快樂的夏天教案

《快樂的夏天》教案 篇1

區域活動目標

1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，並選擇輔助材料進行製作來表現自己眼中的夏天。

2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特徵，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

3、感受夏天的快樂。

4、樂於探索、交流與分享。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

幼稚園中班主題教案《快樂的夏天》

區域設定與材料投放

美工區：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛曆紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

水果區：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。

語言區：表現一年四季特徵的商品及圖片。

音樂區：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。

區域活動指導

1、開展"學做小記者"活動，請幼兒帶著問題採訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？在夏天你最喜歡乾什麼？夏天裡你什麼時候感到最快樂？"

2、集體交流

（1）在夏天裡你喜歡乾什麼？曾經參加過什麼活動？

（2）夏天裡，你的好朋友最喜歡乾什麼？請你把你採訪到的內容和大家說一說。

3、引導幼兒觀看各區域的材料，了解各區域材料和製作的方法。

4、幼兒按自己意願進入各區，教師巡迴指導。

美工區指導要點：鼓勵幼兒製作完畢後，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來製作、裝飾作品）*水果區指導要點：能根據水果的外部及內部特徵用泥大膽地表現。

語言區指導要點：開展找夏季圖片的遊戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然後相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。

《快樂的夏天》教案 篇1

設計思路：大家都知道，幼兒的身心發展特點和學習特點，決定了幼兒教育必須是整體性的教育，因此，幼兒教育需要高度的整合。然而，幼兒教育的整合，最終應該也必然會落實到具體的課程實施過程當中。因此我選擇了《哪裡最涼爽》這節課。在本節課中，我嘗試著在課程內容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育資源的整合等方面做了很多努力。

在這節課里，我打破了老師講述幼兒聽一問一答的傳統模式，儘量注重綜合性、生活性和趣味性。將主題活動與生活活動、環境創設融為一體，從而真正把一日生活看作是一個教育整體。同時，還注重了家庭及社區中豐富的教育資源與教育內容的相互關聯，拓展了幼兒教育的空間。在本節課中，我還根據幼兒的具體情況，給他們提供了活動區這個他們可以自由生成的空間，通過幼兒到活動區活動的親身體驗，去感受、發現、感知夏天的特徵。這也正是本節課的重點和難點所在。

夏天是快樂的，短衣短褲帶來的輕鬆，西瓜冷飲帶來的享受，游泳、戲水帶來的興奮，使幼兒在夏天裡充滿了無盡的歡樂，這或許也是我選擇《哪裡最涼爽》這節課的原因之一吧！

［活動目標］

（1）引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

（2）發展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養幼兒對美工活動的興趣。

（3）幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，並簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

環境創設：

（1）在牆飾中展示有關夏天的景色，服飾，活動的圖片。

快樂的夏天活動教案 篇1

活動目標：

1、能初步畫出夏天基本的特徵。

2、初步培養的想像力、創造力及講述能力,使之萌發愛美的情趣。

3、加深對夏天的了解。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

白紙、蠟筆、黑色筆（人手一份），關於夏天的圖片，背景音樂。

活動過程：

一、導入部分。

1、師幼談話，引起幼兒興趣。

師:小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎？老師想請小朋友來談談你們所認識的夏天是怎樣的。

2、觀看圖片，加深對夏天的認識。

師：今天老師給你們帶來了幾幅關於夏天的圖片，請小朋友一起來看看，並說說你們在夏天喜歡做什麼？

二、基本部分。

1、師：老師給你們準備了白紙、黑色筆和蠟筆，請小朋友發揮自己的想像力，把你們心目中的夏天畫出來，跟你的好朋友一起來分享你的夏天。

2、播放背景音樂，幼兒作畫，老師巡迴指導。

要求根據己的生活經驗,充分發揮己的想像力、創造力進行主題繪畫;對能力差的進行個別指導。

三、結束部分。

1、將幼兒的畫貼在教室的區角里。

2、請小朋友一起來觀賞，並說說自己最喜歡哪位小朋友的夏天，為什麼。

活動反思：

設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特徵，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

