哪吒鬧海教案

《哪吒鬧海》教案 篇1

第一課時

教學過程

（一）、導入。

今天老師帶來了一個活潑可愛的孩子（哪吒鬧海的場面），定格看哪吒圖：你知道他是誰？

出示“哪吒”這兩個字比較難讀，誰能一口氣把它們讀好？

你知道哪吒是誰嗎嗎？學生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時是個肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰知從中跳出一個小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風火輪，左手有個“哪”字，右手有個“吒”字，就取名為“哪吒”）

提到哪吒，最出名的莫過於哪吒鬧海的故事，今天咱們就來講講這個故事

揭題，指讀課題。

從課題中你讀懂了什麼？（鬧：哪吒膽量不小）

齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。

（二）、初讀指導

1、自學生字詞

（1）  給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。

（2）  會讀會寫田字格里的11個生字，據詞讀準“哪”“吒”兩個字，會讀田字格上面的12個生字。

（3）  讀準下列詞語，

捉拿 掀起  隨即 機靈 稱霸 扔去  興風作浪

混天綾  乾坤圈 夜叉 砍下 縱身 抖出  胡作非為

《哪吒鬧海》教案 篇1

哪吒鬧海（國標蘇教版國小語文教學設計、教學實錄）

設計理念：

《哪吒鬧海》一課是一篇神話故事，要求學生能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。“說故事”不是簡單地背誦課文，而是要採用形象、有趣的“讀”的方式，在引導學生內化故事語言的基礎上，創造性的，有滋有味地說。表演，是一種學生喜愛的“讀”的形式。這種形式培養了學生的發現、分析、想像等能力，更重要的是：培養了學生創造性的表達能力。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課本11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑藉具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

教學重點：

理解關鍵字語，弄清課文的重要內容。

教學難點：

通過對本文的學習，能複述這個故事。

教學準備：

詞卡、教學掛圖等。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們聽說過哪吒嗎？你是從哪兒知道的？

2、看圖，揭示課題

（出示掛圖）問：圖上誰是哪吒？圖上兩人神態有什麼不同？這篇課文講了小哪吒的什麼故事呢？板書課題，讀準音。

二、初讀指導

1、學生自由讀課文，自學生字詞

（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。

（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

（3）理解下列詞語的意思。

捉　拿　掀起　隨即　機靈　稱霸　興風作浪　胡作非為

哪吒鬧海 教案 篇1

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能按照事情的發展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

憑藉具體的語言材料，學習哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。

教學準備：

1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。

2、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、導入本課

1、小朋友們，你們喜歡看卡通片嗎?最喜歡哪個人物呢?

2、看來你們了解的可真不少，螢幕上出現的這些動畫人物，你們認識嗎?(螢幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)

3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?

(出示"哪吒"兩字並加注拼音。)

4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、出示課題《哪吒鬧海》。

(用卡通片的片頭。)

二、初讀課文

1、你們想了解這個故事嗎?請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。

2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒有不理解的?

(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

3、學生交流。

4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎?你願意來讀給大家聽嗎?

