青蛙合唱教案

《青蛙合唱》教案 篇1

活動目標：

1、初步感受到並用嗓音與動作創造性地表現音樂的高低與強弱變化。

2、喜歡欣賞音樂，初步養成良好的欣賞習慣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、準備一大一小的兩隻青蛙教具。

2、教育掛圖《青蛙合唱》

活動過程：

1、談話引入，吸引幼兒興趣。

師：長滿荷葉的池塘里來客人了，你們猜是誰呢?

2、出示一大一小兩隻青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒問好

師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)

3、通過教師示範，引導幼兒感受並嘗試用嗓音表現老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。

師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰來學一學。

4、引導幼兒欣賞音樂，提出要求

①第一遍欣賞

師：青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的小耳朵，注意聽什麼時候是小青蛙唱歌，什麼時候是老青蛙唱歌。

②第二遍欣賞

教師啟發幼兒用相應的動作表現

師：小朋友都聽的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙;聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧!

③全曲聽完後，教師把最後一句再談一遍引導幼兒討論

師：這時候是誰在唱歌?

教師小結：原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

青蛙合唱中班教案 篇1

活動目標：

1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。

2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜愛合唱這種演唱形式。

活動準備：

二聲部圖譜、已學會的一聲部

活動過程：

一、律動進場。《小樹葉》

師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。

練聲：

1、複習《落下來》

來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，注意身體放鬆，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。

2、合唱訓練

（1）看手勢唱音階。

師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個"看手勢唱音階"的遊戲。請看我的手勢唱出音階。

師：請這半的孩子看我的這隻手，這一半的小朋友看我這隻手，看我的手勢唱音階。

二、學習二聲部合唱《小青蛙》

（一）複習歌曲《小青蛙》

師："你們唱的真好聽，現在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什麼歌曲？"

"你們的耳朵真靈，那我們要用什麼樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現這首歌曲，我們一起來唱一唱。）

師:"剛才小朋友在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試。"

（二）探索第二聲部的演唱內容，學習伴唱。

(1)師範唱合唱第一遍

師："今天我們要學習一個新本領，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細聽，我們是怎么唱的？"

提問:"聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？"（歡快）

教學理念：
一、在整個教學設計中，充分體現新課標的精神，能以學生為主題，教師為主導，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發，讓學生去感受、體驗、表現和創造音樂。
二、在教學中引導學生髮揮想像，鼓勵學生大膽創造，從而
促使學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。
三、在課堂上充分體現明主和諧的氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習，使他們成為一個真正的音樂小主人。
 
教學目標：
一、通過學唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學生的情感體驗，並能用親切自然的聲音演唱歌曲。
二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，並懂得青蛙是我們人類的朋友。
三、通過多種音樂實踐活動來滲透音樂知識，初步建立音的高低這一概念。
 
教學過程：
一、組織教學（師生問好）
二、導入
在夏日清涼的夜裡，有一群可愛的小動物正在開音樂會呢！小朋友想聽聽是誰嗎？
【教學構想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進行簡單的布置，變成一個美麗的池塘，讓同學們身臨其境，激發學生的學習熱情，然後導入歌曲。
三、新歌教學
1、初聽歌曲（出示多媒體動畫課件，視聽結合）
師：小朋友們現在知道是誰在唱歌了嗎？
生：青蛙
師：對，這裡有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學們能分辨出它們的叫聲嗎？
2、教師引導學生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發情趣）
3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。
4、填唱歌詞（學生唱“呱”的部分，教師唱其餘部分，師生共同完成）

