七顆鑽石教學設計

《七顆鑽石》教學設計 篇1

【教學目標】

1、理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

2、了解童話作品誇張、想像的特點。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

4、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。

【教學重點】

1、感受愛心的神奇力量。

2、培養學生豐富的想像。

【教學難點】使學生懂得關心別人。

【教具、課件】生字小黑板。

第一課時

〖教學內容〗

1、學習課文多個生字，了解童話作品誇張、想像的特點。

2、初步感受課文，朗讀課文。

〖教學過程〗

一、談話導入

師：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班後給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。

（激發學生的情感，引入對課文內容的學習。）

1、討論的內容：爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。

2、簡單介紹課文背景，並板書課題。

板書： 童話　七顆鑽石

二、朗讀課文

1、學生讀讀課文，思考：課文寫了什麼內容？用簡潔的語言回答。

（朗讀前要求學生注意：⑴　在課本上注音。⑵　思考本文講了一個怎樣的故事？）

2、生字：

讀準加字音：乾涸（hé）　水罐（guàn）　絆（bàn）倒　舔（tiǎn）淨　一瞬（shùn）間　咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

3、交流討論，學生簡單說說故事情節：

教師補充：這是寫一個乾旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，

《七顆鑽石》教學設計 篇1

一、複習上節課內容：複習生字詞（課件出示）

二、學習課文

（一）導入：同學們的生字記得真熟，我們昨天簡單介紹了課文，讓我們先來回顧一下課文吧！，（課件朗讀）

（二）深入學習課文

1、首先我們來看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢？

在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，（說明地球上已經沒有水源了）許多人及動物都焦渴而死。（說明了當時動植物和人都會因為缺水而死，因此讓學生認識水的重要性）課件出示乾旱的圖片

2、那么在這個乾旱之年，發生了一件什麼樣的故事呢？我們來繼續學習第二部分

a、首先請兩個同學來讀讀第二部分，那么在讀的時候我們給他提出一些什麼要求啊？（。。。）讀玩了以後我們來說說誰讀的好！

b、師：那么你們聽了兩位同學的朗讀，誰告訴大家，這說了個什麼故事啊？（一個小女孩為生病的媽媽找水的故事）那么她找的辛苦嗎？從哪裡可以看出來呢？找出文中的句子。（課件隨即出示）

c、那么小姑娘累得在草地上睡著了，這時候她會夢見什麼呢？

d、假如你是天上的神仙，看見小姑娘這么辛苦，你會怎么想，怎么做呢？（…）

e、那么我們來看一下故事中發生了怎樣神奇的事情呢？（當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裡竟裝滿了清亮新鮮的水。。）

f、師：那為什麼會發生這樣的變化呢？（是因為小姑娘對母親的愛感動了上天。）

g、那你們有沒有被她感動呢？那你們繼續在文中找出讓你感動的句子，來讀給大家聽。

《七顆鑽石》教學設計 1- 篇1

設計理念:用想像指導朗讀,以朗讀啟迪想像

一,導入新課,渲染美好氣氛

1,同學們喜歡讀童話故事嗎

2,讀過一些什麼童話故事

3,你能告訴我為什麼這么喜歡這些童話故事呢 (神奇,美好……)

4,今天我們一起來讀一篇童話故事——《七顆鑽石》.【課件:題目】作者是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰.

5,其實昨天大家已經預習過這篇課文,能談談你的印象嗎

6,這些感受是怎樣通過語言文字讓你感受到的呢 讓我們來細細的品讀課文.

二,初讀課文,讀準讀順,體悟自然界的"乾渴"

1,指名讀第一小節.

誰能告訴我這一節主要寫什麼

旱災是什麼 (缺水.乾燥,生命的生長遭到了破壞……)那大旱災就是(破壞性更大)

你能想像一下當時地球上是一片怎樣的景象嗎

【課件:音樂響起】

面對如此景象,你的心情怎樣 (沉重)把這種感受送進去朗讀.

