綠色蟈蟈教案

《綠色蟈蟈》教案 篇1

學習目標

一、知識：

1、了解蟈蟈的生活習性。

2、積累文中的美詞佳句。

3、體會本文的語言特色。

二、方法：

誦讀法、自主探究法、討論法

三、情感：

感受作者獻身科學的精神。

教學重點難點

體會本文的語言特色。

難點突破策略：採用多種方法誦讀課文，在讀中品味、感受。

教學流程

一.創設情境，點燃激情

出示常見昆蟲的圖片，比如蟬、蜘蛛、螞蟻、螢火蟲、蟈蟈等。(教師適時引導)這是一個奇妙的昆蟲世界，同學們在生活中有親密接觸過他們的經歷嗎?法國著名的昆蟲學家法布爾一生致力於對這些昆蟲的研究，寫成了《昆蟲集》一書。今天我們就跟隨法布爾一起去結識一位昆蟲朋友 ——綠色蟈蟈。

板書課題：綠色蟈蟈

二、閱讀質疑，自主探究

1、學生自由朗讀整體感知課文內容，完成詞語積累。

重點詞語：

狩獵 哀號 喑啞 靜謐 篡奪 劫掠 弱肉強食 擾亂

窸窣作響 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚

津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫

(過渡語：同學們，這篇課文很貼近我們的生活，那么你認為我們應該從哪些方面去學習呢?請同學們大膽設計出你的問題。)

2、學生再讀課文，採用圈點批註的方法，畫出自己喜歡的段落或句子，標不理解的地方，同時向文本質疑。

3、學生匯報收穫，提出疑惑，師生共同梳理總結。

教師預設問題：

(1) 綠色蟈蟈的外表有哪些特徵?

(2) 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

4、學生帶著這些問題，再次回歸文本，自主探究問題答案。

《綠色蟈蟈》教案 篇1

教學目標

知識與技能：

1、了解蟈蟈的生活習性。

2、反覆閱讀，歸納概括，了解作者介紹的科學知識。

3、體味作者科學細緻的觀察態度和熱愛昆蟲的細膩情感。

過程與方法：

1、默讀課文，鍛鍊學生概括文章的能力。

2、了解說明文的有關常識，初步掌握說明文的閱讀方法。

情感、態度與價值觀：

學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

教學重點：

培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會語言特色。

教學難點：

辨別平實說明與生動說明的語言風格。

教學課時：1課時

教學內容與步驟：

一、導入新課，激趣入題

同學們，你或許為那花叢中翩翩起舞的蝴蝶痴迷過，你或許聆聽過蟬的鳴唱，你也許聽見過蟋蟀的長吟，你或許還玩過螞蟻、抓過蚱蜢，這些大自然的小精靈，是那么的叫人喜愛，聽，那蟈蟈又在唱歌了……出示幻燈片：課題《綠色蟈蟈》。

二、走近作者，資料助讀

法布爾與《昆蟲記》

（見《基礎訓練》第106頁）

三、速讀文本，整體感知

1、聽讀課文後，掃清字詞障礙，注意朗讀時的語氣、語調，並整體感知課文。

2、再次快速閱讀課文，給課文分段並概括段意。

學生總結，教師明確歸納。

全文共分三部分：

第一部分（1、2）：寫“我”在觀察昆蟲，用蟬的叫聲引出文章主人公——綠色蟈蟈。

第二部分（3）：描寫“我”在戶外聽到的綠色蟈蟈的叫聲。

第三部分（4~11）：寫“我”對金屬籠中的綠色蟈蟈進行觀察，主要介紹其食性。

《綠色蟈蟈》教案 篇1

●教學目標

知識目標

1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習性。

能力目標

1.學習用快速閱讀，理解課文內容並簡潔概括要點的方法。

2.體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。

3.體會並學習文中擬人的手法的運用。

德育目標

感受作者嚴謹求真的科學態度，培養學生獻身科學的信念。

●教學重點

品味鑑賞文章生動傳神的語言美；練習快速閱讀篩選並概括要點的方法。

●教學難點

通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。

●教學方法

1.朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的散文。文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，在反覆誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。

2.研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，課堂教學應充分調動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如文章突出的寫作特色。