一、運動
★活動內容：分散自選活動
遊戲：圓滾滾的球
★活動目標：
嘗試用大小各異的球想出各種不同的玩法，發展身體的協調能力。體驗與同伴一起交流及合作樂趣。
★活動準備：
球類：大健身球、羊角球、足球、籃球、小皮球、塑膠球、彈性球等
其他類：高蹺、平衡木、沙包、飛標、汽車等
活動設計：
★觀察要點：教師與幼兒共同挑選自己喜歡的活動器具進行鍛鍊。
集體遊戲：圓滾滾的球
創設遊戲情景引起幼兒興趣激發幼兒和球做夥伴的願望。
幼兒可能玩出的多種花樣估計內容有：拍皮球 踢足球 拋接球 地滾球 在大球上做出平衡動作……
鼓勵幼兒進行多種嘗試，把自己的經驗玩法告訴他人，交換玩具或結伴一起玩。
整理活動：給球的一家排排隊
幼兒是否能自主的選擇鍛鍊材料及活動量情況；
幼兒對玩球的興趣；玩球的方式；是否願意與他人交流玩法吸納他人的經驗；
二、生活活動：
★近階段活動內容：哎喲，怎么辦
★幼兒目前情況：
      幼兒有一個月的值日生經歷，他們開始在成人的引導下關注周圍的環境，知道幼稚園、教室要大家愛護。據觀察，班裡有5名左右的幼兒在自己不小心弄髒桌椅、地板時會在老師的鼓勵下使用抹布、餐巾紙，可許多幼兒遇到這樣的事常常不知所措或叫一聲“哎喲，怎么辦？”，大部分都缺乏處理這些問題的經驗。
★近階段目標
      在日常活動中關心周圍環境，在成人的支持下，積累一些處理問題的經驗。
★條件提供：與生活老師進行溝通，利用家園之窗、聯繫冊向家長進行宣傳。 餐巾紙、抹布、小拖把等。

一、運動
★活動內容：分散自選活動
遊戲：圓滾滾的球
★活動目標：
嘗試用大小各異的球想出各種不同的玩法，發展身體的協調能力。體驗與同伴一起交流及合作樂趣。
★活動準備：
球類：大健身球、羊角球、足球、籃球、小皮球、塑膠球、彈性球等
其他類：高蹺、平衡木、沙包、飛標、汽車等
活動設計：
★觀察要點：教師與幼兒共同挑選自己喜歡的活動器具進行鍛鍊。
集體遊戲：圓滾滾的球
創設遊戲情景引起幼兒興趣激發幼兒和球做夥伴的願望。
幼兒可能玩出的多種花樣估計內容有：拍皮球 踢足球 拋接球 地滾球 在大球上做出平衡動作……
鼓勵幼兒進行多種嘗試，把自己的經驗玩法告訴他人，交換玩具或結伴一起玩。
整理活動：給球的一家排排隊
幼兒是否能自主的選擇鍛鍊材料及活動量情況；
幼兒對玩球的興趣；玩球的方式；是否願意與他人交流玩法吸納他人的經驗；
二、生活活動：
★近階段活動內容：哎喲，怎么辦
★幼兒目前情況：
  幼兒有一個月的值日生經歷，他們開始在成人的引導下關注周圍的環境，知道幼稚園、教室要大家愛護。據觀察，班裡有5名左右的幼兒在自己不小心弄髒桌椅、地板時會在老師的鼓勵下使用抹布、餐巾紙，可許多幼兒遇到這樣的事常常不知所措或叫一聲“哎喲，怎么辦？”，大部分都缺乏處理這些問題的經驗。
★近階段目標
  在日常活動中關心周圍環境，在成人的支持下，積累一些處理問題的經驗。
★條件提供：與生活老師進行溝通，利用家園之窗、聯繫冊向家長進行宣傳。 餐巾紙、抹布、小拖把等。

