摩擦起電教案

《摩擦起電》教案 篇1

工作準備：

塑膠筷子、塑膠梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆

直接目的：

初步感知摩擦起電的現象

間接目的：

培養科學探索的精神

活動延伸：

幼兒嘗試各種物體進行摩擦，並找出什麼物體能夠摩擦起電。

操作過程：

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電。”教師到教具櫃請教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。

2、教師示範用梳子梳頭髮，反覆的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發生了什麼現象。

3、將塑膠筷子裹在絲綢里摩擦數次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發生了什麼現象。

4、請幼兒嘗試。

5、總結：是因為在摩擦的過程中產生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。

6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電。總結：並不是所有的軀體相互摩擦都能起電。

7、教師將教具送回教具櫃。

活動目標

1、知識：通過感知摩擦起電的現象，初步了解摩擦起電。

2、技能：通過探索摩擦起電的現象，初步使用記錄的方法。

3、情感：對摩擦起電的現象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

重點難點活動重點：通過探究探究，發現摩擦起電的現象。

活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

活動準備

經驗準備：

1、能力：幼兒知道用完材料後要收好。

2、認知：幼兒已經認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質準備：

摩擦起電教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什麼叫摩擦起電。

2、培養幼兒對事物的好奇心，敢於探索樂於大膽探究和實驗。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛鍊與提高。

活動準備：

吸管、氣球、尺子、梳子、塑膠盒、碎紙片

一、變魔術（出示尺子，碎紙片）

教師示範：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，變變變！——吸起碎紙片

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的？用了什麼動作呢？

二、教師引導幼兒分組進行嘗試。

1、教師：剛才小朋友猜想了一些結果，現在請你們來試一試，看看到底會發生樣的事情？（幼兒第一次操作）

2、討論交流：你發現了什麼有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？

3、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（幼兒第二次操作）

4、多種材料的嘗試：除了尺子外還有什麼磨磨也會吸住碎紙片？

（幼兒第三次操作）

三、引導幼兒交流各自的試驗過程和結果。

教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

交流：為什麼塑膠尺、塑膠吸管和氣球後可以吸起小紙屑？

活動小結：

兩個物體在一起摩擦後會產生靜電，叫做“摩擦起電”。塑膠尺、氣球、吸管和布摩擦後產生靜電，因此吸起了碎紙屑，因此塑膠的物品最容易產生靜電。

【活動目標】

1、對探索自然事物感興趣。

《摩擦起電》教案 篇1

活動目標：

1.通過操作、實驗、感知塑膠小棒摩擦後可以吸起紙屑。

2.體驗合作學習帶來的成功與快樂，對探索自然事物感興趣。

活動準備：

1.幼兒每組放2個小筐，1個筐內裝有塑膠小棒或塑膠筆桿；1個筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數相同的有機玻璃墊板（用積木墊起來一點）。

2.記錄單（見附表）。

活動過程：

一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。

（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什麼？我們一起來玩一玩，用塑膠小棒去吸一吸紙屑，看看你有什麼發現？（幼兒操作、自由探索）。

（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導幼兒拿小棒在頭髮上摩擦幾下再吸）。

（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？

二、記錄操作中的發現。

（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什麼不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪裡。

（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什麼方法畫在第一個格子裡，在後一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發現。

三、師幼討論，紙屑為什麼會被吸起來。

（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。

教師：紙屑為什麼會被吸起來？（靜電）

教師：平時你還發現什麼時候會產生靜電？

（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現象》：這裡還介紹了哪些靜電現象？這裡還有一個好玩的遊戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學區里去玩一玩。

摩擦起電兩種電荷教案示例 篇1

(一)教學目的

1.知道什麼叫物體帶電和摩擦起電。

2.知道什麼實驗事實使人們認識到自然界有兩種電荷；知道正、負電荷是如何規定的；知道電荷間的相互作用。

3.知道驗電器的構造和原理，會用驗電器判斷物體是否帶電。

4.知道電量及其單位。

(二)教具

玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個，驗電器一個，驗電一個，碎紙屑若干。

(三)教學過程 

1.複習

提問(1)：日常生活中，當空氣乾燥時用塑膠梳子梳頭髮，會出現什麼現象？

答：頭髮會隨梳子“飄”起來。

提問(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時，有時會發出響聲，甚至出現火花。你有過這種體會嗎？你知道上面提到的兩種現象發生的原因嗎？

答：摩擦起電。

教師總結：同學們在國小自然課的學習中已經了解了一些關於摩擦起電的知識。摩擦起電的現象在日常生活中又是經常可以看到的。那么，帶了電的物體具有哪些性質？頭髮為什麼會隨梳子飄起來？在這一節里，我們將繼續進行學習和討論。

2.進行新課

(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實驗：

①用毛皮摩擦橡膠棒，然後把棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現象。

②用絲綢摩擦玻璃棒，然後將棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現象。

我們看到，被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質。

物體具有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。

摩擦起電教案合集 篇1

摩擦起電

一、活動目標

1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什麼叫摩擦起電。

2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。

3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛鍊與提高。

二、活動準備

1、塑膠尺子每人一把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等材料分組準備好。

2、《幼兒習得手冊》（玩一玩做一做）上學期Ⅱ第28頁。

三、活動過程

1、組織教學，談話導入遊戲。

師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》

師生齊：一個手指點點點，兩個手指剪剪剪，三個手指彎彎彎，四個手指叉叉叉，五個手指開了花。

師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術。

2、幼兒動手操作，了解什麼是摩擦起電的現象。

⑴分發尺子，每人一把，分發碎紙屑，每組一包。

師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛生的好寶寶。

讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。

師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術師，現在就讓我這個大師來給你們變這個魔術吧！

教師動手實驗，讓幼兒認真觀察。教師邊做邊說，尺子頭髮擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？

摩擦起電 兩種電荷 篇1

教學目標 

1、知道摩擦起電的現象.

