網路行銷教案

第三章 第二節 網路的工作原理3．2．1 數據的傳輸過程 篇1

教科版《網路技術套用》

第三章 第二節 網路的工作原理

3.2.1 數據的傳輸過程

海南華僑中學  王宗健

[教學目標]

1、知識與技能：了解osi模型的分層思想和tcp/ip協定體系。

2、過程與方法：通過小組學習，讓學生學會合作、交流、自主探究的學習方法。

3、情感態度與價值觀：引導學生在網路中增強自我防護意識，做一個文明、守法的網民。

[教學重點] 1、osi模型分層思想

2、tcp/ip協定體系

[教學難點] osi模型的理解

[學情分析] 本節內容新的知識點較多且較抽象，學生在理解上有一定難度。

[教學策略] 以講授法為主，輔以小組討論。

[教學過程]

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、

引  入

在網路世界中黑客無處不在，上網時應提高自我防護意識。通過對本節內容的學習，可以初步理解數據傳輸過程，簡單了解網路通信的原理。

展示教學目標：

1、osi 七層模型及其功能

2、 tcp/ip協定體系的重要作用

[閱讀資料] 黑客自稱只用六成功力就黑掉百度

xx年9月12日晚上11時37分，百度發表聲明，稱其在12日下午遭受了有史以來最大的不明身份黑客攻擊，百度搜尋服務因此在全國各地出現近30分鐘的故障。目前，百度已請公安機關介入協助偵查。

據知情人士透露，該黑客攻擊百度僅用了其六成功力。專家對此毫不奇怪：“對於高技術的黑客來說，攻擊過程並不是公眾想像的複雜。”

吸引學生注意力，激發學生興趣，並為後面的案例分析做鋪墊。

網路技術套用 篇1

一、案例背景信息

案例所屬模組：網路技術套用

所適年級：七年級

所用教材版本：浙江教育出版社《信息技術》

學時數：非上機時間10分鐘，上機操作時間30分鐘，其他活動學生互動約5分鐘。

所教班級：借班上課，該班同學為城鎮學校學生，學生家庭普遍擁有計算機，故其信息技術素養較高。

二、教與學的實際過程描述

在上課之前，發現該班同學均有qq，且一進入機房馬上登入qq進行聊天，可見同學們對qq的興趣不同一般。為了防止學生在上課期間玩qq，但又不至於打擊學生的學習興趣。故而，允許同學們占用課間操時間玩qq，但鈴聲一響馬上停止。

上課鈴響後，正式開始上課。

由於是借班上課，對同學們不是很熟悉，為拉近與同學們之間的距離。公布自己的qq號，且說明自己的級別（一個太陽兩個月亮一顆星星），使其了解到老師其實也和他們一樣喜歡qq。擁有共同的喜好，可以有效地縮短與同學之間的距離。

在歡呼聲中，通過大螢幕播放若干幅雁盪山風景照，從而引出本課課題《浙江名勝》。老師拋出話題──同學們，浙江名勝有哪些？學生們紛紛說出一些浙江名勝。老師接著提出要求，誰能完全說出浙江名勝有哪些？有些同學舉手說，通過網路引擎搜尋一下就可以了，這樣就很好地引出了網路搜尋引擎這一概念。因為在上一節課《網路諾貝爾》中，同學們已經接觸、了解、使用過網路搜尋引擎，在本課只需複習一下，教師對搜尋引擎、關鍵字的概念進行複習，並列出一些網路引擎地址，為下面同學們保存圖片、網頁做好基礎工作。

《北京》第二課時網路課教學設計 篇1

【教學目標】

1、認知目標：

⑴　通過在網路上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。

⑵　能結合課文內容理解重要詞語。

⑶　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

⑷　通過網路知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。

2、動作技能目標：

通過網路教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網路獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

3、情感目標：

⑴　激發學生熱愛首都北京的情感。

⑵　通過小組合作，培養學生協作學習的精神和自主學習的意識。

【教學內容及重、難點分析】

本文通過介紹北京的古蹟、現代化建築、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最後一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及讚美之情。

