民族團結教育教案

第11課　民族團結 篇1

第11課 民族團結

教師寄語：  一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園!

學習目標：

1、掌握民族團結的概念、各民族分布的特點、民族區域自治制度、各民族共同發展的政策、西部大開發等基礎知識。

2、通過學習“民族區域自治”制度的實行，培養一切從實際出發、實事求是的基本觀點。

3、通過學習，理解並熱愛中華民族的優秀文化傳統，形成積極進取的人生態度，樹立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想。

重點：民族區域自治的內容和意義以及人民政府實行各民族共同發展政策。

難點：我國實行民族區域自治的原因。

學習過程：

一、自主學習，完成知識梳理

二、合作交流，共同提高

1.黨和政府實行民族區域自治的原因是什麼？

2.西部大開發主要在哪些省市自治區進行？簡單說說實施西部大開發的意義。對於如何發展少數民族地區的經濟，你有何合理性的建議？

三、小結

歌謠記憶法

56個民族56朵花，平等團結是一家，

區域自治是國策，共同發展變化大，

如今西部大開發，各族人民樂開花

四、達標測試

1.（•湖北荊州）新中國建立初期，黨中央決定在少數民族聚居地區實行的基本政治制度是（ ）

a.政治協商制度  b.社會主義制度  c.民族區域自治制度  d.按勞分配製度

2. (•四川內江)XX年4月，青海玉樹藏族自治州發生地震。同胞有難，全國人民感同身受，傾力相助。請問我國在藏族聚居地設立的省級行政區域是（ ）

民族團結 篇1

【摘要】：本教案的設計，開課運用歌曲，激情導入，既渲染氣氛、創設特定的情景，又激發了學生的學習欲望和興趣。在學文明理中，教師充分運用多媒體，採取學故事、講故事、榜樣感染法，正反事例對比法等形式，使學生明白我國各族人民互相尊重、平等相待、和睦相處的重要性，從而樹立為維護民族團結而努力的情感。結尾又讓學生在歌曲中加強對本文主旨的理解，既照應了開頭，又升華了學生的情感。

【關鍵字】：多媒體  激情  明理 導行

教學設計理念：

依綱靠本尊重教材，體現《課程標準》的要求；運用多媒體教學激情、明理、導行，體現學科教學的特點；以學生為主體，教師為主導，體現素質教育的落實；注重教學方法與手段的選擇，體現教材教法同步改革，從而達到本節課的教學目的。

教材對象分析：

我校是一所農村寄宿制學校。學生大多十一、二歲，他們大多勤奮好學，活潑可愛，求知慾強。針對我國目前少數地區仍存在著不穩定的因素，因而對學生加強民族團結教育尤為重要。

教學內容分析：

《民族團結》是鄂教版思品十二冊第十三課。本課讓學生了解漢族和少數民族各有優勢，蒐集有關民族團結故事，從而使學生懂得建設有中國特色的社會主義要靠全國人民共同努力。加強民族團結，是我國各族人民的最高利益。

教學目標：

道德認知目標：

1、知道民族團結的故事。

2、懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。

第四單元 

這一學習主題的內容標準有民族團結和祖國統一兩方面內容。新中國的建立，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，實現了我國各民族的空前團結和國家的高度統一。我國平等、團結、互助的社會主義民族關係，是實行民族區域自治制度的結果。進入歷史新時期後，完成祖國統一大業成為中國人民的迫切要求，鄧小平提出的“一國兩制”創造性構想，成功地運用於解決香港和澳門問題，香港和澳門終於回到祖國懷抱。在“和平統一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決中國台灣問題，完成祖國統一。
第11課 民族團結
一、課程標準
了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。
1、新中國的建立，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，實現了我國各民族的空前團結和國家的高度統一。
2、我國平等、團結、互助的社會主義民族關係，是實行民族區域自治制度的結果。
3、認識民族區域自治制度對祖國統一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大意義。）
二、課程目標
知識與能力：
1、知道我國各民族的分布特點。
2、掌握我國實行民族區域自治的原因、內容和意義；
1、 了解少數民族的發展狀況，知道西部大開發給少數民族帶來的新氣象；
過程與方法：
1、組織學生收集和整理有關少數民族的民俗文化的資料，培養學生探究式學習的學習方法；
2、通過學習教材中的插圖，使學生學會從歷史圖片中提取有效信息的，分析歷史史實的能力；
情感態度價值觀：
1、通過本課學習，讓學生理解並熱愛中華民族的優秀文化，形成對祖國歷史與文化的認同感；初步樹立對國家和民族的歷史責任感和歷史使命感；

