領域活動教案

春天語言領域活動教案 篇1

一、主題的說明

春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景，陣陣微風拂過後，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。

伴著這春的氣息，我們設計了了"找春天"這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友，花朋友、雲朋友、風朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風雲是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發展。

二、主題教育目標的預設

1、情感目標：通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導幼兒感受春天的美好，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感.

2、態度目標：激發幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發對春天的喜愛之情.

3、知識目標：讓幼兒了解春天的基本特徵及人們的各種活動.

4、能力目標：通過各種活動，發展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護意識.

5、技能目標：鼓勵幼兒大膽的運用多種方式自由的表達對春天的熱愛之情，發展幼兒的動手操作能力、口語表達能力及幼兒的觀察力和想像力。

活動一：科學活動--春遊

活動目標：

1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春遊的樂趣。

2、培養幼兒細緻地觀察力和口語表達能力。

3、帶領幼兒外出春遊，引導幼兒觀察並了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特徵。

社會領域活動小班教案 篇1

活動目標：

1、了解“霧”的特徵及成因，知道它會給日常生活帶來不便。

2、對霧這一自然現象產生興趣，能用多種材料製造“霧”。

活動準備：

能夠明顯看出“霧氣”的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻

活動過程：

一、結合生活經驗說說對霧的了解。

師：這兩個分別是什麼天氣？晴天和霧天有什麼不同？

師：你看見的霧是怎樣的？我們走在霧天有什麼感覺？（頭髮會有點濕，好像前面有白茫茫的煙）

二、傾聽故事《調皮的霧弟弟》，了解霧的主要特徵。

師：我們一起來聽一個故事，聽聽故事裡霧是怎樣的，在乾什麼？

1、幼兒傾聽故事。

2、根據故事提問

師：霧弟弟做了哪些淘氣的事？它都蒙住了誰的眼睛？分別遇到了什麼麻煩？最後霧為什麼會消失？霧到哪裡去了？（到天上變成了什麼？）

師：原來霧會給我們帶來的生活帶來很大的麻煩。不過霧最怕太陽，太陽出來了，霧就會消失。

三、了解“霧”的成因及各種霧的標記。

1、觀看視頻了解霧的成因。

師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由討論）

師：這裡有一段“霧形成”的小電影，我們一起來看看，到底霧是怎么形成的？

2、了解霧的各種標記。

師：霧都一樣嗎？我找了一些霧的圖片，看看你有什麼發現？（有的大霧，有的是輕霧）那人們用什麼標記區分不同程度的霧呢？

四、嘗試用多種材料製造“霧”。

1、提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料製作霧。

師：霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄的來，悄悄的溜走。現在雖然沒有霧，但是我們能製造“霧”，今天桌上就有許多的材料，你去想想，怎樣才能產生霧？

大班綜合領域活動《小麥的一生》 篇1

［設計意圖］農作物小麥與人們的生活息息相關，認識小麥，了解小麥外形特徵及與人們的密切關係，這是幼兒容易理解的，但對於小麥的不同的生長階段及其名稱方面的知識就比較陌生和抽象。通過本活動，豐富幼兒對小麥一生的認識，從而獲得新的經驗。

