鳥的天堂教案

《鳥的天堂》教案 篇1

教學目標

1.理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。

2.培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。

3.通過理解前後兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。

4.學會本課的生字新詞。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。

教學重點

1.通過了解前後兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。

2.課文里五次提到鳥的天堂，為什麼有的加引號，有的沒有加呢？

3.體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解，並能用各種喜歡的方式表達感受。

教學難點

1.大榕樹為什麼長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學手段：自製課件。

設計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的`“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。

教學過程：

一、談話

1.什麼是天堂？（指名回答）2.板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什麼樣子呢

二、按照要求讀書

1.把課文讀正確、流利。2.想想自己讀了課文後感覺是什麼？在旁邊寫上批註。3.把不理解的地方打上問號。

三、檢查自學效果

1.指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2.談自己讀的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。

四、簡介課文作者及課文有關知識

巴金課文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”後寫下來的。“鳥的天堂”實際是寫什麼呢？“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位於廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

《鳥的天堂》教案 篇1

教學目標：

1、學習本課的生字新詞，理解課文內容。

2、認識南國榕樹的奇特和美麗，體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。

3、學習作者表達事物的方法，掌握動態和靜態的描寫方法。

4、有感情的朗讀課文，體會文章所表達的思想感情。

教學重點：

1.學習作者表達事物的方法，受到美德教育。

2.理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”

教學難點：

學習、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態和靜態的描寫方法。

教學方法：

教學中採用小組合作學習，自主學習，抓住重點語句情中研讀，境中探究。

教學用具：

媒體課件

教學過程：

一、情境導入，感知全文

師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一隻仙鶴看中了這兒環境靜而優雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這隻仙鶴帶來了數萬隻仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每於清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。

1、齊讀課題。

2、感情不夠，再次讀題。

二、初步感知課文內容

從你們的聲音中，我感受到了這的確是個很美的地方，下面請同學們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什麼？

三、重點讀樹，品味寫法

這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的餘輝走近這棵神奇的樹。

《鳥的天堂》教案 篇1

教學目標

1能分辨課文中的事物和聯想，初步認識這些聯想的作用。

2學會3個和生字，理解16個詞語。

3能有感情地朗讀課文，感受作者熱愛南國風光的感情。

重點：分辨課文中的事物和聯想，初步認識這些作用。

難點：理解課文最後一句中前一個“鳥的天堂”為什麼要加引號。

第一課時

課時目標

1學習生字新詞。

2初讀課文，了解大意，給課文分段。

教學過程

1揭題，導入。

出示課題。

理解課題。

“天堂”原來指的是什麼？

讀了課題，你有什麼問題要問嗎？

2初讀課文。

聽錄音，思考：“鳥的天堂”指的是什麼？作者兩次經過“鳥的天堂”，看到的景象有什麼不同？

討論、交流上面的思考題答案。

默讀課文，通過或聯繫上下文學生字新詞。

3檢查自學情況。

讀詞語。

理解詞語，先解釋帶點的字。

4默讀課文。給課文分段，並說說分段的依據。

5布置作業。

完成作業本第1、6題。

朗讀課文。

第二課時

課時目標

深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯想，起什麼作用。

教學過程

1複習檢查。

聽寫課後讀讀寫寫中的詞語，指名聽寫在燈片上，出示燈片全班校對訂正。

解釋詞語。

2學習課文第一段。

指名讀課文。

這一段主要寫什麼?

比較句子讀起來有什麼不同。

“我們陸續跳到一隻船上。”其中的“陸續”能不能換成“繼續”？

讀句子，說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯想。

《鳥的天堂》教案 篇1

第3課時

（一）教學目標

1.深入閱讀課文第三、四大段。

2.理解課文最後一句話。

（二）教學過程

1.明確學習任務。

2.學習課文第三大段。

（1）聽錄音，思考：作者第二次經過“鳥的天堂”，是什麼時候？他見到鳥兒了嗎？

（2）指導學習第12自然段。燈片出示。

①找到一對反義詞。（清靜--熱鬧。）

②課文怎樣寫出“熱鬧”？讀一讀，完成作業本第5題。

③小結：寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。

（3）作者寫鳥多，用了哪個詞來形容？圈出來。（應接不暇，用在這裡說明什麼？）

小結：這一段運用了選概括、後舉例的寫法。

（4）配樂齊讀第12、13自然段。

（5）為什麼作者這次經過“鳥的天堂”看到了那么多的鳥的呢？

（6）歸納段意。

3.學習課文第四大段。

（1）指名讀課文。

（2）“留戀”表現在哪裡？為什麼“昨天我的眼睛騙了我”？

（3）理解最後一句話。為什麼前一個“鳥的天堂”加引號，而後一個不加引號？（前一個“鳥的天堂”加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。後一個“鳥的天堂”是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這裡過著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語，藉助不同的標點符號，表達了對“鳥的天堂”的熱情讚美。）