5、指名讀課文並糾正字音。

三、學習課文第一節

《哪吒鬧海》教案 篇1

第二課時

教學過程：

一、歌曲導入

1.播放音樂

2.今天我們繼續學習第10課——（齊讀）《哪吒鬧海》

3.上節課，我們認識了很多詞語朋友，還認識它們嗎？（指名讀、齊讀：1遍，響亮不拖調）

4.出示 “稱霸一方”“興風做浪”“胡作非為”，指名讀

5.同學們，這三個詞語寫的誰啊？

6.你能不能結合課外書上看到的，或者卡通片里看到的，說說龍王父子是怎樣稱霸一方，興風作浪的（學生自由說：颳大風，下大雨，獻童男童女……）

7.喔~~~原來龍王這么可惡啊，一起來讀好這三個詞吧。

8.點擊多媒體，看到龍王父子這樣的惡行，哪吒會怎么想呢？（自由說）

9.讀好“哪吒決心......出一口氣。”指名讀2人

評價語：①小哪咤，你的決心可真大！②你真是人小志氣高呀！

齊讀，小哪吒們，我們一起來下決心吧！

二、教學“鬧”海

（—）序曲——引入鬧海

1.勇敢的小哪吒們，讓我們到東海邊，痛痛快快地大鬧一場吧！請同學們打開書本，自由讀課文的2-4小節，思考：哪吒鬧了幾次海？是哪幾次？

2.交流板書：攪亂水晶宮.打死夜叉.打敗三太子。

3.誰來做一做小哪吒，給大家介紹一下你法寶的威力。

（乾坤圈比一座山還要重，混天綾：把人緊緊裹住，還會噴火）

4.看來，小哪吒的法寶真是厲害，那是不是就僅僅靠法寶來鬧海的呢？

接下來就讓我們走進課文，走進哪吒，細細品味這三鬧。

《哪吒鬧海》優秀教案 篇1

第一課時

執教：句容市實驗國小 朱玉剛

一、教學目標：

a、知識目標：學會本課的生字詞，理解詞意，能正確、流利、有感情地朗讀課文；

b、能力目標：激發學生的想像力，培養學生的記憶力、思維力和表現力；

c、素質目標：理解課文內容，認識到哪吒的機智勇敢的品質和敢斗邪惡的精神。

二、教學重點：哪吒鬧海的經過。

三、教學難點：通過一些關鍵字理解哪吒的機智勇敢的品質。

四、教學用具：教學課件、表演道具（混天綾、乾坤圈、斧頭）

五、教學過程：

（一）、形象導入，激發興趣

1、師：同學們，你們看，誰來啦？（哪吒）

2、師：誰來描述一下哪吒是什麼樣兒的？

3、師：你知道哪些有關哪吒的知識呢？

4、師：今天，哪吒給我們帶來了一個精彩的故事，齊讀課題（23、哪吒鬧海）

（二）、初讀課文，檢查自學

1、師：請同學們自讀課文，一定要讀準生字，讀通句子，標出段落序號。

2、反饋：  搖晃  洗澡  機靈  作惡多端

隨即  火焰  捉拿  興風作浪

3、師：字詞我們學過了，下面就讓我們來學習這個故事吧！

在很久很久以前，東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，它們有時颳起大風，掀起大浪；有時布滿烏雲，電閃雷鳴；有時噴出烈火，把老百姓的家禽一起趕到大海里，有時又剎那間大雪紛飛……當地的老百姓狠透了它們，可又不敢跟它們斗。這是，小哪吒他是怎么想的呢？請同學們齊讀第一自然段。