在活動中，運用設疑，觀察比較、動手操作等方法，引導幼兒探索興趣、在獲取新經驗的同時，激發幼兒熱愛科學，尊重農民勞動，以及愛惜糧食的情感。

［活動目標］

1、激發幼兒熱愛科學，尊重農民勞動，以及愛惜糧食的情感。

2、發展幼兒的觀察能力、判斷能力、口語表達能力。

3、引導幼兒了解小麥的生長過程，能夠按照小麥的生長順序對相關的圖片進行排序。

［活動準備］

1、教具：多媒體設備一套、vcd光碟。

2、學具：實物小麥（每組一束）、每人一套小麥生長過程圖片。

［重點難點分析］

重點是讓幼兒了解小麥的生長過程，難點是知道小麥的不同生長階段及其名稱並為相關圖片正確排序。

［活動過程］

（一）導入：啟發幼兒積極回憶所吃過的白麵食品，初步感知小麥與人們的密切關係。

1、請幼兒品嘗好吃的麵包，引出課題。

2、你都吃過哪些白麵食品？（幼兒自由發言）

3、白麵粉是怎么來的？

（二）展開：認識小麥及其生長過程

1、出示實物小麥，引導幼兒觀察討論後提問：你現在看到的小麥是什麼樣子的？它由幾部分組成？

2、小麥什麼季節種？什麼季節收？

3、從種到收，小麥都有哪些變化呢？

活動目標：
1、體驗大膽想像與設計有趣、快速的車輛的樂趣。
2、培養幼兒的想像力及繪畫活動的興趣。活動準備：教師示範畫一張、汽車的卡片。
活動過程：一、導入：1、出示汽車的卡片或玩具小汽車也可以準備，引導幼兒先觀察。

教師：你們看看老師的手裡是什麼東西啊?讓幼兒仔細的看看。

2、卡片上的汽車外輪廓像什麼形狀?它是由什麼部分組成的啊?車頭有什麼?車身又有什麼?車下面有什麼?我們先觀察一下圖片裡面的汽車，然後在觀察一下老師手裡拿的汽車玩具。看看你們能不能知道什麼?等會告訴老師和其它的小夥伴們。

教師：先讓幼兒進行觀察，讓他們自己去發現有什麼?像什麼?是什麼樣子的?那么其它的東西和這個是一樣嗎?也同時可以區分很多的東西，小汽車有什麼特徵?大卡車有什麼不一樣?麵包車又有什麼不一樣呢?從他們的發現中，老師再和他們一起進行修改。

3、幼兒觀察討論後，教師再他們回答問題的基礎上進行總結：有的小汽車外形好像一隻甲蟲、有的像麵包。而大卡車呢?不是像小麵包車一樣的小小的，而是高高的，而且大好幾倍，也更長。一般的車子都是由車頭、車身、車廂、車輪、車尾幾部分組成的。車頭上都會裝上大小不同的燈，車廂上有車門、車窗。小汽車呢，一般都是四個輪子的，麵包車也是。而大卡車呢?和這些車子不一樣，至於是什麼不一樣呢?小朋友們再觀察觀察。

4、繪畫的要求：

教師：老師這裡的范畫你們可以參照一下，然後把我們不同的車子畫出來，先畫汽車的外輪廓和車輪、再畫各個部位的細節，看的越仔細的小朋友，小汽車就會畫的越漂亮。

［設計意圖］農作物小麥與人們的生活息息相關，認識小麥，了解小麥外形特徵及與人們的密切關係，這是幼兒容易理解的，但對於小麥的不同的生長階段及其名稱方面的知識就比較陌生和抽象。通過本活動，豐富幼兒對小麥一生的認識，從而獲得新的經驗。