2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用.

3、知道電荷量的概念及其單位.

4、培養學生在觀察實驗現象的基礎上，分析、概括實驗現象得出結論的能力.

教學建議

教材分析

本節的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、中和現象.其中兩種電荷及其作用規律、電荷量及其單位是教學重點，而認識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點 .摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電學、理解許多電現象的基礎，電荷量的概念是後面理解電流概念的關鍵，因此本節課作為國中電學起始課，具有很重要的地位.

教法建議

本節課中的摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，學生在國小自然常識課中曾經學過，國中階段應在這個基礎上，通過實驗分析，使學生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發展學生的邏輯推理能力.所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學生的學習興趣.通過課本圖4-3所示的演示實驗，使學生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應，從而引出電荷量的概念.電荷量的單位是直接告訴學生的，為了使學生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10-7庫侖，一片帶電的雲上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖.

由於學生在國小自然常識課中曾經學過摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，這節課的教學也可以讓學生在課前收集一些有關摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律的資料（主要是文字資料和圖片資料），通過課堂上學生閱讀課文、交換資料、相互交流討論，自己歸納總結出結論.

教學目標

1、知道摩擦起電的現象.

2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用.

3、知道電荷量的概念及其單位.

4、培養學生在觀察實驗現象的基礎上，分析、概括實驗現象得出結論的能力.

教學建議

教材分析
本節的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、中和現象.其中兩種電荷及其作用規律、電荷量及其單位是教學重點，而認識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點.摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電學、理解許多電現象的基礎，電荷量的概念是後面理解電流概念的關鍵，因此本節課作為國中電學起始課，具有很重要的地位.

教法建議
本節課中的摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，學生在國小自然常識課中曾經學過，國中階段應在這個基礎上，通過實驗分析，使學生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發展學生的邏輯推理能力.所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學生的學習興趣.通過課本圖4-3所示的演示實驗，使學生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應，從而引出電荷量的概念.電荷量的單位是直接告訴學生的，為了使學生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10-7庫侖，一片帶電的雲上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖.

(一)教學目的

1.知道什麼叫物體帶電和摩擦起電。

2.知道什麼實驗事實使人們認識到自然界有兩種電荷；知道正、負電荷是如何規定的；知道電荷間的相互作用。

3.知道驗電器的構造和原理，會用驗電器判斷物體是否帶電。

4.知道電量及其單位。

(二)教具

玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個，驗電器一個，驗電一個，碎紙屑若干。

(三)教學過程 

1.複習

提問(1)：日常生活中，當空氣乾燥時用塑膠梳子梳頭髮，會出現什麼現象？

答：頭髮會隨梳子“飄”起來。

提問(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時，有時會發出響聲，甚至出現火花。你有過這種體會嗎？你知道上面提到的兩種現象發生的原因嗎？

答：摩擦起電。

教師總結：同學們在國小自然課的學習中已經了解了一些關於摩擦起電的知識。摩擦起電的現象在日常生活中又是經常可以看到的。那么，帶了電的物體具有哪些性質？頭髮為什麼會隨梳子飄起來？在這一節里，我們將繼續進行學習和討論。

2.進行新課

(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實驗：

①用毛皮摩擦橡膠棒，然後把棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現象。

②用絲綢摩擦玻璃棒，然後將棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現象。

我們看到，被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質。

物體具有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。

習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。

在空氣乾燥的時候，用塑膠梳子梳頭髮，頭髮會隨著梳子飄起來，就是因為梳子帶了電，能吸引頭髮的緣故。

教學目標 

1、知道摩擦起電的現象.

2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用.

3、知道電荷量的概念及其單位.

4、培養學生在觀察實驗現象的基礎上，分析、概括實驗現象得出結論的能力.

教學建議

教材分析
本節的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、中和現象.其中兩種電荷及其作用規律、電荷量及其單位是教學重點，而認識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點 .摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電學、理解許多電現象的基礎，電荷量的概念是後面理解電流概念的關鍵，因此本節課作為國中電學起始課，具有很重要的地位.

教法建議
本節課中的摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，學生在國小自然常識課中曾經學過，國中階段應在這個基礎上，通過實驗分析，使學生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發展學生的邏輯推理能力.所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學生的學習興趣.通過課本圖4-3所示的演示實驗，使學生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應，從而引出電荷量的概念.電荷量的單位是直接告訴學生的，為了使學生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10-7庫侖，一片帶電的雲上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖.
由於學生在國小自然常識課中曾經學過摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，這節課的教學也可以讓學生在課前收集一些有關摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律的資料（主要是文字資料和圖片資料），通過課堂上學生閱讀課文、交換資料、相互交流討論，自己歸納總結出結論.

教學目標

1、知道摩擦起電的現象.

2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用.

3、知道電荷量的概念及其單位.

4、培養學生在觀察實驗現象的基礎上，分析、概括實驗現象得出結論的能力.

教學建議

教材分析
本節的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、中和現象.其中兩種電荷及其作用規律、電荷量及其單位是教學重點，而認識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點.摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電學、理解許多電現象的基礎，電荷量的概念是後面理解電流概念的關鍵，因此本節課作為國中電學起始課，具有很重要的地位.

教法建議
本節課中的摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，學生在國小自然常識課中曾經學過，國中階段應在這個基礎上，通過實驗分析，使學生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發展學生的邏輯推理能力.所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學生的學習興趣.通過課本圖4-3所示的演示實驗，使學生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應，從而引出電荷量的概念.電荷量的單位是直接告訴學生的，為了使學生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10-7庫侖，一片帶電的雲上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖.
由於學生在國小自然常識課中曾經學過摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，這節課的