課外閱讀教學設計

《欣賞生命》教學設計

教學目標 ：

1、  指導學生品讀欣賞生命部分（12－17），品味文章精美語句，感受語言美。

2、  體會作者構思，發學生聯想，感悟生命美。

3、  歸納學習方法，對學生進行學法指導

教學構想：

通過欣賞，使學生理解作者的思想感情，與作者產生思想共鳴，感悟生命美。引導學生以欣賞者的心態感悟生命、品味生活的細節，延伸文本，尋求材料外的感知。

教學過程 ：

一、  設疑導入，激發興趣

有一樣東西，無論你是富人還是窮人，無論你是權頃天下還是一介平民，你只能擁有一次。（生命）

生命——每個人都平等的擁有一次，但每個人都可能以不同的姿態面對生命，不同的姿態將決定一個人擁有生命的質量。我們該如何面對生命，讓生命變得更為美麗。

二、通讀全文，整體感知

1、作者從什麼時候開始思考生命的?作者對生命有怎樣的認識?

2、作者認為應該怎樣享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?

三、緊扣標題，分步研讀

1、結合思考題1，研讀作者對生命的思考部分（1－11）。

認識死亡――親歷死亡――感悟新生

作者在這幾件事中，對生命的思考逐步深入。通過的生命的深入思考，作者才開始了對生命的欣賞，思考生命是欣賞生命的前提。

2、結合思考題2，品析欣賞生命部分（12－17）

①學法指導

《春到梅花山》主題閱讀教學設計 篇1

一、教學目標：

1.能正確流利有感情地朗讀課文。

2.理解早春時節梅花盛開的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學過程：

一）、有效導入

今天這節課，我們繼續去梅花山欣賞梅花，（出示課題）

讓我們一起美美地讀課題。（生齊讀課題：春到梅花山）

二）、整體感知

師：梅花仙子為大家送來了許多詞語，你認識嗎？（出示詞語）

指名分行讀，生齊讀，教師相機評價鼓勵。

師：通過上節課的學習，你覺得梅花山的梅花怎么樣？

用一兩句話說一說，如果能用上這些詞語就更好了。（學生練習說話）

三）、深入文本

學習第二段

師：你們喜愛梅花嗎？許多人也像你們一樣，也非常喜愛梅花，誰來讀第二段？

其他小朋友邊聽邊思考：在這段話中，從哪兒可以看出人們非常喜愛梅花呢？

師：你從哪句讀出了人們非常喜愛梅花呢？

匯報（1）人們喜愛報春的梅花

師：（課件點擊）板書喜愛

小朋友們，報春就是----（報告春天到來的訊息）

是啊！（出示圖片：春天紅梅花兒開，美麗迷人的春天就要到來了，人們最愛這可愛的紅梅，它可是春天的使者，誰來讀？（評價：你讀出了對這花兒的喜愛….）

匯報(2)一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了歡樂的海洋.

師:自己好好讀一讀這一句，你從哪些詞語中能感受到人們喜愛梅花？

1.  涌動著看花的人流

師：是啊！看，這就是涌動著看花的人流。（出示課文插圖讓學生理解詞語）你看：老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，梅花山的大道上到處是欣賞梅花的人們，就像潮水在不停地流動，這就叫----（涌動著的人流）你還在哪裡見過涌動的人流？比如過年的時候，哪兒會有涌動的人流呢？(學生用完整的話說一說)

《白鵝》和《白公鵝》比較閱讀教學設計 篇1

一、教學目標

1、學習完《白鵝》和《白公鵝》之後，比較一下不同作家筆下描寫的相同動物，有什麼異同點。

2、通過小組之間合作，相互探究，學習兩篇課文的寫法。

3、學會運用對比、反語、擬人、襯托等多種寫法，描寫自己喜歡的小動物。

二、教學重點

比較兩篇課文的寫法的異同點。

三、教學難點

學會不同寫法的運用

四、教學課時：一課時

教學過程

（一）、導入新課

孩子們，我們剛剛學習兩篇關於動物鵝的課文，一篇是中國作家豐子愷筆下的《白鵝》，另外一篇是俄國作家葉•諾索夫筆下的《白公鵝》，同樣是寫鵝，那么這兩隻鵝分別給我們留下了什麼樣的印象呢，這兩隻鵝又有什麼異同點呢，兩位作家在寫法上又有什麼相似之處和區別呢，這節課就要通過大家相互合作探究，共同解決上述問題。

