紅色文化教案

美麗的紅色 篇1

活動目標：

1、讓幼兒認識紅色。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、紅顏色的玩具若干。

2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。

3、紅色顏料，刷子，抹布若干。

活動過程：

一、出示玩具，激發興趣。

教師：請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。

在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。

提問：你玩的是什麼玩具？這么漂亮的玩具是什麼顏色的？

二、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。

教師提問：快看，誰來了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什麼顏色的？你有沒有紅色的玩具呀？

三、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。

教師問：你還在哪裡見過紅顏色？

四、遊戲“捉迷藏”。

教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好後大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重複遊戲時，逐步加深遊戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

五、遊戲“攝影師”。

1、大家來做攝影師，給玩具拍照片。

2、展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示範“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料後，相片就洗出來了。

3、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法。

紅色的 篇1

年級：三年級課題：畫教學目的：學生通過學習，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產生的特有美感，使學生開始從盲目的、隨意的塗抹色彩，到有意識的運用色彩，培養學生色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，以及在畫面上的運用。教學難點 ：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。教學過程 ：1。組織教學2。引入新課 欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片 提出問題：我們的生活環境是絢麗多彩的，這中間色彩起著重要作用，今天我們就一起研究有關色彩方面的知識。 3。新授課 （1）出示三原色  有三種顏色是其他任何顏色都調不出來的，他們是紅、黃、藍。這三種顏色被稱之為“三原色”。 （2）展示以紅色為主的圖片。  提出問題：A這些圖片的色彩和前面圖片的色彩有什麼不同？B給你的感受有什麼不一樣？  （3）出示課題  （4）展示以紅色為主的繪畫作品。  （5）看書 （6）提問：你認為都有哪些內容可以用畫面去表現？應當如何表現？4。學生作業  作業 要求： （1）以紅色為主畫一幅畫。 （2）可採用多種繪畫形式5。小結 組織交流。

紅色政權的建立 教學設計示例 篇1

北京市101中學高級教師 孫長征

教學目的

一、要求學生掌握的基礎知識：南昌起義。“八七” 會議。湘贛邊秋收起義。井岡山革命根據地的建立。井岡山會師。土地革命。中華蘇維埃政權的建立。

二、要求學生從思想上認識：

1.南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝鬥爭的開始。

2.南昌起義、秋收起義等，為中國革命從城市轉入農村，創建紅軍，建立農村革命根據地揭開了序幕。井岡山革命根據地的建立，為中國革命開創了一條以農村包圍城市，武裝奪取政權的唯一正確的道路。

3.土地革命的實行，使黨贏得根據地廣大農民的堅決擁護，對鞏固和發展根據地起了重大作用，為革命戰爭的勝利奠定了基礎。

三、要求培養學生的能力：

1.通過對為什麼要在農村建立革命根據地問題的思考，培養學生對從我國國情出發，將馬列主義的普遍原理與中國革命具體實踐相結合這一原則的理解和分析能力。

2.通過教師對創建紅軍、建立根據地及土地革命三者關係的分析，培養學生對事物之間辯證關係的認識，從而提高分析問題的能力。

教學要點

一、南昌起義

1.歷史背景

2.周恩來等領導南昌起義（1927.8.1.）

3.意義

二、“八七”會議和秋收起義

1.“八七”會議（1927. 8.7.）

2.毛澤東領導湘贛邊秋收起義（1927.9.）

3.向井岡山進軍

4.三灣改編

三、革命根據地的建立和井岡山會師

1.毛澤東建立井岡山革命根據地 （1927.10.）

美麗的紅色 篇1

活動目標：

1、讓幼兒認識紅色。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、紅顏色的玩具若干。

2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。

3、紅色顏料，刷子，抹布若干。

活動過程：

一、出示玩具，激發興趣。

教師：請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。

在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。

提問：你玩的是什麼玩具？這么漂亮的玩具是什麼顏色的？

二、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。

教師提問：快看，誰來了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什麼顏色的？你有沒有紅色的玩具呀？