引導學生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網路為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

【教學策略和教法設計】

《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網路，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，提高對學習的興趣。

網路詐欺教案 篇1

活動目標：

1、培養幼兒的防範意識，提高幼兒的自我保護能力。

2、讓幼兒知道接觸陌生人給自己帶來的危險。

3、讓幼兒不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

4、加強幼兒的安全意識。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

零食、玩具、陌生人送禮物的課件

活動過程：

一、 導入（談話導入）

——小朋友你們遇到陌生人事怎么做的？或是小朋友如果有陌生人接近的你的時候你會怎么做？（幼兒各抒己見）

——小朋友剛才說了那么很多不同的方法，你們說的都很棒！那我們來看看動畫的小朋友遇到陌生人事怎么做的？

二、觀看課件（討論，提升經驗）

——你們看到動畫裡的那兩個小朋友遇到陌生人是怎么做的？

——（幼兒說一說課件）小朋友觀察的都很仔細

——引導幼兒討論：生活中如果陌生人接近你的時候我們該如何保護自己，才能不受騙呢？

——（幼兒說一說）不和陌生人說話、不接受陌生人的食物，不跟陌生人走，馬上找爸爸媽媽，找警察叔叔幫忙等遠離陌生人。

三、情景表演

——小朋友現在把你們找到的好方法和剛剛學到的好方法，我們一起來做個情景遊戲。

——創設情景遊戲（陌生人送禮物）

四、 夸一夸

—— 剛剛在遊戲中，小朋友都想了很多方法，遠離陌生人，你的辦法真不錯，不吃陌生人給的食物、不和陌生人說話、不跟陌生人走。小朋友記住了，在任何適合時候有陌生人和你接近的話，你們都要想出好的辦法遠離他們，還有在外出時也不要離開集體或成人，在爸媽沒在家一個人在家的時候，不給陌生人開門，遇到陌生人不能輕信。

《霧凇》網路課教學設計 篇1

一,教學目標:

1,知識目標,情感目標

利用網上資源圖文結合理解課文內容,感受霧凇的奇美,並了解吉林霧凇奇觀形成的原因,激發學生對祖國山河的熱愛,嚮往之情.

2,能力目標

通過操作電腦和上網搜尋,培養學生快速閱讀和準確篩選信息的能力,學習下載文字,圖片和輸入文字,進行導遊詞的撰寫與霧凇海報的製作,培養學生自主探究的興趣和團結協作的能力.

二,教學內容及重難點分析

蘇教版國小語文第七冊22課《霧凇》,是一篇寫景的美文,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇千姿百態,奇特壯觀的美景.第二自然段詳細地介紹了霧凇形成的原因及過程,這是全文的重點,也是文章的難點.

三,教學對象及其學習需要分析

通過第一課時的學習,學生對霧凇有了一定的了解,但仍缺乏感性認識.學生生活在南方,根本沒見過霧凇,也無法理解吉林霧凇形成的特殊原因,因此,在學習中,學生無法找到建構的舊知,給教學帶來了困難.此時網路為學生的學習提供了幫助.網上關於霧凇美景的資源極其豐富,能為學生提供大量的圖文信息,能讓學生直觀了解霧凇的奇異及它的形成原因.同時,多媒體和網路技術提供界面友好,形象直觀的互動式學習環境,有利於激發學生的自主學習興趣,同時它還能提供圖,文,聲,像並茂的多種感官綜合刺激,更有利於情景創設和大量知識的獲取和生成,為營造學生快樂的學習環境提供了理想的條件.

四,教學媒體選擇與套用設計;

課前,教師蒐集了許多有關霧凇的資源,用瑞博平台製作了網頁《霧凇》,將教學中要利用的網上信息,通過文字,圖片,幻燈片,flash以及超級連結等形式展現在網頁中.學生通過校園網中的任何一台計算機,都可以進入本網站學習.根據教學需要,教師把學習資源區分為"美文賞讀","走近霧凇","欣賞霧凇","導遊區"四部分,讓學生根據需要能很快進入資源庫,節省了學生上網搜尋時間.學生通過網頁上的文字圖片及flash動畫加深對課文的理解,並通過輸入,複製,貼上等方式,進行文字圖片處理後,上傳論壇,交流討論.

