金蟬脫殼教案

金蟬脫殼教案 篇1

《金蟬脫殼》教案一、導入揭題1.板書“蟬”，引進學生對蟬的記憶。（蟬，又名知了。大家非常熟悉，在炎炎夏日，它的叫聲時常伴隨著我們。很多同學還捕捉過。）2.今天，我們來學習一篇課文，板書“金蟬脫殼”強調“殼”的讀音，成語中讀qiao，其餘地方讀ke，3.介紹成語，講諸葛亮使用金蟬脫殼的故事。4.今天我們學習的這篇課文講的確實是蟬脫去外客變成成蟲的過程。齊讀，看了課題，你想知道什麼？二、讀課文，整體感知。1、剛才大家提了那么多的問題，想知道這些問題嗎？請大家帶著問題走進課文，我相信大家一定能解決問題。自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，劃出不理解的詞語，想想課文寫了什麼。2、學生自由讀課文。3、檢查自讀情況。（1）、讀課文；實時糾正字音。（2），出示生詞，學生認讀三、學習課文第四自然段；  剛才那么多同學對金蟬脫殼趕興趣，我們就看看蟬是如何脫殼，第幾自然段寫金蟬脫殼的？4、  默讀課文第四自然段，找出寫蟬脫殼過程的詞語。（背——頭——腳——尾）5、  再讀課文，蟬脫殼的哪一個過程最吸引你？反覆讀讀，找出描寫蟬動作的詞語。6、  表演：蟬脫殼的過程寫的非常生動，特別是動作的描寫準確生動。你能表演一下嗎？多么奇特動人的情景，大家都喜歡，能把他背誦下來嗎？四、作業：背誦第四自然段。

教材分析：

《金蟬脫殼》這課作者細緻生動的描寫，吸引著我們走進大自然，走進動物的世界，感受動物世界的奇妙與情趣，從而萌生出對自然科學研究的興趣，讓學生在閱讀金蟬脫殼的文字的同時獲得心靈的震撼！文本的脈絡很清晰，整個脫殼過程可以分為脫殼前、脫殼時、脫殼後。脫殼時，蟬身體各部位分先後出來，順序是背 頭 腳 尾，整個動作配合得自然協調。脫殼後作者又詳寫的變化最大的是翅膀和顏色。教學時，我們可以緊緊抓住“金蟬是怎樣脫殼”的這一條線組織教學，讓學生在腦中清楚地映出沒有脫殼的蟬是什麼樣子――“肥肥的、通身發著金黃色亮光的蟬蟲，正沒著柿子樹往上爬。”然後重點感知蟬是怎樣脫殼的，感受脫殼的順序。脫殼後的蟬又是什麼樣子。通過抓住具體的描寫，品味生動的語言，感受蟬脫殼過程的神奇.在讓學生了解感知了蟬蟲脫殼的情景過程時，體會並學習作者的觀察習作方法和觀察品質，激發學生學做生活的有心人。

《金蟬脫殼》教案 篇1

一、說教材

《金蟬脫殼》是九年義務教育蘇教版國小語文第九冊第二單元的一篇課文，本課極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發人們留心觀察周圍事物。全文共7個自然段，可分為3段。第一段是第一、第二自然段，寫叔叔們的話激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開金蟬脫殼的秘密。

第二段是第三至第六自然段，寫金蟬脫殼的過程很奇特動人。整個過程分脫殼前(第三自然段)、脫殼中(第四自然段)、脫殼後(第五自然段)。脫殼前是蟬自己爬上樹，找一個皮裂口處，停著不動準備脫殼。脫殼時，蟬蟲身體各部位分先後出來，順序是背(露)——頭(鑽)——腳(出)——尾(抽)，整個勸作配合得自然協調。脫殼後變化最大的是翅膀與顏色。第三段是第七自然段，寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細緻、生動，適合引導學生閱讀想像，同時又易於學生的遷移運用。根據教材的特點、學生的實際情況、編者的意圖我確定如下教學目標和重、難點。

二.說教學目標：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文;通過對重點段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點。背誦第4、5自然段。

2.學會本課9個生字。理解由生字組成的詞語。

3.感受金蟬脫殼的神奇，激發樂於觀察周圍事物的興趣。

4、通過有感情地品讀，引導學生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養學生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學研究的志向。

三.說教學重點和難點

重點：了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人 。 難點：1、通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發學生對自然科學研究的興趣。