三、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。

教師問：你還在哪裡見過紅顏色？

四、遊戲“捉迷藏”。

教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好後大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重複遊戲時，逐步加深遊戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

五、遊戲“攝影師”。

1、大家來做攝影師，給玩具拍照片。

2、展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示範“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料後，相片就洗出來了。

3、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法。

紅色的 篇1

年級：三年級課題：畫教學目的：學生通過學習，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產生的特有美感，使學生開始從盲目的、隨意的塗抹色彩，到有意識的運用色彩，培養學生色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，以及在畫面上的運用。教學難點 ：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。教學過程 ：1。組織教學2。引入新課 欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片 提出問題：我們的生活環境是絢麗多彩的，這中間色彩起著重要作用，今天我們就一起研究有關色彩方面的知識。 3。新授課 （1）出示三原色  有三種顏色是其他任何顏色都調不出來的，他們是紅、黃、藍。這三種顏色被稱之為“三原色”。 （2）展示以紅色為主的圖片。  提出問題：A這些圖片的色彩和前面圖片的色彩有什麼不同？B給你的感受有什麼不一樣？  （3）出示課題  （4）展示以紅色為主的繪畫作品。  （5）看書 （6）提問：你認為都有哪些內容可以用畫面去表現？應當如何表現？4。學生作業  作業 要求： （1）以紅色為主畫一幅畫。 （2）可採用多種繪畫形式5。小結 組織交流。

我們的學習現已進入“紅黃藍綠”這個主題了。孩子們在這一主題里，他們都驚奇地發現：色彩好似與自己在玩捉迷藏的遊戲，它們有的躲在雲朵里，有的躲在花叢中，有的躲進果園裡，有的藏到了孩子們的衣服里，還有的竟爬到了小朋友的小臉蛋上撫摸著，使小臉蛋一下子紅潤了起來…。色彩真是無處不在無處不有。

今天，我執教了一節中班的社會活動《會說話的紅色》。目的是想通過活動讓孩子們體會紅色所帶來的視覺感受以及紅色在生活中的特殊意義，通過活動進一步讓孩子們感受紅色與情緒感受的關係。

活動中，我驚喜地發現了許多孩子在平日裡不肯發言，而今天，出乎我的意料竟讓我發現了幾隻高舉而陌生的小手，他們爭著要回答問題，這使我倍感高興。

這個活動，課前我沒花費大量的時間準備教學材料，把時間花在研讀教材上，我梳理出活動要點給教案稍作修改後，簡單準備了幾樣紅色教學材料：小圓菜籃、紅綢帶、紅紙、紅布、紅塑膠袋。簡簡單單的材料，卻引起了孩子們濃厚的興趣。

活動開始了，我一一出示教學材料，問：這是什麼？你看到了這個又會想到什麼？簡單的問題拋出後，孩子們就開始對已有經驗進行回憶，並大膽發揮想像，不一會就看到了他們高舉的小手。

當我出示一張紅紙時，孩子們這樣回答，園園：讓我想到了甜又紅的草莓；霞霞：讓我想到了圓圓西瓜裡面的瓤一樣紅；從來不舉手的陸霞：讓我想到了紅紅的蘋果；調皮的梓怡邊拍打自己的小肚皮邊說：讓我想到了肚皮里流動的血，稀奇古怪的想法只有數她最行，我及時表揚了她那獨特的想法。

活動目標：
1、讓幼兒認識紅色。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
1、紅顏色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。
3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
活動過程：
　  一、出示玩具，激發興趣。
教師：請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。
在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。
提問：你玩的是什麼玩具？這么漂亮的玩具是什麼顏色的？
　  二、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。
教師提問：快看，誰來了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什麼顏色的？你有沒有紅色的玩具呀？
　  三、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。
教師問：你還在哪裡見過紅顏色？
　  四、遊戲“捉迷藏”。
教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好後大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重複遊戲時，逐步加深遊戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
　  五、遊戲“攝影師”。
1、大家來做攝影師，給玩具拍照片。
2、展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示範“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料後，相片就洗出來了。
3、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法。