在活動中，運用設疑，觀察比較、動手操作等方法，引導幼兒探索興趣、在獲取新經驗的同時，激發幼兒熱愛科學，尊重農民勞動，以及愛惜糧食的情感。

［活動目標］

1、激發幼兒熱愛科學，尊重農民勞動，以及愛惜糧食的情感。

2、發展幼兒的觀察能力、判斷能力、口語表達能力。

3、引導幼兒了解小麥的生長過程，能夠按照小麥的生長順序對相關的圖片進行排序。

［活動準備］

1、教具：多媒體設備一套、vcd光碟。

2、學具：實物小麥（每組一束）、每人一套小麥生長過程圖片。

［重點難點分析］

重點是讓幼兒了解小麥的生長過程，難點是知道小麥的不同生長階段及其名稱並為相關圖片正確排序。

［活動過程］

（一）導入：啟發幼兒積極回憶所吃過的白麵食品，初步感知小麥與人們的密切關係。

1、請幼兒品嘗好吃的麵包，引出課題。

2、你都吃過哪些白麵食品？（幼兒自由發言）

3、白麵粉是怎么來的？

（二）展開：認識小麥及其生長過程

1、出示實物小麥，引導幼兒觀察討論後提問：你現在看到的小麥是什麼樣子的？它由幾部分組成？

2、小麥什麼季節種？什麼季節收？

3、從種到收，小麥都有哪些變化呢？

學習領域

  健 康 與 體 育

設計者

王薇惠、吳筱雯

學習年級

  七年級

學習總節數

4節

大單元主題

健康久久久，菸酒No No No ！

小單元主題

1. Just say“ No”！

2.健康體適能，快樂向前行

小單元

主 題

學  習

目  標

分 段

能 力 指  標

補  充

說  明

重 大

議 題

Just say“ No”！

健  快

康  樂

體  向

適  前

能  行

1-1學生明了煙、酒、檳榔對青少年的傷害，並對煙、酒、檳榔有正確的認識。

2-1學生確實做到拒菸、酒、檳榔的行為。

2-2學生能建議親友戒除吸菸、飲酒、嚼檳榔的習慣。

3-1學生明了自己生長及發展的情形，並對健康體適能有正確的認識。

3-2學生明了

  吸菸及喝酒行為對運動參與所產生的影響。

4-1學生確實進行健康體適能養成的活動。

【5-3-4】演練拒絕的有效策略並實踐於日常生活中。

【5-3-4】演練拒絕的有效策略並實踐於日常生活中。

【7-3-5】提出個人、社區及組織機構為建造更健康的環境所擬定的行動方案與法規。

【1-3-2】蒐集生長、發展的相關信息，以提升個人體能與健康。

“玩沙”活動 篇1

【活動目的】

1、 通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性：（1）沙有粗有細；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是鬆散的；（4）沙不溶解於水。

2、 初步了解沙的用途，引起幼兒對周圍自然物的關注，教育幼兒保護周圍自然物。

3、 通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步的探索嘗試精神。

【活動準備】

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自製沙球的寶特瓶等物品，場地周圍貼有若干有關沙的功能圖片。

【活動過程 】

1、把幼兒帶到沙坑，以玩沙導入學習活動，引出活動主題

小朋友喜歡玩沙嗎？今天老師小朋友一塊來玩沙。玩時，要把袖子捲起來，不要用手揉眼睛。

2、通過嘗試活動，並聯繫已有知識經驗，初步感知沙的主要特徵

（1）  讓幼兒感知沙的粗細特點，並結合相關的衛生教育。

請小朋友每人拿一個筐，比一比誰先把筐裝滿。老師邊看邊問：“你們用筐裝沙時發現了什麼問題？

教師歸納沙的第一個特點：有的沙比較細，有的沙比較粗，一般人們稱它為細沙或粗沙。教育幼兒懂得一點細沙和風的關係。平時玩沙是要注意不揚沙，保護自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

（2） 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

請幼兒摸一摸沙，有什麼感覺？用眼睛仔細看一看，沙是什麼樣子的？

教師歸納沙的第二個特點：沙是一粒一粒的。

（3） 讓幼兒感知沙是鬆散的。

小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”，那用沙能團“湯圓”嗎？（小朋友自己做實驗）讓幼兒思考，這是為什麼？

綜合活動:小鴨學游泳 篇1

目標：

1.通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

2.能夠較完整地表達自己的想法和意見。

3.能夠用繪畫的方式表達自己的情感。

準備：

1.圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨池塘背景圖

2.錄音：歌曲伴奏《來了一群小鴨子》

3.畫紙、彩筆

進行：

1.“今天的天氣特別好，鴨媽媽帶著小鴨子們來到池塘邊，池塘里的水可清了。（出示圖片）

2.講故事《小鴨學游泳》，小黃鴨害怕下水，又哭又鬧。“小朋友遇到過困難嗎？

你是怎么做的？”引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃鴨。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