《金蟬脫殼》教案 篇1

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。

2.理解課文內容，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。

3. 學習觀察事物的方法，激發學生樂於觀察周圍事物的興趣，培養學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。

【教學重點】

了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人 。

【教學難點】通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發學生對自然科學研究的興趣。

【教學準備】ppt課件

【教學過程】

一、整體把握，溫故知新

1.今天這一節課，我們繼續學習——金蟬脫殼。

2.在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事啊！”（課件出示句子）

“這”指的是什麼事情？（金蟬脫殼）

金蟬脫殼神奇有趣，再讀課題。

文中還有個感嘆句也說金蟬脫殼神奇有趣，你能找出來嗎？

出示“這是多么奇特動人的情景啊！”

指名讀好兩個感嘆句。課件點紅“神氣有趣”“奇特動人”

3.接下來，就讓我們跟隨作者一起走進課文，來細細感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人！

[設計意圖：“提領而頓，百毛皆順”，抓住關鍵字“神奇有趣”、“奇特動人”統領全文，令教學目標更加簡明，教學內容更加簡約。同時，誘發學生了與課文學習相應的感情，激起學生學習的興趣，讓他們帶著強烈的求知慾、孜孜以求的心理進入學習的情境中。]

金蟬脫殼 教案 篇1

教材分析

1.課標中對本節內容的要求：理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂於觀察周圍的事物的興趣。課文以“金蟬脫殼”為題，告訴我們寫的是金蟬怎樣脫殼的事情。

如作者所說，“最有趣的是蟬尾出殼的情景”，所以，作者觀察最仔細，描寫最細緻。我將這一段文字作為教學重點，讓學生通過找句子、畫詞語、讀文字、填表格、作複述等多種形式，具體感悟課文內容。這樣做，真正做到了“讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”。

2.學習這篇課文，主要是讓學生通過觀察“金蟬脫殼”的全過程，使學生從中感悟到事物的發展的緣由，從而加深學生對事情發展有“感悟奇特的情景”。同時對事物的觀察掌握好的方法，即(1)要仔細觀察;(2)要有重點地觀察。

學情分析

1、所教學生缺乏觀察能力，表達能力也欠缺，沒有主動去發掘問題的所在，都是等待老師的提示或引導才能慢慢有所領會。

2、由於學生的年齡段原因，對事情的深層次分析未能透徹和領悟，如觀察“金蟬脫殼”之時，對“蟬尾出殼”的情景沒能仔細觀察。從而無法分享作者探究成功後的喜悅，也不容易知曉金蟬脫殼的秘密。

教學目標

理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂於觀察周圍的事物的興趣。

教學重點和難點

重點：感受金蟬脫殼的神奇。

難點：激發學生樂於觀察周圍的事物的興趣。

教學過程

一、複習導入：

1、上節課，我們學習了《金蟬脫殼》。今天我們繼續來學習這一課文。

《金蟬脫殼》教案 篇1

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。

2.理解課文內容，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。

3. 學習觀察事物的方法，激發學生樂於觀察周圍事物的興趣，培養學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。

【教學重點】

了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人 。

【教學難點】通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發學生對自然科學研究的興趣。

【教學準備】ppt課件

【教學過程】

一、整體把握，溫故知新

1.今天這一節課，我們繼續學習——金蟬脫殼。

2.在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事啊！”（課件出示句子）

“這”指的是什麼事情？（金蟬脫殼）

金蟬脫殼神奇有趣，再讀課題。

文中還有個感嘆句也說金蟬脫殼神奇有趣，你能找出來嗎？

出示“這是多么奇特動人的情景啊！”

指名讀好兩個感嘆句。課件點紅“神氣有趣”“奇特動人”

3.接下來，就讓我們跟隨作者一起走進課文，來細細感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人！

[設計意圖：“提領而頓，百毛皆順”，抓住關鍵字“神奇有趣”、“奇特動人”統領全文，令教學目標更加簡明，教學內容更加簡約。同時，誘發學生了與課文學習相應的感情，激起學生學習的興趣，讓他們帶著強烈的求知慾、孜孜以求的心理進入學習的情境中。]