蘇教版中考政治第七單元 維護民族團結複習
九年級中考指南複習講義（十一）
第四篇  民族團結篇
第七單元 維護民族團結
一、民族概況
（一）民族知識入門
1.中華民族與少數民族
  漢 族
  中華民族包括 個民族
個 

2.我國各民族分布的特點
 
我國各民族分布的特點 
  請列舉居住在鎮江市的兩個民族： 。

XX高考二輪複習學案
政 治
第二部分：熱點專題
專題三 聚焦烏魯木齊“7•5”事件 加強民族團結
【學法導航】
一、典型易錯內容：
1、民族區域自製制度（我國的基本政治制度）與人民代表大會制度（我國的根本政治制度）
2、民族平等原則與民族間事實上的差異、差距
3、宗教的本質與我國宗教狀況的根本變化
4、宗教信仰自由政策與依法加強對宗教事務的管理
5、正常的宗教活動與封建迷信、宗教與邪教
6、正常的宗教活動與恐怖主義
二、知識梳理：
1.民族概況：（1）含義。（2）民族是個歷史範疇，和階級國家一樣，都是人類歷史發展到一定階段的產物。民族的形成是以共同的地域為基礎。（3）基本特徵：共同語言、共同地域、共同經濟生活、共同心理素質。這是識別民族的基本依據。 前二者是後二者形成的前提，後二者的形成又促進了前二者的發展。共同心理素質具有極大的穩定性，是區別民族的最顯著特點。（4）我國共有56個民族，其中有55個少數民族。我國民族在長期的歷史發展中，逐漸形成了以漢族為主體，大雜居、小聚居、交錯雜居的分布特點。（5）我們社會主義民族關係：平等、團結、互助的社會主義新型民族關係。（根本原因是消滅了剝削階級和剝削制度，消滅了民族不平等的根源，各族人民根本利益是一致的。）
2.我國處理民族關係的基本原則
(1)民族平等（政治、經濟、文化），參加各級人民代表大會是少數民族實現民族平等和當家作主的最有效形式。(2)民族團結 ：民族團結事關社會穩定和國家統一，是一國綜合國力的重要組成部分。加強民族團結，維護國家統一，是中華民族的最高利益。 (3)各民族共同繁榮：（在政治、經濟、教育、科學、文化等各個方面）。實現各民族共同繁榮，關鍵靠各民族地區自力更生、艱苦奮鬥(內因)；同時也離不開國家在財力物力和人力上的支持幫助及發達地區的支持(外因)。(4)三原則之間是相互聯繫、不可分割的：民族平等是實現民族團結的政治基礎；民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件；各民族共同繁榮特別是經濟的發展又是民族平等、團結的物質保證。

第四單元 民族團結與祖國統一

【課標要求】
1.了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。
2.簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統一大業的基本方針。
3.了解祖國大陸與中國台灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。

【單元概述】
  本單元主要闡述了民族團結與祖國統一的問題。內容以民族區域自治、“一國兩制”的提出、港澳回歸、海峽兩岸的交往等重大歷史事件為標誌，表明了在處理民族問題和祖國統一問題的基本立場和維護祖國統一的堅強決心。
【知識結構】
【真題解析】
1、【湖北宜昌】“小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。……而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”為結束海峽兩岸的分離狀況，我們提出的基本方針是
a.“一國兩制”  b.民族區域自治
c.改革開放  d.四項基本原則
【解析】本題以《鄉愁》詩中“母子分離”的語句，描述海峽兩岸的離別之痛，主要考查的是為和平解決中國台灣問題，我國政府提出的具有創造性的方案—“一國兩制”。本題答案為a。
2、【XX年益陽市 】
材料一：1982年9月，在中英關於香港問題的談判中，英國首相柴契爾夫人的態度強硬：中英談判只有在承認“三項條約”的基礎上才有可能進行下去。鄧小平在會見這位以強硬著稱的“鐵娘子”時，針鋒相對地提出：主權問題不是一個可以討論的問題，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍，到時英國必須下旗歸去。

一、複習目標：
1、民族團結：民族區域自治的實行；各民族共同發展；
2、香港和澳門的回歸：一國兩制的構想；香港和澳門回歸祖國
3、海峽兩岸的交往：推進祖國統一大業；海峽兩岸日益密切的交往
二、學生自主學習提綱：
理解：1、民族區域自治政策何時提出？含義是什麼？（訓p57）
2、新中國成立後的民族政策是什麼？表現如何？（訓p57）
識記：1、一國兩制含義、套用情況如何？課本p66
2、香港、澳門回歸的時間、依據、意義？課本p67-68
分析：1、推進祖國統一大業的方針、進程？課本p71-72 
2、海峽兩岸日益密切交往的原因、局面？課本p72-73
三、針對性回顧練習題：
1、我國是個 個民族組成的統一多民族國家。
2、中共中央在籌建新中國時，提出在少數民族聚居的地區實行 政策。
3、我國多民族分布的特點是： 。
4、20世紀80年代初，提出“一國兩制”構想的是  。
5、“一國兩制” 構想中的兩制指 。