教學名稱：
教學目標 ：
1、讓幼兒能區分紅、黃兩種顏色，學習簡單的顏色分類。
2、讓幼兒初步認知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”.
3、初步培養幼兒的顏色辨別能力和反應能力。
 教學準備：
1、蘋果、梨實物若干。
2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干（總數與幼兒人數相同）。
3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。
4、紅、黃色小筐各一隻，紅、黃色玩具若干。
 教學過程 ：
1、開始部分：律動穩定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
2、基本部分：
1）引入部分：
 組織遊戲：蘋果雪梨來做客。
請兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”，來班級做客，請幼兒觀察蘋果、雪梨的顏色（紅、黃），再請小朋友們吃蘋果和雪梨。（即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片）
2）鞏固對紅色、黃色的認識，培養幼兒的反應能力。
A、啟發幼兒說說掛在自己胸前的是什麼。
B、遊戲：請幼兒聽口令出示卡片。如：教師說：紅蘋果舉起來，幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。
 3）學習簡單的顏色分類。培養幼兒的顏色辨別能力。
A、談話活動導入：教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。
B、教師引導幼兒一起尋找玩具，卻發現紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。
C、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。
4、結束部分：
“蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請幼兒一起玩玩具、吃水果餐。

年級：三年級課題：畫教學目的：學生通過學習，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產生的特有美感，使學生開始從盲目的、隨意的塗抹色彩，到有意識的運用色彩，培養學生色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，以及在畫面上的運用。教學難點 ：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。教學過程 ：1。組織教學2。引入新課 欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片 提出問題：我們的生活環境是絢麗多彩的，這中間色彩起著重要作用，今天我們就一起研究有關色彩方面的知識。 3。新授課 （1）出示三原色  有三種顏色是其他任何顏色都調不出來的，他們是紅、黃、藍。這三種顏色被稱之為“三原色”。 （2）展示以紅色為主的圖片。  提出問題：A這些圖片的色彩和前面圖片的色彩有什麼不同？B給你的感受有什麼不一樣？  （3）出示課題  （4）展示以紅色為主的繪畫作品。  （5）看書 （6）提問：你認為都有哪些內容可以用畫面去表現？應當如何表現？4。學生作業  作業 要求： （1）以紅色為主畫一幅畫。 （2）可採用多種繪畫形式5。小結 組織交流。

北京市101中學高級教師 孫長征

教學目的

一、要求學生掌握的基礎知識：南昌起義。“八七” 會議。湘贛邊秋收起義。井岡山革命根據地的建立。井岡山會師。土地革命。中華蘇維埃政權的建立。

二、要求學生從思想上認識：

1.南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝鬥爭的開始。

2.南昌起義、秋收起義等，為中國革命從城市轉入農村，創建紅軍，建立農村革命根據地揭開了序幕。井岡山革命根據地的建立，為中國革命開創了一條以農村包圍城市，武裝奪取政權的唯一正確的道路。

3.土地革命的實行，使黨贏得根據地廣大農民的堅決擁護，對鞏固和發展根據地起了重大作用，為革命戰爭的勝利奠定了基礎。

三、要求培養學生的能力：

1.通過對為什麼要在農村建立革命根據地問題的思考，培養學生對從我國國情出發，將馬列主義的普遍原理與中國革命具體實踐相結合這一原則的理解和分析能力。

2.通過教師對創建紅軍、建立根據地及土地革命三者關係的分析，培養學生對事物之間辯證關係的認識，從而提高分析問題的能力。

教學要點

一、南昌起義

1.歷史背景

2.周恩來等領導南昌起義（1927.8.1.）

3.意義

二、“八七”會議和秋收起義

1.“八七”會議（1927. 8.7.）

2.毛澤東領導湘贛邊秋收起義（1927.9.）

3.向井岡山進軍

4.三灣改編

三、革命根據地的建立和井岡山會師

1.毛澤東建立井岡山革命根據地 （1927.10.）

2.井岡山會師（1928.4.）

3.全國各地革命根據地的開闢

四、土地革命和紅色政權的建立