網路技術教案範文 篇1

一、案例背景信息

案例所屬模組：網路技術套用

所適年級：七年級

所用教材版本：浙江教育出版社《信息技術》

學時數：非上機時間10分鐘，上機操作時間30分鐘，其他活動學生互動約5分鐘。

所教班級：借班上課，該班同學為城鎮學校學生，學生家庭普遍擁有計算機，故其信息技術素養較高。

二、教與學的實際過程描述

在上課之前，發現該班同學均有QQ，且一進入機房馬上登入QQ進行聊天，可見同學們對QQ的興趣不同一般。為了防止學生在上課期間玩QQ，但又不至於打擊學生的學習興趣。故而，允許同學們占用課間操時間玩QQ，但鈴聲一響馬上停止。

上課鈴響後，正式開始上課。

由於是借班上課，對同學們不是很熟悉，為拉近與同學們之間的距離。公布自己的QQ號，且說明自己的級別（一個太陽兩個月亮一顆星星），使其了解到老師其實也和他們一樣喜歡QQ。擁有共同的喜好，可以有效地縮短與同學之間的距離。

在歡呼聲中，通過大螢幕播放若干幅雁盪山風景照，從而引出本課課題《浙江名勝》。老師拋出話題──同學們，浙江名勝有哪些？學生們紛紛說出一些浙江名勝。老師接著提出要求，誰能完全說出浙江名勝有哪些？有些同學舉手說，通過網路引擎搜尋一下就可以了，這樣就很好地引出了網路搜尋引擎這一概念。因為在上一節課《網路諾貝爾》中，同學們已經接觸、了解、使用過網路搜尋引擎，在本課只需複習一下，教師對搜尋引擎、關鍵字的概念進行複習，並列出一些網路引擎地址，為下面同學們保存圖片、網頁做好基礎工作。

《豐碑》網路課教學設計 篇1

上了一節網路環境下的語文課，請大家給我提提意見。教學流程與設計意圖 

《豐碑》教學設計

一、配樂導入。

1、師：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄讚歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月，去聆聽發生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。

板書課題，後讀題

2、學生藉助學習網站中“憶海暢遊”網頁自由選擇瀏覽一下圖片、錄象或文字資料，加深理解時代背景

[那艱苦卓絕的戰爭歲月離我們已經很遠很遠了，今天的孩子不容易理解革命先烈們的崇高精神。藉助網路豐富的信息量，讓學生們自主選擇，自己瀏覽，對於理解時代背景有很大的幫助。]

二、初讀課文了解大意。

1、自由地輕聲讀課文，標出自然段，同時邊讀邊想：課文講了一件什麼事？

2、討論交流。

[掃清學生學習中的障礙，培養學生自己讀書的能力，同時感知課文內容。討論這個環節打開學生相互交流的閘門，讓學生暢所欲言，把自己在讀中獲取的信息內容表達出來。]

三、再讀課文 。 

1、師：讓我們穿過時空的隧道，再讀課文，在文章開始和結尾處找出兩個帶問號的句子；

2、結合學生回答，課件出示句子後齊讀。

3、第一句是將軍的思考，他為什麼會有這樣的疑問呢？在課文中找一找。

4、學生找出四個“可能”後，師生合作讀句子。

[在初讀了課文之後，學生能很快地找到有關句子，同時，也有意識地進行閱讀能力的訓練。

《魯濱孫漂流記》網路課教案設計 篇1

教材簡析：

《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的歷險小說，情節生動，細節逼真，描寫細緻，語言流暢，富於深刻的哲學和社會意義。魯濱孫就是小說中的主人公，他喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風暴失事，只有他一個人被大浪衝到一個荒無人煙的海島邊，魯濱孫在嚴酷的生活面前，歷盡二十多年的艱難困苦生活，終於回到了英國。