●教具準備

多媒體cai課件、錄音機及示範朗讀帶、投影儀

●課時安排

1課時

●教學過程

［教學要點］

快速閱讀，理解課文內容並用簡潔的語言概括要點。鑑賞文章生動傳神的語言特點。

［教學步驟］

一、導語設計

孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網、螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾，《昆蟲記》就是他以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的巨著，今天我們學習的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。（板書文題、作者）

《綠色蟈蟈》教案 篇1

教學內容

《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特徵、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

教學目標：

知識目標：速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。

能力目標“體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。

情感態度與價值觀：培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。

教學重點：

培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。

教學難點：掃除字詞障礙，整體感知概括文章內容。

教學時間：2課時

課前準備：

教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，並製作相應的課件，製作有關昆蟲特別是蟈蟈的外形，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，並注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

教學過程：

第一課時

一、導語設計

學生猜謎：（課件展示）謎一：

天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。

（蟬）

謎二：

綠袍元帥青頭將，封王賜爵不關餉。相逢總愛比高低，武功不如嗓門亮。

（蟈蟈）

大家說說，你是根據什麼把謎底給猜出來的呢？（引導得出結論：根據謎語中講的特點以及自己平時的觀察）對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。今天，我們來學習法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇科學觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發現蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。

《綠色蟈蟈》教案 篇1

執教者 李驚

【教學目標 】

★知識與能力：反覆閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學知識，體味作者科學細緻的觀

察態度和熱愛昆蟲的細膩情感。

★過程和方法：引導學生反覆閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學知識，

品味作者情感。

★情感與收穫：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學生進行人文教育。

【教學步驟 】

一、故事導入

1、時光倒回到童年，同學們你小時候玩過小昆蟲嗎？

（預設）①如果有,則學生說故事。

②如果沒有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。

2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學生說。引出本文課題。

二、讀課文了解蟈蟈的科學知識

1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。

2、學生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關於綠色蟈蟈的哪些科學知識？

（要求）：①學生讀書勾劃要點。②總結髮言。

三、讀課文品味作者對昆蟲的情感

作者寫此文不單是向我們介紹有關蟈蟈的科學知識，字裡行間滲透著作者深刻而細膩的情感。學生再讀課文，探索發現作者的文字中包含了怎樣的情感？

（要求）：①學生讀書勾劃要點。②小組合作交流，總結補充。③總結髮言。

四、延伸練習

（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發生了變化。它們不再只是兒時的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動，是多么可愛的自然的精靈，你一定會喜歡。

綠色蟈蟈教案範文 篇1

【教學目標】

1、速讀課文，用簡潔的語言概述文章內容。

2、能體味文中的美詞佳句，並說出其作用。

3、培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。

【教學重點】

培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。

【教學手段】

多媒體課件。

【教材分析】

本文文質兼美，不僅讓讀者對相關的科學知識有所了解，而且也讓讀者得到了美的享受。在學習本文時，一是要著眼於對相關知識的了解，二是要讓學生感受語文的魅力。

【教學過程】

一、語言描繪導入

多媒體課件示有關蟈蟈圖片以及其他小動物的圖片，讓學生用優美的語言進行描繪。然後讓學生進行評價。後示文章中描寫蟈蟈的語句並出示目標並板書課題。

課題：綠色蟈蟈。

二、初讀課文，感知內容

1、綠色蟈蟈外表有哪些特徵？

2、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？

學生自讀，小組討論發言，教師也可參與討論，並及時點撥指導。

教師指導明確特徵“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

三、重點研讀，質疑問答，合作交流

學生可再讀課文，並對課文內容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。

學生依據問題組，自由質疑：

1、你最喜歡文章中哪個段落？為什麼？

2、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什麼？

《綠色蟈蟈》教案 篇1

一、學習目標：

1、體會文中生動傳神的語言。

2、學習法布兒的探索精神和觀察方法。

二、學習重點：

培養學生閱讀文章、概述內容的能力。體會文章的語言特色。

三、課前準備：

教師閱讀有關法布爾的.傳略及法布爾的《昆蟲記》，並製作相應課件，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，並注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