《金蟬脫殼》教案 篇1

唐超玉

【教學目標】

◇知識與能力：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。

2.理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。

3.激發學生樂於觀察周圍事物的興趣，培養學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。

4.學會觀察事物的方法。

◇過程與方法：

1.精讀課文，剖析細節，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。

2.拓展延伸，在討論中領會作者觀察的細緻、具體，引導學生嘗試將其運用到生活和寫作中去。

◇情感、態度與價值觀：

讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學研究的去向。

【教學重點難點】

1.了解金蟬脫殼的過程。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發學生對自然科學研究的興趣。

【教學準備】

◇教師準備：

多媒體課件。

◇學生準備

預習課文，蒐集有關金蟬脫殼的資料。 第二課時

【教學設計】

一、競猜謎語,激趣導入

1.猜有關昆蟲的謎語。

2.齊讀課文1、2自然段，師：上節課我們學習了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學們有什麼感受呢？

（1）學生交流感受

（2）師出示幻燈，自然過渡到學習第二部分。

3.師：現在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！

二、合作探究，展開研讀，學習第二部分。

金蟬脫殼 教案 篇1

唐超玉

【教學目標】

◇知識與能力：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。

2.理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。

3.激發學生樂於觀察周圍事物的興趣，培養學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。

4.學會觀察事物的方法。

◇過程與方法：

1.精讀課文，剖析細節，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。

2.拓展延伸，在討論中領會作者觀察的細緻、具體，引導學生嘗試將其運用到生活和寫作中去。

◇情感、態度與價值觀：

讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學研究的去向。

【教學重點難點】

1.了解金蟬脫殼的過程。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發學生對自然科學研究的興趣。

【教學準備】

◇教師準備：

多媒體課件。

◇學生準備

預習課文，蒐集有關金蟬脫殼的資料。 第二課時

【教學設計】

一、競猜謎語,激趣導入

1.猜有關昆蟲的謎語。

2.齊讀課文1、2自然段，師：上節課我們學習了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學們有什麼感受呢？

（1）學生交流感受

（2）師出示幻燈，自然過渡到學習第二部分。

3.師：現在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！

二、合作探究，展開研讀，學習第二部分。

唐超玉

【教學目標】

◇知識與能力：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。

2.理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。

3.激發學生樂於觀察周圍事物的興趣，培養學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。

4.學會觀察事物的方法。

◇過程與方法：

1.精讀課文，剖析細節，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。

2.拓展延伸，在討論中領會作者觀察的細緻、具體，引導學生嘗試將其運用到生活和寫作中去。

◇情感、態度與價值觀：

讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學研究的去向。

【教學重點難點】

1.了解金蟬脫殼的過程。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發學生對自然科學研究的興趣。

【教學準備】

◇教師準備：

多媒體課件。

◇學生準備

預習課文，蒐集有關金蟬脫殼的資料。 第二課時

【教學設計】

一、競猜謎語,激趣導入

1.猜有關昆蟲的謎語。

2.齊讀課文1、2自然段，師：上節課我們學習了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學們有什麼感受呢？

（1）學生交流感受

（2）師出示幻燈，自然過渡到學習第二部分。

3.師：現在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！

二、合作探究，展開研讀，學習第二部分。

（一）1.默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？

2.交流（師板書）

板書： 脫殼前（3）

脫殼中（4）

脫殼後（5）

教學目標◇知識與能力：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。
2.理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。
3.激發學生樂於觀察周圍事物的興趣，培養學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。
4.學會觀察事物的方法。
◇過程與方法：
1.精讀課文，剖析細節，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。
2.拓展延伸，在討論中領會作者觀察的細緻、具體，引導學生嘗試將其運用到生活和寫作中去。
◇情感、態度與價值觀：
讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學研究的去向。
教學重點及突破
◇重難點：
1.了解金蟬脫殼的過程。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發學生對自然科學研究的興趣。
◇教學突破：
利用多媒體創設情境，通過演示，突破難點。在讀懂課文的基礎上，引導學生抓住重點詞語作細緻分析，從而感受金蟬脫殼的神奇。
教學準備
◇教師準備：
多媒體課件。
◇學生準備
預習課文，蒐集有關金蟬脫殼的資料。

第二課時
課時目標：
分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學習學習作者的觀察方法。
教學過程：
一、複習導入
師：上節課我們一起來學習了《金蟬脫殼》這篇課文，我們先來複習一下字詞。（p）誰來把詞語讀一下。
生：讀詞語
師：下面一起把詞語讀一下。
師：看一看打三角的兩個詞語你想到什麼了呢？
生：這兩個詞語都是課文中用來形容金蟬脫殼的。
師：上一節課學的挺認真。