本文是《魯濱孫漂流記》的縮寫版本，按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”、“建房定居”、“養牧種植”、“救‘星期五’”、“回到英國”。這些故事情節，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能幹的主人公。

魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決住所、食物、安全和孤獨這四個最基本的問題。而在與世隔絕、荒無人煙的海島上，一個人要解決這四大難題，無疑是一種極其嚴酷的挑戰。魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環境。這種生存的勇氣和經驗，對於處在生存競爭日趨激烈的現代社會的人們來說，是一個很好的啟示。

學習本課是要讓學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態度，並從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經歷中悟出學會生存的道理。

教學策略： 《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為指導，根據新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網路資源，創設情景；利用文字信息，感悟質疑；利用協作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終達到意義建構，致力於學生語文素質的形成與發展。

網路班會教案 篇1

活動目標：

1、通過一個個學生迷戀網路造成傷害的案例，引導學生健康上網;

2、通過討論形式讓學生對網路利與弊有較為全面的認識;

3、進一步增強學生對網路的認識，以實際行動營造“遠離網路遊戲，安全上網”環境。活動流程：

一、開場白

老師：同學們，大家好!我們現在身處高科技資訊時代，網路的身影無處不在!網路可以改變我們的生活，為生活帶來不少便利。網路可以讓我們毫不費力獲取知識，結交朋友。為此，我們班特此舉辦這次主題班會!

老師：“網路世界無奇不有，網路到底是利我們的生活還是對我們的生活有害呢?請同學們暢所欲言。

二、網路案例展現

“一位沉迷於網路遊戲的13歲青少年，面帶微笑、雙手平伸以網路遊戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身。”

1、針對上述案例同學們各抒己見，自由發言。

2、同學們可以從網路的利與弊兩方面展開討論，

3、老師關於網路的小結：

作為新時期的我們在生活中離不開網路，網路是把“雙刃劍”，我們要從網路上吸取一些進步的、積極的，健康的東西，要做網路的主人!

三、綠色上網，學習安全上網網路公約。

要善於網上學習，不瀏覽不良信息;

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人;

要增強自護意識，不隨意約會網友;

要維護網路安全，不破壞網路秩序;

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空：

遵守網路文明公約爭做文明上網人。

四、走進現實，情景判斷。

五、小結活動主題

通過大家的發言，教師總結如下：

第六課《網路交往新空間》複習資料 篇1

1、網際網路能夠給我們帶來什麼好處？

（1）打開網頁，就等於與世界握手。在網上，我們可以看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問藥；通過網路收發郵件，不必像過去那樣通過郵局寫信、寄信；利用網路可以上課、學習，節省場地、金錢，也使學習變得更方便；（2）網路交往超越了空間，實現了古人“天涯若比鄰”的夢想，在網路上，可以和各國人民交往，可以交到更多的朋友，獲得更多的幫助和建議。（3）進行網上溝通，可以最迅捷地獲取信息、傳播信息。

2、網路交往與網下交往有何不同？

（1）在網路交往的新空間，可以突破專業限制，只要想學，隨時可以找到學習資源和指導者。可以突破現實交往中的角色限制，自由選擇交往對象，在網上找到志趣相投的朋友。（2）網路交往擴大了人類交往的領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗。

3、為什麼說網路是把雙刃劍？（p68—69）

利：①通過上網，可以開發智力，鍛鍊眼耳手腦的能力；②可以開闊自己的眼界，增長知識和才幹；③可以滿足人的成就感，找到心靈上的安慰。

弊：過度上網，特別是沉迷於遊戲，遊覽不健康的網路，則會影響身心健康，耽誤學業，破壞家庭幸福，嚴重時還可能使人走上違法犯罪的道路。

4、網路的積極作用（我們可以利用網路的哪些優勢呢？）

網路使大容量的信息得以快速傳播,為了解時事、學習知識、與人溝通、休閒娛樂等提供了便捷的條件。網路交往，不僅包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方方面面的交往。以健康的心態把網路作為生活的補充，可以享受網路交往的諸多益處，如開闊眼界、放鬆心情、學習新知、結交新友等。