4.布置作業。

（1）完成作業本第2、4、5題。

（2）背誦課文最後三個自然段。

（3）仿照第12、13自然段“先概括後舉例”的寫法，寫一個片斷。

《鳥的天堂》教案 篇1

【教學目標】

1、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強維護生態環境的意識。

2、培養同學在閱讀過程中充沛發表自身見解的能力。

3、通過理解前後兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。

4、學會本課的生字新詞。

5、有感情地朗讀課文。背誦課文的局部段落。

【教學重點】

1、通過了解前後兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。

2、課文里五次提到鳥的天堂，為什麼有的加引號，有的沒有加呢？

3、體會“鳥的天堂的美”鼓勵同學在閱讀中充沛發表自身的見解，並能用各種喜歡的方式表達感受。

【教學難點】

1、大榕樹為什麼長得那么奇特，同學了解不多，可能會有疑問，要講清楚。

2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

【教學手段】

自製課件。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖設計意圖〗

從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強維護生態環境的意識。

〖教學過程〗

一、談話

1、什麼是天堂？

（指名回答）

2、板書：

鳥的天堂

鳥的天堂會是什麼樣子呢？

二、依照要求讀書

1、把課文讀正確、流利。

2、想想自身讀了課文後感覺是什麼？在旁邊寫上批註。

3、把不理解的地方打上問號。

三、檢查自學效果

1、指名讀課文。

（在有生字、詞語的地方注意糾正讀法）

《鳥的天堂》教案 篇1

【教學目標】

1、認識3個生字，會寫10個字，會寫“陸續、白茫茫、榕樹 ”等詞語。

2、通過多媒體來理解和感知課文。

3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。

4、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

5、閱讀要有自己的見解，感悟作者細膩、生動的描寫方法。

6、通過閱讀想像畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環境的意識。

【教學重點】

1、認識和會寫課文中的字、詞。

2、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法；閱讀要有自己的見解，感悟作者細膩、生動的描寫方法。

【教學難點】

1、整體感知課文內容。

2、通過閱讀想像畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環境的意識。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

一、導入新課

播放歌曲《天堂》。

聽著這優美的旋律，我們內心在問：天堂比喻什麼天堂常用來比喻美好的生活環境。鳥的天堂指的是什麼 鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。