4.通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

5.小黃鴨聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小夥伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。

6.“小鴨子們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫個小獎勵送給它們好嗎？”

幼兒繪畫，完成後送給小鴨子們。

7.全體演唱歌曲《來了一群小鴨子》。

小鴨學游泳

目標：

1.通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

2.能夠較完整地表達自己的想法和意見。

3.能夠用繪畫的方式表達自己的情感。

準備：

1.圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨 池塘背景圖

Unit 23 Mainly revision-探究活動 篇1

設定場景，實現情景教學

教師可以根據第90課第二部分的內容（JOY失足落水，SMITH夫人救女兒）設計一項報導“救出落水兒童” 實際任務：

1）教師設定兒童落水地點和事件經過。

2）教師畫出描述兒童落水並被營救的現場“照片”數張。

3）教師分別為各個小組分發打亂次序的現場“照片”。

4）教師向各個小組交代任務：用英語為各張“照片”寫說明，以便發給《中國日報》。

5）學生根據交代的任務安排好事件發生的次序。

6）學生討論對各張“照片”的英語措辭。

7）學生合作完成此項任務。

8）各小組之間互相進行相互評價，選出最好的說明交代《中國日報》。

9）教師進行整體評價。

在小組活動中教師要引導學生儘量使用有限的英語進行交流。

設定對話內容  完成語言教學任務

教師可以設計一項“購買所缺食品”的任務讓學生來完成。

先讓學生設計出所需的物品，完成下列表格：

THE FOOD AND DRINK

WE NEED

THE FOOD AND DRINK

WE HAVE

OUR SHOPPING LIST 

根據上表，要求學生完成以下幾個任務：

1）學生反覆操練食品的名稱。

2）用英語表達自己喜歡和不喜歡的食品。

3）談談自己擁有什麼食品，缺少什麼食品，要購買什麼食品。

4）如何表達購買食品。

讓學生自己依照上述內容，編寫對話，並進行表演。然後教師可以讓學生繼續就購買所缺食品進行設計，設計去商店購物的對話，教師可以給出地點，購物時間，商店營業時間安排等事項，讓學生就這些內容進行類似的對話表演。

個人活動和社會發展的關係 篇1

個人活動和社會發展的關係 教學設計示例（一）

[教學目標 ]通過教學，使學生明確個人活動與社會發展的關係，懂得個人與社會是辯證統一的關係，從而幫助學生辯證的看待個人成長的社會條件，充分發揮主觀能動性，積極創造條件，在新的歷史時期，為建設有中國特色的社會主義現代化建設而努力奮鬥。

[教學重點]個人活動與社會發展的關係

[教學難點 ]正確對待個人成長的社會條件

教學設計構思（略）

教學過程 

複習提問

上節課，我們學習了社會性是人的本質屬性，涉及到人的自然性和社會性的關係問題，如何正確分析和認識這兩者之間的關係呢?

導入新課

通過複習人的自然性和社會性的關係，我們知道，人既是自然存在物，又是社會存在物。人的自然屬性是人的社會屬性產生和發展的基礎，而人的社會屬性對人類的進化則起著決定性的作用。從這個意義上，我們說社會生產著人，人也生產著社會，這就涉及到個人活動和社會發展的關係。

1、個人活動與社會發展相互聯繫、相互制約(板書)

(1)個人活動對社會發展產生能動的影響(板書)

請同學們列舉實例說明個人活動對社會發展的作用。並回答下列問題：

為什麼個人活動能對社會發展產生一定的作用？同樣是個人活動，為什麼有的人的活動起推動作用，而有的人的活動則起阻礙作用？同樣是個人活動，為什麼有的人的活動起著重大作用，而有的人的活動作用又小得多呢？

錢學森：當初險些被槍斃後成歸國潮中第一人