【課件:所有的河流和水井都乾涸了,草木叢林也都乾枯了,許多人及動物都焦渴而死.】

乾涸什麼意思 (乾)乾枯是什麼意思 (乾)焦渴什麼意思 (乾),

【課件分別閃現紅色的字】

同樣是非常的極度嚴重的乾,河流和水井用的是(乾涸),草木叢林用的是(乾枯),人與動物用的是(焦渴).好,我們再來讀一讀,體悟用詞的變化.

假如你是其中一隻小動物或一株植物,此時你最需要的是什麼 (水)此時此刻的水又意味著什麼 (解救生命)

這是對水的渴望,對生命的渴望,誰再來讀這一段.

【課件:很久很久以前,在地球上發生過一次大旱災,所有的河流和水井都乾涸了,草木叢林也都乾枯了,許多人及動物都焦渴而死.】

《七顆鑽石》教學設計 篇1

學習目標

1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鑽石、水罐，喜出望外”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。

課前準備

1.能夠表現課文第一段內容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學過程 

第 一 課 時

設定情境，激發閱讀興趣

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什麼？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

2.一天夜裡，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生儘可能地展開各種想像，並說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然後再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鑽石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學習要求

1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，並想一想為什麼。

《19.七顆鑽石》教學設計 篇1

教學過程

一、導入（展示頁1）

1、靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鑽石，指示著北方。關於這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現在就讓我們打開課本，讓偉大的文學家托爾斯泰給我們講一講吧。

2、對於文學家列夫•托爾斯泰我們了解多少呢？（展示頁2）

二、學習目標（展示頁3）

1、培養朗讀能力。

2、童話的特點之一：豐富的想像。

3、養成自主、合作、探究的學習習慣。

4、理解愛心的偉大，學會關愛他人，傳遞愛心。

三、指導學生朗讀課文（展示頁4） 

1、錄音讀課文，引導學生把握字音，讀出感情。

2、學生齊讀課文

四、自主合作探究

（一）讀一讀——我的收穫（展示頁5）

1、積累詞語

2、本文非常簡短，大家讀過之後，能否用自己的話將其複述一遍呢？

3、動情閱讀喜歡的段落

（二）問一問——我的理解



（展示頁7）

（三）說一說——我的展示（展示頁8）

童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什麼樣的夢呢？發揮你的想像展示一下吧！

《七顆鑽石》教學設計 篇1

14　七顆鑽石 

19　七顆鑽石 

19 七顆鑽石(人教版國小語文第六冊教案) 

一、教學目標

1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。

2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。

二、教學重點

1、學習文中體現的愛心。

2、運用想像進行說和寫。

三、教學難點：引導學生想像。

四、課時安排：一課時

五、教學過程

（一）導入新課

說說你看過的童話，從中你得到的認識。

（註：認識可以從童話中人物、童話的故事情節、童話中的世界、童話的語言、童話的表現手法等方面來說）

板書課題，簡介作者。

（二）檢查預習

1、指名給生字注音、指名拼讀。

hé 　bàn　tiǎn　tuò·mo

乾　涸絆　倒舔　淨唾　沫

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，儘量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，捨不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗餵水

金水罐母親留水給小姑娘

《19 七顆鑽石》教學設計 篇1

教學要求:

1.學會11個生字(其中2個多音字鑽,倒)及新詞,認讀5個字,能用清澈造句.

2.繼續學習默讀課文,了解七顆鑽石的來歷.

3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

4.展開想像,感受小姑娘美好的心靈.

教學重點:了解小姑娘的水罐發生了哪些變化.

難點:體會小姑娘美好的心靈與七顆鑽石的關係.

教學時數:2課時

教具準備:詞語句子卡片,每人一張表格

第一課時

教學要求:

1.認讀本課生字新詞及多音字.