《哪吒鬧海》教案 篇1

第二課時

教學過程：

一、歌曲導入

1.播放音樂

2.今天我們繼續學習第10課——（齊讀）《哪吒鬧海》

3.上節課，我們認識了很多詞語朋友，還認識它們嗎？（指名讀、齊讀：1遍，響亮不拖調）

4.出示 “稱霸一方”“興風做浪”“胡作非為”，指名讀

5.同學們，這三個詞語寫的誰啊？

6.你能不能結合課外書上看到的，或者卡通片里看到的，說說龍王父子是怎樣稱霸一方，興風作浪的（學生自由說：颳大風，下大雨，獻童男童女……）

7.喔~~~原來龍王這么可惡啊，一起來讀好這三個詞吧。

8.點擊多媒體，看到龍王父子這樣的惡行，哪吒會怎么想呢？（自由說）

9.讀好“哪吒決心......出一口氣。”指名讀2人

評價語：①小哪咤，你的決心可真大！②你真是人小志氣高呀！

齊讀，小哪吒們，我們一起來下決心吧！

二、教學“鬧”海

（—）序曲——引入鬧海

1.勇敢的小哪吒們，讓我們到東海邊，痛痛快快地大鬧一場吧！請同學們打開書本，自由讀課文的2-4小節，思考：哪吒鬧了幾次海？是哪幾次？

2.交流板書：攪亂水晶宮.打死夜叉.打敗三太子。

3.誰來做一做小哪吒，給大家介紹一下你法寶的威力。

（乾坤圈比一座山還要重，混天綾：把人緊緊裹住，還會噴火）

4.看來，小哪吒的法寶真是厲害，那是不是就僅僅靠法寶來鬧海的呢？

接下來就讓我們走進課文，走進哪吒，細細品味這三鬧。

《哪吒鬧海》教案 篇1

第二課時

教學過程：

一、歌曲導入

1.播放音樂

2.今天我們繼續學習第10課——（齊讀）《哪吒鬧海》

3.上節課，我們認識了很多詞語朋友，還認識它們嗎？（指名讀、齊讀：1遍，響亮不拖調）

4.出示 “稱霸一方”“興風做浪”“胡作非為”，指名讀

5.同學們，這三個詞語寫的誰啊？

6.你能不能結合課外書上看到的，或者卡通片里看到的，說說龍王父子是怎樣稱霸一方，興風作浪的（學生自由說：颳大風，下大雨，獻童男童女……）

7.喔~~~原來龍王這么可惡啊，一起來讀好這三個詞吧。

8.點擊多媒體，看到龍王父子這樣的惡行，哪吒會怎么想呢？（自由說）

9.讀好“哪吒決心......出一口氣。”指名讀2人

評價語：①小哪咤，你的決心可真大！②你真是人小志氣高呀！

齊讀，小哪吒們，我們一起來下決心吧！

二、教學“鬧”海

（—）序曲——引入鬧海

1.勇敢的小哪吒們，讓我們到東海邊，痛痛快快地大鬧一場吧！請同學們打開書本，自由讀課文的2-4小節，思考：哪吒鬧了幾次海？是哪幾次？

2.交流板書：攪亂水晶宮.打死夜叉.打敗三太子。

3.誰來做一做小哪吒，給大家介紹一下你法寶的威力。

（乾坤圈比一座山還要重，混天綾：把人緊緊裹住，還會噴火）

4.看來，小哪吒的法寶真是厲害，那是不是就僅僅靠法寶來鬧海的呢？

接下來就讓我們走進課文，走進哪吒，細細品味這三鬧。

哪吒鬧海 教案 篇1

第一課時

教學過程

（一）、導入。

今天老師帶來了一個活潑可愛的孩子（哪吒鬧海的場面），定格看哪吒圖：你知道他是誰？

出示“哪吒”這兩個字比較難讀，誰能一口氣把它們讀好？

你知道哪吒是誰嗎嗎？學生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時是個肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰知從中跳出一個小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風火輪，左手有個“哪”字，右手有個“吒”字，就取名為“哪吒”）

提到哪吒，最出名的莫過於哪吒鬧海的故事，今天咱們就來講講這個故事

揭題，指讀課題。

從課題中你讀懂了什麼？（鬧：哪吒膽量不小）

齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。

（二）、初讀指導

1、自學生字詞

（1）  給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。

（2）  會讀會寫田字格里的11個生字，據詞讀準“哪”“吒”兩個字，會讀田字格上面的12個生字。

（3）  讀準下列詞語，

捉拿 掀起  隨即 機靈 稱霸 扔去  興風作浪

混天綾  乾坤圈 夜叉 砍下 縱身 抖出  胡作非為

教學要求：

1、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 3、能按照事情的發展順序生動地講述哪吒鬧海的故事，學習哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。　

教學重難點：

1、按照事情的發展順序生動地講述哪吒鬧海的故事。

  2、憑藉具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、導入本課

1、小朋友們，你們喜歡看卡通片嗎？最喜歡哪個人物呢？說說為什麼喜歡他們？

2、看來你們了解的可真不少，螢幕上出現的這些動畫人物，你們認識嗎？（螢幕上依次出現米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。）

3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什麼樣子的？

（出示“哪吒”兩字並加注拼音。）

4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，（出示課本上的插圖）今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、出示課題《哪吒鬧海》。

簡單介紹哪吒。哪吒是中國神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅魔，投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時是一個肉球，李靖以為是妖精，用寶劍把它劈開，從中跳出一個三頭六臂的小孩子，手那乾坤圈，腳踏風火輪，身穿紅綾綢。他左掌有個“哪”字，右掌有個"吒”字，就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡，攪得海水翻騰，龍宮搖盪。龍太子出來作戰，哪吒一擲乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無方，闖下大禍，玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無關，依然剖腹挖腸，割肉還給母親，剔骨還給父親。他死後，靈魂飛去西天，向佛主求告。佛主用碧藕為骨，荷葉為衣，使他的靈魂借蓮花為軀體復活。於是他神通廣大，降伏人間九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帥。

哪吒鬧海（國標蘇教版國小語文教學設計、教學實錄）

設計理念：

《哪吒鬧海》一課是一篇神話故事，要求學生能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。“說故事”不是簡單地背誦課文，而是要採用形象、有趣的“讀”的方式，在引導學生內化故事語言的基礎上，創造性的，有滋有味地說。表演，是一種學生喜愛的“讀”的形式。這種形式培養了學生的發現、分析、想像等能力，更重要的是：培養了學生創造性的表達能力。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課本11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑藉具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

教學重點：

理解關鍵字語，弄清課文的重要內容。

教學難點：

通過對本文的學習，能複述這個故事。

教學準備：

詞卡、教學掛圖等。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

　一、導入新課

1、同學們聽說過哪吒嗎？你是從哪兒知道的？

2、看圖，揭示課題

（出示掛圖）問：圖上誰是哪吒？圖上兩人神態有什麼不同？這篇課文講了小哪吒的什麼故事呢？板書課題，讀準音。

二、初讀指導

1、學生自由讀課文，自學生字詞

　（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。

　（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

　（3）理解下列詞語的意思。

捉　拿　掀起　隨即　機靈　稱霸　興風作浪　胡作非為

2、檢查自學效果

　（1）出示詞語，指名認讀。