（二）、同桌之間相互合作完成表格比較兩隻鵝有什麼異同點

《白鵝》 《白公鵝》

姿態 伸長脖頸 左顧右盼 海軍上將的派頭

叫聲 嚴肅  認真 大聲叫喚

吃相 三眼一板 一絲不苟 從從容容 不緊不慢

（三）小組之間合作探究，兩篇課文的寫法的異同點

1、思考兩篇課文的相同點

提示：

（1）文章的寫作順序

（2）描寫手法

（3）反語

思考問題：仔細讀讀兩篇課文，分別用了什麼樣的順序寫的？

• 兩篇課文都是先介紹白鵝的特點，再具體描寫。

• 《白鵝》先以過渡段統領全文，再從叫聲、步態和吃相上敘述白鵝的高傲。

談話法與閱讀教學相結合法──《尊嚴》教學設計 篇1

【教學目標】

1、理解課文內容，通過哈默堅持付出勞動後再接受食物，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。

2、能根據課文內容展天想像，體會年輕人把尊嚴看得比什麼都重要。

3、有感情地朗讀課文。

【教學重點難點】

重點：

1、正確理解課文的內容。

2、有感情地朗讀課文。

難點：

1、認識尊嚴對於做人的重要性。

2、理解含義深刻的句子。

【教學課時】一課時。

【教具準備】寫有句子的投影片。

【教學過程】

一、引入新課

我們先講個故事：一個大國打算入侵一個小國，行動前大國派了一個使者到小國去威脅小國的國王，使者驕氣十足地說：“我們準備派一支千人大軍橫掃你們這個小國。”小國國王一聽，馬上回答：“那可就麻煩了！”使者得意地問：“是不是害怕了？”“不，我是在擔心，我們的監牢不大，只能關500多個強盜！”使者聽了非常氣憤，大聲說：“聽著，我們使用的可是最先進的武器！”沒想到國王嘆了口氣：“那你們就更不幸了。”使者不明白，於是問：“怎么不幸？”小國國王從容地回答：“我們可沒有任何先進武器，只有打狗棍！”國雖小，但不容任何人侵犯，小國國王在大國使者面前表現得多么自信，這就是尊嚴！

板書課題：尊嚴

二、什麼叫尊嚴，請大家討論“尊嚴”指可尊敬的身份或地位。請同學舉例說說自己的理解　

三、初讀課文，了解大意

四、理解詞語

款待：親切優厚地招待。　

疲憊不堪：非常疲乏，不能再忍受了。　

《花鐘》教學設計——全國第七屆青年教師閱讀教學觀摩活動 篇1

教材分析：

《花鐘》是人教課標版國小語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學內容。《花鐘》這篇課文是按照“歸納現象— 揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因，最後談到植物學家修建“花鐘”的奇妙做法。教學這篇課文要引導學生在讀懂課文內容的基礎上，體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放，激發學生的觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。課文思路清晰，語言精美。根據《語文課程標準》提出的：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。”“閱讀教學要引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界”這些基本理念，在進行教學活動的設計時，主要採用以讀代講的方式，在引導學生與文本對話的過程中，落實詞語理解、朗讀訓練、寫法感悟和遷移運用，讓學生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，實現語文的工具性與人文性的統一。

教學目標：

1. 會認8個生字，會寫14個字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2. 經歷逐段讀書了解課文大意的過程；在感悟、品味、運用語言的實踐中，學習用不同說法來表達同一個意思。

3. 體會留心觀察事物的作用，初步培養科學的思維方法，提高學生的審美情趣。

教學重難點：

在品詞品句，感情朗讀的語文實踐中，體會、學習用不同的說法靈活表達同一個意思。

《我們成功了》閱讀教學設計 篇1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

3、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

課前準備：向家長了解或通過看報查資料蒐集申奧成功的材料。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

課件播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的多媒體課件，觀看之後，師導入：小朋友們，瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什麼日子，發生了什麼喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。這到底是什麼日子呢？

（生回答）同學們真不錯，猜對了，是呀，在　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視裡的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，全中國人民的心沸騰了！電視裡一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心裡一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整箇中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。師板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學生邊聽邊畫出生字。

2、學生自讀畫出的生字。(課件出示學習生字)

語文課本閱讀教學設計 篇1

【教材分析】

本文是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了嚮往世界各民族平等相處的願望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂的成長。教學時，學生對課文所要表達的思想感情和作者的美好願望不容易理解，我要在課堂的叫許餓中多注重引導，及時點撥，發現學生思想活動的狀態，更好的突破叫許餓重、難點。在教學過程中穿插了許多語言文字的訓練，教師要領悟學生在結合課文的基礎上紮實的做好積累。