夏天到了，孩子們對季節的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時候就在說“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認識到“夏天”的季節特徵，並了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個主題的科學課《夏天到了》就顯得比較重要。

快樂的夏天 篇1

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼稚園里、大街上等地方尋找夏天，並畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什麼樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什麼天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什麼覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天裡的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天裡可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《hello，夏天》

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

【設計意圖】

數數對於小班的孩子來說，容易混淆，手口有時不一致，教學必須藉助直觀教具，設定情景，從幼兒的興趣出發，掌握手口點數技能。同時為了讓家長走進幼稚園，走進班級，了解幼兒在園的學習情況，增進家園互動。為此我設計了本活動。

【教學目標】

1、感受4以內的數量，學習手口一致點數到4。

2、啟發幼兒對數數的興趣和體驗幫助小豬的快樂。

【教學準備】

1、利用廢舊優酪乳箱自製教具小拖車一個(3節車廂)

2、實物教具：香蕉蘋果梨(每種水果有4個)

3、實物糕點：形狀不同，顏色不同的糕點四種，每種有四個。

【教學過程】

一、導入部分

1、師生，家長互問好。

(出示小拖車)今天老師給小朋友帶來了什麼?(幼兒回答)，數數小拖車有幾節車廂告訴老師。(複習3以內的點數)知道小拖車來乾什麼了么?(幼兒猜想)小朋友要認真聽故事，就知道小拖車能幹什麼用了。

快樂的夏天 篇1

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼稚園里、大街上等地方尋找夏天，並畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什麼樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什麼天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什麼覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天裡的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天裡可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《hello，夏天》

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

活動前評析

除了用拍照的形式去留住自己的快樂和事，還可以運用繪畫的形式把自己的快樂留下來。新綱要中也指出:教師應以多種形式有目的、有計畫地引導幼兒生動、活潑、主動的進行教育活動。因此設計了這節大班綜合活動《快樂的夏天》。通過故事《快樂的夏天》讓幼兒回憶夏天裡的事情並感受夏天裡的快樂。在活動過程中加入了創編故事這

活動目標

1. 理解故事內容,了解蟋蟀的快樂夏天並進行創編故事。

2.能根據已有的經驗大膽地表達對夏天的感受並體驗夏天的快樂。

3. 能用繪畫的形式來表達自己的快樂夏天。

活動準備

課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙

活動過程實錄

1、談話導入活動：

—“讓我來考考你們，看你們聰明不聰明。現在是什麼季節了？那夏天來了你會做些什麼事情，你開心嗎？

教師小結：夏天來了，我們可以游泳、，讓我們感覺真快樂。

活動目標：

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

活動準備：

ppt課件、幼兒用書每人一本

活動過程：

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什麼季節會唱歌嗎？

幼：夏天

二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手裡拿著什麼？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）於是，蟋蟀開始出發啦！

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

（1）、教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什麼禮物給她的好朋友？

（2）、幼兒自由翻閱小書。

（3）、教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；

三能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

提問：你喜歡哪一幅？誰願意來介紹一下？

（1）、蟬先生的家

師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什麼？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什麼？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）