《青蛙看海》課堂實錄 篇1

師：老師帶來一個可愛的朋友，他是──

生：青蛙

師：他還帶來一個有趣的遊戲是

生：看海

生跟老師書空板課題，讀課題

師：聲音真響亮，不出聲音聽老師讀故事，想想故事中有誰？

生：青蛙

生：蒼蠅、小松鼠、青蛙

師：拿出書，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍

生自由讀

師：臉上帶表情，很好的讀書方法，課文有幾個自然

生：指名讀課文中的生詞

師：課文中的前鼻音、後鼻音讀得很好，誰來帶讀

指名站起來讀

齊讀生詞

師：小青蛙怎樣才能看到大海呢？自由讀1－3自然段，邊讀邊想

生：只有到山頂才能看到大海

師：板書簡筆畫 這就是他要登的那座山，登上去容易嗎？誰來讀讀2－3自然段

師：為什麼不容易？

生：山很高

師：看插圖，邊看邊想想山的高，再練讀這句話

師指名讀

師：還有誰能讀得更高興？

師：青蛙邊說邊做什麼動作？

師範讀

生練讀

師：除了山高還有其它原因嗎？青蛙接著說了什麼話？

生：……

師：這是青蛙自身的原因，他說這句話時是什麼心情？

生：帶著這種心情試著讀讀

師：讓我們帶著這種心情讀讀

師：正在他為難時，他又是怎樣做的呢？指名讀第三自然段

師：聽了蒼蠅的話，小青蛙怎樣？板書：失望

師：這時候青蛙該怎樣做呢？看卡通片（課件出示青蛙和松鼠的對話）

師：同坐合作分角色讀青蛙和松鼠的對話

師：請這兩位同學表演讀，其他同學當小評審評議評

解讀《青蛙看海》 篇1

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：52

解讀《青蛙看海》

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《青蛙看海》是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個台階一個台階地跳，最後終於到達山頂，看到了大海。

透過青蛙這個形象，讀出只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸是很容易做到的事，但從這個故事中僅僅讀出這個是不夠全面的。青蛙要去實現一個願望（看海），是什麼原因使它的願望最終得以實現呢？僅僅是自己的腳踏實地不懈努力嗎？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（內因），還必須得到別人（老鷹、松鼠）的指點和幫助（外因），接受別人的指點，就明確了行動的方向，避免走歪路；但僅有指點還是不夠的，還需要在行動的時候得到引導、激勵甚至陪伴，如此才能到達理想的彼岸，實現自己的願望。孩子的成長不就如同“青蛙看海”一樣嗎？除了靠自己的努力，還需要有朋友的指點、引導和幫助，可見一個人的成長是離不開大家的。所以這個小小的故事折射出來的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實地堅持不懈，還要明白自己的成長（成功）離不開大家的幫助。

以上解讀也只是站在“青蛙”的角度，如果我們再站在“老鷹和松鼠”的角度來說，他們在“青蛙”需要幫助的時候，伸出了援助的手，我想當他們看到“青蛙”最終看到大海的時候，心情也一如“青蛙”一樣高興吧，幫助別人是快樂的。 

《青蛙看海》案例評析 篇1

案例：

1、細讀第一部分

①小青蛙生活在湖邊，它怎樣才能看到大海呢？是誰給小青蛙指路的呢？齊讀第一自然段。

課件出示句子“喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！”指導朗讀。指名讀，比賽讀。評價

②小青蛙認為自己能登上這座山嗎？指讀第二自然段。

③小青蛙的話說明當時它是怎樣的心情？指導朗讀。男女生讀。

你從哪裡看出來的？指名表演（吸了口涼氣）。

口語訓練：回想一下你在什麼情況下也會對自己沒有信心？

④要想看到大海，還有其他辦法嗎？女生齊讀第三自然段。

你從哪裡讀出來的？指導朗讀。范讀。小組比賽讀。

⑤指導分角色朗讀第一部分。

課件出示指路圖及句子。比賽讀，分角色讀。

2、細讀第二部分

過渡：小青蛙能看到大海嗎？它放棄了嗎？

①請小朋友們小組合作自學課文第四自然段至第十二自然段。討論：小青蛙看到大海了嗎？小青蛙是怎樣看到大海的？並練習分角色朗讀這一部分，然後推選代表上台朗讀。

②小組自學。

③檢查自學情況：

小青蛙看到大海了嗎？

是誰鼓勵小青蛙，給小青蛙信心的？

小青蛙是怎樣和小松鼠登上山頂的？

小青蛙跟松鼠一級一級地跳上山頂，容易嗎？

請全體學生起立跳一下，說說感覺。

請全體學生起立連續跳二十下，說說感覺。

過渡：小青蛙跳幾下是不難的，但要“一級一級”地堅持不懈地跳上連蒼鷹都認為“太高了”的山是很不容易的。

找找課文中哪些地方說明了他們登山的辛苦，他們頑強的毅力和堅持不懈的刻苦精神。課件出示句子，齊讀，指名讀，小組讀。