【教學目標】

1.認識本課要認的5個生字，學習一個多音字。

2.理解課文內容，進行詞句的訓練。

3.正確、流利、有感情地讀文，體會作者所表達的美好願望。

4.學習背誦課文的方法。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

1.同學們，六一就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的房子裡慶祝節日，看……

課件演示：有一群不同顏色的眼睛，不同顏色頭髮的孩子在一起聯歡。

猜猜他們從哪裡來?那裡什麼樣?(學生會根據自己已有的生活經驗展開自己的聯想。)

課件演示：猜到哪個小朋友，放大頭像並註明來自國家。

2.他們有的來自富有的國家，也有的來自貧窮的國家，但是他們今天都平等的相聚在一起聯歡，是多么的高興!他們要和你們一起慶祝節日，你們願意嗎?

3.無論他們來自哪裡，他們和你們一樣，都是平等的，都是祖國的花朵。今天，你們歡聚在一起，就是全世界最美的花束。(板書課題) 課件岩石：土中小朋友變成一朵朵花，紮成一束。

語文閱讀教學設計 篇1

【教學目標】：

1、理解文中重要概念的含義

2、理解文中重要句子的含意並篩選並整合文中的信息

3、把握文章思路歸納內容要點，概括中心意思

4、分析文章結構，分析概括作者在文中的觀點態度

【重點與難點】：

1、理解文中重要概念的含義、文中重要句子的含意並篩選並整合文中的信息

2、把握文章思路歸納內容要點、概括中心意思，分析文章結構，分析概括作者在文中的觀點態度

教師精講（六個考點分兩個課時，選擇題設錯陷阱的規律一個課時）

A、考點類型

考點1理解文中重要概念的含義

“文中重要概念”，多指與整體文意密切相關或是文章重點論述的“概念性”詞語，對其能否準確理解直接影響到對文意的把握。歷年的高考，一般的命題原則是“儘量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料”，因此，對概念內涵的理解必須依據文本，絕不能脫離文本。

“理解概念”題規範模板

1.下列關於概念的理解，符合(不符合)作者原意的一項是

2.從原文看，下列對的理解，正確(不正確)的一項是

對於“理解概念”題，應從下面幾點入手：

第1步，審好題乾

首先，要審准考查的是概念的本質特徵還是外部特徵；其次，審準修飾語；再次，要審準判斷的性質，是選出“正確”選項，還是“不正確”選項，是“最準確”，還是“不合文意”。

第2步，選定區間

選定區間即找到題乾與選項在原文中的位置，通過與原文相關語句進行比較，作出準確的判斷和選擇。需說明的是，有的題乾或選項只是針對一段(包括一個句子、一個詞)而設，有的選項則是針對全文或文中的某些段落而設。

有效的閱讀教學案例——《鄉下人家》教學設計 篇1

21、鄉下人家

一、建構話題

鄉下人家給你留下怎樣的印象？老師也非常喜歡，我把課文寫到的情景連成了一首小詩：

鄉下人家

青藤綠葉紅瓜

鮮花綠竹筍芽

雞在竹林

鴨戲橋下

歸鳥微風紅霞

飯菜門前擺下

月明人靜

蟲唱入夢

風景獨特迷人

鄉下人家

二、研讀課文，體會語言

課件一：鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。

師：怎么才能欣賞到那一道道獨特、迷人的風景呢？讀課文的時候，要善於抓關鍵字進行品味，比如，課文的第一自然段，我們就要注意這樣幾個詞——

課件二：鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。

師：從這些紅色的詞語中你體會到什麼？

師：體會到生機勃勃、鬱鬱蔥蔥、賞心悅目，後面的這句話就很好理解了——

課件三：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

師：作者在這裡用的是對比的手法，仔細體會體會，作者從哪些方面進行了對比。

攀、爬——蹲、豎  一對、兩根——一個個 

青、紅、碧綠——

師：抓住了這些重點詞語，再讀的時候就有了味道，誰再來讀一讀這段話。

師：現在請同學們讀一讀第二自然段，邊讀邊體會，哪些詞語你覺得特別有意思。

《我們成功了》閱讀教學設計 篇1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

3、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

課前準備：向家長了解或通過看報查資料蒐集申奧成功的材料。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

課件播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的多媒體課件，觀看之後，師導入：小朋友們，瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什麼日子，發生了什麼喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。這到底是什麼日子呢？

（生回答）同學們真不錯，猜對了，是呀，在　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視裡的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，全中國人民的心沸騰了！電視裡一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心裡一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整箇中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。師板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學生邊聽邊畫出生字。

2、學生自讀畫出的生字。(課件出示學習生字)