2.默讀課文,了解七顆鑽石的來歷.

3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

4.展開想像,感受小姑娘美好的心靈.

教學過程:

一、談話導入:

同學們,你們聽過蘇聯卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎(有或沒有)師說: 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己和他人的願望的事,表現了珍妮願意為別人帶來幸福和快樂的好品質.今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事《七顆鑽石》.

板書: 七顆鑽石

二、初讀課文,認讀本課生字新詞,初步感知課文內容.

自由讀課文,藉助課後生字表,認讀字表或查字典讀準字音.

認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)

水井幹涸乾枯乾渴而死

很久很久以前,地球上發生過一次大旱災.所有的河流和水井都乾涸了,草木叢林都乾枯了,許多人和動物也都乾渴而死.

(學生讀後老師說:今天我們要學習的故事就發生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環境.)

絆倒遞給一瞬間水罐

七顆鑽石教學設計 篇1

教材分析：

《七顆鑽石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當得到水的時候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發生神奇變化的故事。鑒於學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養大膽想像的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由於對象是七年級的學生，學生對課文的內容容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創設一定的情境，方能更好地實現預期目標。為此確定的教學重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發揮豐富的想像力為課文“補白”。

教學目標：

1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；

2、能有感情地朗讀課文；

3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想像力；

4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學準備：

1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；

2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界；

3、需製作反映課文主要內容的課件。

教學過程：

一、導入──激發想像

1、出示：旱災乾涸乾枯焦渴

指名讀，齊讀，注意讀準字音。

“看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”

（生想像後自由表達）

《19 七顆鑽石》教學設計 篇1

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：265

《七顆鑽石》教學設計

學習目標

1 有感情地朗讀課文。

2 從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

3 體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

過程揭示

一、導入：　上節課，我們學習了《七顆鑽石》這篇課文，知道了地球上發生了一次大旱災，乾旱到什麼程度呢？誰能用課文中的話告訴大家。（指名讀第一自然段，指導讀）

二、讀課文，了解內容

師：就在這樣乾旱的情況下，一個小姑娘給我們帶來了一個美麗而感人的故事，讓我們一起來感受吧。讓我們迅速地讀讀課文，找出水罐發生了哪幾次變化？（課件）

適時板書。

三、精讀課文，感悟內容

（一）第二自然段

1、師：是啊，一個普通的水罐發生了那么多變化，真神奇啊，可是一個空空的水罐怎么會突然裝滿水了呢？快讀讀相應的段落，說說你知道了什麼？

2、學生自由讀第二自然段，說體會，說的同時指導讀。

*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和對母親的愛。（次重點）

3、讀到這裡，你們知道水罐變化的原因了嗎？

4、師：讓我們用朗讀來體會小姑娘對母親的愛。學生齊讀。

（二）第三、四自然段

1、師：水罐後來又變成了銀的、變成了金的，是什麼原因呢？讀讀課文，說說你的體會。

2、學生自由讀第三、四自然段，朗讀感悟小姑娘對小動物的愛和母親對孩子的關愛。

（三）第五自然段

《七顆鑽石》教學設計 篇1

14　七顆鑽石 

19　七顆鑽石 

19 七顆鑽石(人教版國小語文第六冊教案) 

一、教學目標

1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。

2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。

二、教學重點

1、學習文中體現的愛心。

2、運用想像進行說和寫。

三、教學難點：引導學生想像。

四、課時安排：一課時

五、教學過程

（一）導入新課

說說你看過的童話，從中你得到的認識。

（註：認識可以從童話中人物、童話的故事情節、童話中的世界、童話的語言、童話的表現手法等方面來說）

板書課題，簡介作者。

（二）檢查預習

1、指名給生字注音、指名拼讀。

hé 　bàn　tiǎn　tuò·mo

乾　涸絆　倒舔　淨唾　沫

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，儘量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，捨不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗餵水

金水罐母親留水給小姑娘