今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風光。

出示課題：鳥的天堂

二、講授新課

（一）識字解詞

1、學生自讀課文，出示要求：

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2、檢查自學情況。

（1）出示要求認讀的生字：

《鳥的天堂》教案 篇1

教學目的：

1、掌握本課生字詞。

2、理解課文內容，了解大榕樹的特點。

3、領悟作者怎樣描寫景物，表達感情的。

4、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的背誦下來。

教學重難點：

1、了解大榕樹的特點。

2、領悟作者的表達方法。

教學方法：自主合作學習

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，理清條理。

教學過程：

一、談話引題

1、板書課題：鳥的天堂

2、交流收集到的資料。

二、學習課文

1、指名輪讀課文，正音。

2、思考：這篇課文講了什麼內容？

3、自由讀課文。

1）讀了這課，你印象最深的是什麼？

2）兩次去“鳥的天堂”各是課文哪些段落？

4、指名反饋。

三、自讀自悟，學習第一次去的內容。

1默讀課文，說說第一次去“鳥的天堂”看到什麼？

2、思考：課文寫出了這株大榕樹的什麼特點？是怎樣寫出這些特點的？

3、學生自學，劃出有關句子。

4、小組交流，討論。

5、指名反饋，教師板書。

6、指導朗讀，體會寫法。

四、質疑問難。

這部分內容還有什麼疑問？提出來大家解決。

五、作業。

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、預習第二次去“鳥的天堂”的部分。

第二課時

教學內容：學習課文第二部分。

教學目的：理解課文內容。

教學過程：

一、複習導入。

通過上節課的學習，你有什麼收穫？

二、檢查預習情況。

《鳥的天堂》教案 篇1

【設計理念】

《語文課程標準》指出：“國小語文教學必須重視積累、感悟、薰陶，重視創造性思維的培養，重視語文運用能力、語感的培養，重視學生的實踐活動，更要重視學生主體作用的發揮及探究精神的培養……”這一系列目標，僅僅依靠傳統教學中的一支粉筆、一本書是難以達到的，現代信息技術以其廣博的內容，文本、圖片、音頻、視頻的多樣性以及獨特的表現力與感染力，人與人、人與計算機的互動的靈活性，加之可不受時間與空間的限制等無可比擬的優越性，與國小語文課程的整合，成為語文教學的一種新的趨勢。 本課以"問題體系"為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為中心，以培養學生能力為目的。利用問題、情境、協作、網路等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，讓學生在"讀中悟，悟中讀；讀中議，讀中寫"，豐富語言的積累，培養學生語感，發展學生思維。從而不斷深刻領悟"鳥的天堂"豐富的內涵，讓學生在潛移默化中受到情感的薰陶，人文的啟迪。

【教材分析】

《鳥的天堂》是作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美。

文章在表達上的特點主要表現在兩個方面：一是抓住景物特點，進行表態與動態的描寫；二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。

【教學目標】

知識與能力

1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。

《鳥的天堂》教案 篇1

（浙江省松陽縣謝村鄉中心學校 葉關玉）

教學目標：

1、認識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。

2、分辨課文中寫的事物與聯想，體會這些聯想的作用

掌握生字，理解“顫動、應接不暇、留戀、逼近、展示”等詞語。

3、理解為什麼“鳥的天堂的確是鳥的天堂。體會靜態與動態描寫方法。

4、練習有感情的朗讀課文，感受作者熱愛難過風光的感情。

教學重點：

1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2、鼓勵學生在學習課文後說出自己的理解和感受

教學難點：

體會作者聯想的句子

教學過程

一、談話導入

同學們，我們已經跟著作者到過“鳥的天堂”，作者兩次到“鳥的天堂”分別在什麼時候，看到什麼呢？

板書：第一次：黃昏 榕樹

第二次：早晨 鳥

二、明確學習目標，讓學生理解課文。

作者兩次到“鳥的天堂”所見到的景象是不同的，你喜歡作者那一次的描述，請同學們四人一組說說你的意見。（討論後提問，讓學生表達自己的意見。）

過渡：好，我們先和作者一起欣賞榕樹。

你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰願意把你喜歡的句子讀給大家聽？

根據學生回答出示下列（1）、（2）句子，並讓學生說出喜歡的理由。

(1)我有機會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土裡。

a、請同學們看看掛圖、讀讀句子，你喜歡作者的描寫嗎？結合圖說說你喜歡的原因。（指名讓一位學生上台指著圖說。）

《鳥的天堂》教案 篇1

實驗國小三年級語文學科教案、學案一體化設計

課題

《鳥的天堂》

課時

兩課時

教學目標設計1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.2,學會本課生字新詞,練習用"陸續","應接不暇"造句.3,有感情地朗讀課文。4,進一步了解"鳥的天堂"的相關資料,開展拓展活動，嘗試寫簡短的"解說詞".

教學方法設計1、  自讀自悟法2、  點撥引導法

教學程式設計

教材處理設計

師生活動設計一, 創設情境,導入新課二,泛讀課文,理清課文層次.三、自主識記生字四,問題探究,自讀自悟（1）引導學生自讀思考問題：作者和朋友幾次去了“鳥的天堂”？第一次見到了什麼景象？邊讀書邊畫出疑難問題。（2）質疑問難，討論交流？五,感情朗讀.六,總結全文.七、課外延伸一 、以作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象為牽引，來重點感悟：大榕樹的美麗（第一次看到的）和眾鳥紛飛（第二次看到的），也就是重點學習課文7、8段和12、13段。二、通過多種形式的朗讀，引導學生想像“鳥的天堂“的美麗景象，藉助多媒體課件的展示幫學生加深兩次去”鳥的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹的茂盛、美麗，從而解決教學重點和難點。一、 教師播放課件，展示群鳥紛飛的畫面。二、 學生自讀課文，標畫疑問。三、 質疑問難，討論交流。四、 加強多種形式的朗讀，學生評價朗讀。