【摘要】：本教案的設計，開課運用歌曲，激情導入，既渲染氣氛、創設特定的情景，又激發了學生的學習欲望和興趣。在學文明理中，教師充分運用多媒體，採取學故事、講故事、榜樣感染法，正反事例對比法等形式，使學生明白我國各族人民互相尊重、平等相待、和睦相處的重要性，從而樹立為維護民族團結而努力的情感。結尾又讓學生在歌曲中加強對本文主旨的理解，既照應了開頭，又升華了學生的情感。
【關鍵字】：多媒體  激情  明理 導行
教學設計理念：
依綱靠本尊重教材，體現《課程標準》的要求；運用多媒體教學激情、明理、導行，體現學科教學的特點；以學生為主體，教師為主導，體現素質教育的落實；注重教學方法與手段的選擇，體現教材教法同步改革，從而達到本節課的教學目的。
教材對象分析：
我校是一所農村寄宿制學校。學生大多十一、二歲，他們大多勤奮好學，活潑可愛，求知慾強。針對我國目前少數地區仍存在著不穩定的因素，因而對學生加強民族團結教育尤為重要。
教學內容分析：
《民族團結》是鄂教版思品十二冊第十三課。本課讓學生了解漢族和少數民族各有優勢，蒐集有關民族團結故事，從而使學生懂得建設有中國特色的社會主義要靠全國人民共同努力。加強民族團結，是我國各族人民的最高利益。
教學目標：
道德認知目標：
1、知道民族團結的故事。
2、懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。

複習目標
1.了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。
2.簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統一大業的基本方針。
3.了解祖國大陸與中國台灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。
重點難點
重點：民族區域自治的內容和意義，人民政府實行各民族共同發展的政策，香港和澳門回歸的歷史意義，黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針。
難點：我國實行民族區域自治的原因，“一國兩制”構想的基本含義，“和平統一，一國兩制”的對台基本方針。
複習過程
一、基礎梳理與鞏固

民族團結

港澳回歸

海峽兩岸
的交往
二、典型例題剖析
（•湖南常德）閱讀下列材料：
材料一：開闢荊棒逐荷夷，十年始克復先基；田橫尚有三千客，茹苦間關不忍離。
——鄭成功
材料二：是社會主義吞掉中國台灣，是中國台灣宣揚的“三民主義”吞掉大陸？誰也不好吞掉誰，如果不能和平解決，只有用武力解決，這對雙方都是不利的，實現國家統一是民族的願望，一百年不統一，一千年也要統一的，怎樣解決這個問題，我看只有實行“一個國家，兩種制度”。

教學目標：
知識與能力目標：通過“7.5”暴力事件並結合個人生活實際,了解新疆的基本概況、明確我國的民族國情；通過材料，了解分裂活動給國家、人民帶來的危害。
態度與方法目標：通過相關圖片、圖文資料，理解和諧民族關係，加強民族團結在現代化建設過程中的必要性；通過小組討論，專題探究掌握必要的學習方法。
情感與價值觀目標：通過“7.5”暴力事件的分析,體會作為一名青少年,維護民族團結是我們的責任和義務。
教學重點：理解維護民族團結，加強民族團結的重要性;從國家、青少年兩個角度掌握如何加強民族團結。
教學難點：從歷史、政治、經濟三個角度理解為什麼“三股勢力”分裂祖國的行徑是不能得逞的；民族區域自治區與特別行政區的區別。
教學過程：
教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動
導入 “7.5”暴力事件的有關圖片 感受分裂活動的危害
新疆概況我了解 通過圖片介紹新疆的地理位置
提問：1、新疆的簡稱和行政中心是什麼？2、新疆的地形以什麼為主？主要有哪些地形單元？3、計算杭州與烏魯木齊之間的實地距離；4、新疆的氣候類型與形成原因。
 1、 思考、回答問題。
2、 板演：計算實地距離。
3、 根據新疆的位置，分析新疆氣候產生的原因。
民族國情我知曉 指導學生閱讀中國政區圖
提問：1、我國實行民族自治區的依據是什麼？2、我國新型民族關係和處理民族關係的原則是什麼？、
出示材料：今昔新疆對比說明了什麼？ 1、 回顧、思考、回答問題