師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

　設計思路：大家都知道，幼兒的身心發展特點和學習特點，決定了幼兒教育必須是整體性的教育，因此，幼兒教育需要高度的整合。然而，幼兒教育的整合，最終應該也必然會落實到具體的課程實施過程當中。因此我選擇了《哪裡最涼爽》這節課。在本節課中，我嘗試著在課程內容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育資源的整合等方面做了很多努力。
在這節課里，我打破了老師講述幼兒聽一問一答的傳統模式，儘量注重綜合性、生活性和趣味性。將主題活動與生活活動、環境創設融為一體，從而真正把一日生活看作是一個教育整體。同時，還注重了家庭及社區中豐富的教育資源與教育內容的相互關聯，拓展了幼兒教育的空間。在本節課中，我還根據幼兒的具體情況，給他們提供了活動區這個他們可以自由生成的空間，通過幼兒到活動區活動的親身體驗，去感受、發現、感知夏天的特徵。這也正是本節課的重點和難點所在。
夏天是快樂的，短衣短褲帶來的輕鬆，西瓜冷飲帶來的享受，游泳、戲水帶來的興奮，使幼兒在夏天裡充滿了無盡的歡樂，這或許也是我選擇《哪裡最涼爽》這節課的原因之一吧！
［活動目標］
（1）引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
（2）發展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養幼兒對美工活動的興趣。
（3）幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，並簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
環境創設：
（1）在牆飾中展示有關夏天的景色，服飾，活動的圖片。
（2）在活動區增設各種夏季用品，讓幼兒創造性的表現和展示夏天。

快樂的夏天

教學目標 ：1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

2、運用遊戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。

教學重點：

教學難點 ：

教法與學法：

學情分析：

教學過程 ：

一、回憶

1、  談話：暑假過得快樂嗎？你都做了些什麼有意義的活動？還有什麼見聞（遊戲、夏令營、玩沙、旅遊……）

2、  用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。

二、遊戲

1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。

三、創作

1、  把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特徵。

2、  配上題目，突出畫面主題。

3、  教師教一些表現人物動態的畫法。

四、展示與評價

1、  互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。

2、  找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。

3、  把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

五、課後札記

幼稚園中班快樂的夏天主題區域活動教案 篇1

活動目標：

1、了解詩歌中各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌優美的語句、獨特的情趣和意境。

2、會用圖譜幫助記憶詩歌，並會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。

活動準備：

1、詩歌《夏天的歌》圖譜。

2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。

活動過程

一、談話引出話題。

1、教師：“小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什麼？”

2、教師小結：“小朋友很喜歡夏天，其實小動物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾隻小動物來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽，誰來了？”

二、幼兒欣賞動物叫聲磁帶，引出詩歌。

1、播放聲音，引導幼兒學習動物有趣的叫聲。

（1）蟈蟈（並學習）

①教師：“請小朋友們豎起耳朵仔細聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導幼兒認識蟈蟈。）

②教師：“你覺得蟈蟈會躲在哪裡唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

（2）知了（並學習）

①教師：“這是什麼聲音，誰在叫？你在什麼季節能聽到它的.叫聲？”

②教師：“你覺得知了會躲在哪裡唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

（3）青蛙（並學習）

①教師：“還有一隻小動物也來唱歌了呢，請你仔細聽聽看，是誰呀？”請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

②教師：“你覺得知了會躲在哪裡唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

2、教師總結：“原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。”

小班語言公開課快樂的夏天教案及反思 篇1

活動目的：

1.體驗故事所表現的夏天的'美好意境。

2.認識夏天常見的動植物。

活動準備：

1.自製向日葵花，故事角色棒偶。

2.故事：快樂的夏天一、講述故事：快樂的夏天，根據故事的情節出示向日葵和棒偶。鼓勵幼兒表達出對夏天的感受和聯想。

活動過程：

1）師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰？”

2) 師:“蟋蟀在什麼天氣出去找朋友？它可以帶什麼出門，才不會讓自己很熱？”

3）師：青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什麼冰涼涼的東西？

4）師：夏天的晚上可以乾什麼？

5）師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？

6）師：很熱的夏天，大雨下下來的時候感覺是什麼樣的？你看過荷花嗎？在那裡看過？

故事結束後，讓幼兒拿棒偶，進行角色對話，講述故事。

師：“小朋友聽完了老師講的故事，現在請小朋友自己也來講一講，演一演。”

延伸活動

師：請小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什麼不一樣的地方？

說說自己的快樂夏天，並在美工區畫下來。

活動結束：

小朋友一起探討。

反思：為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。