四、學習過程：（第一課時）

（一）導入新課：

（二）明確目標（可讓學生讀）

（三）初讀課文，感知內容：

1、解決閱讀障礙，積累字詞：

擾亂哀鳴狩獵喧囂暗啞沉寂靜謐篡奪

劫掠酷愛弱肉強食隱隱約約津津有味

2、再讀課文，概括每段要點：

閱讀方法指導：

1）快速度默讀課文，記住主要內容。

2）練習概括課文的內容要點。

示例：第1段：村裡的人都去參加國慶，只有我一人傾聽田野的節日音樂會。

（四）整體感知，問題探究：

1、通過閱讀文章，你發現綠色蟈蟈外表有哪些特徵？

2、我們對蟈蟈的習性有了哪些了解？

（五）重點研讀，質疑答問，合作交流：（第二課時）

1、你最喜歡文章中哪個段落？為什麼？

2、你最喜歡哪個詞語或者句子，為什麼？

（六）類比閱讀：

《現代漢語小詞典》對蟈蟈的介紹：蟈蟈[名]昆蟲，綠色或褐色，善跳躍。雄的能發出清脆的聲音。請比較：兩者在語言上有什麼不同？

（七）拓展訓練

大自然是美麗精彩的。請同學們欣賞以下畫面，並就你最熟悉的來寫一段文字。給我們作一介紹。

《綠色蟈蟈》教案 篇1

執教者 李驚

【教學目標 】

★知識與能力：反覆閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學知識，體味作者科學細緻的觀

察態度和熱愛昆蟲的細膩情感。

★過程和方法：引導學生反覆閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學知識，

品味作者情感。

★情感與收穫：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學生進行人文教育。

【教學步驟 】

一、故事導入

1、時光倒回到童年，同學們你小時候玩過小昆蟲嗎？

（預設）①如果有,則學生說故事。

②如果沒有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。

2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學生說。引出本文課題。

二、讀課文了解蟈蟈的科學知識

1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。

2、學生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關於綠色蟈蟈的哪些科學知識？

（要求）：①學生讀書勾劃要點。②總結髮言。

三、讀課文品味作者對昆蟲的情感

作者寫此文不單是向我們介紹有關蟈蟈的科學知識，字裡行間滲透著作者深刻而細膩的情感。學生再讀課文，探索發現作者的文字中包含了怎樣的情感？

（要求）：①學生讀書勾劃要點。②小組合作交流，總結補充。③總結髮言。

四、延伸練習

（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發生了變化。它們不再只是兒時的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動，是多么可愛的自然的精靈，你一定會喜歡。

《綠色蟈蟈》教案 篇1

執教者 李驚

【教學目標 】

★ 知識與能力：反覆閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學知識，體味作者科學細緻的觀

察態度和熱愛昆蟲的細膩情感。

★ 過程和方法：引導學生反覆閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學知識，

品味作者情感。

★ 情感與收穫：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學生進行人文教育。

【教學步驟 】

一、 故事導入

1、 時光倒回到童年，同學們你小時候玩過小昆蟲嗎？

（預設）①如果有,則學生說故事。

②如果沒有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。

2、 你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學生說。引出本文課題。

二、 讀課文了解蟈蟈的科學知識

1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。

2、學生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關於綠色蟈蟈的哪些科學知識？

（要求）：①學生讀書勾劃要點。②總結髮言。

三、 讀課文品味作者對昆蟲的情感

作者寫此文不單是向我們介紹有關蟈蟈的科學知識，字裡行間滲透著作者深刻而細膩的情感。學生再讀課文，探索發現作者的文字中包含了怎樣的情感？

（要求）：①學生讀書勾劃要點。②小組合作交流，總結補充。③總結髮言。

四、 延伸練習

（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發生了變化。它們不再只是兒時的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動，是多么可愛的自然的精靈，你一定會喜歡。

《綠色蟈蟈》教案 篇1

●教學目標

知識目標

1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習性。

能力目標

1.學習用快速閱讀，理解課文內容並簡潔概括要點的方法。

2.體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。

3.體會並學習文中擬人的手法的運用。

德育目標

感受作者嚴謹求真的科學態度，培養學生獻身科學的信念。

●教學重點

品味鑑賞文章生動傳神的語言美；練習快速閱讀篩選並概括要點的方法。

●教學難點

通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。

●教學方法

1.朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的散文。文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，在反覆誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。

2.研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，課堂教學應充分調動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如文章突出的寫作特色。

●教具準備

多媒體cai課件、錄音機及示範朗讀帶、投影儀

●課時安排

1課時

●教學過程

［教學要點］

快速閱讀，理解課文內容並用簡潔的語言概括要點。鑑賞文章生動傳神的語言特點。

［教學步驟］

一、導語設計

孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網、螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾，《昆蟲記》就是他以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的巨著，今天我們學習的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。（板書文題、作者）