人物描寫教案

學習目標：使學生掌握如何通過傳神的人物描寫，使作文材料豐富，人物形象豐滿，以追求意境的深遠。
內容步驟：
一、 明確描寫的重要性
掌握了生動細緻的描寫方法，就能使記敘文做到形象生動豐滿，人物性格鮮明，有力地表現主題，以追求意境的深遠。
可選擇兩段文字進行比較感受。

二、 描寫的基本類型
按內容分：人物描寫、景物描寫、場面描寫
按手法分：白描、細節描寫
按角度分：正面描寫、側面描寫

三、 討論人物描寫的基本類型和方法
（一） 外貌描寫
對人物的外貌、情態、姿態、服飾等的描寫。
基本要求就是揭示人物的性格特徵服務。
舉例：《故鄉》中中年閏土形象的描繪。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

（二） 行動描寫
描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格。
舉例：《孔乙己》
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道， “孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對櫃裡說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。
（三） 語言描寫
指用人物語言來表現人物思想感情、塑造人物形象的一種方法。

"生動的人物描寫" 教學實錄
（師生問候）
師：同學們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷莫測；有的令人歡呼雀躍。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要方法--生動的人物描寫。
（板書：生動的人物描寫）
師：請同學們觀看一段錄像，看完後請用一句話概括錄像內容。
[播放]曾獲奧斯卡金獎的美國電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學生見面的畫面。
（學生觀看錄像，氣氛活躍，笑聲不斷）
師：這是美國著名影片《音樂之聲》的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內容？
生1：父親介紹新的家庭教師。
生2：家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個學生見面，並互相做了介紹。
師：剛才兩個同學從不同的角度概括了錄像內容。在寫作中，我們要具備一種重要的能力，就是用文字把生活的真實情景描述出來。下面有一段文字就是對剛才錄像畫面情景的描述，請同學們評論一下：這段文字有什麼特點？
[投影文字（一）] 父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間裡出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。
（學生朗讀，然後發表意見。）
生1：這段文字比較概括，但不具體、不生動。
生2：這段文字運用了記敘的表達方式，比較準確。不十分形象。

宋艷秋
一、教材與學生分析

這個單元的學習重點是敘述、描寫、說明等三種表達方式。本課主要學習描寫。關於描寫，可說的很多，比如描寫的特點和作用，描寫的方法，描寫應注意的問題等。光是描寫的方法，從描寫的角度來分，有直接描寫和間接描寫（或正面描寫和側面描寫）；從描寫的手法來分，有白描和細描；從描寫的對象來分，有人物描寫、環境描寫和場面描寫。而人物描寫，又可分為肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫。此外，又有細節描寫，它是對人物、環境、場面的細緻描繪。本節課主要從人物描寫出發，在了解人物描寫的幾種方法的同時，學習描寫的作用。描寫要生動形象，往往要帶有感情；描寫要有明確的目的，要為表現人物的思想性格和作品的主題思想服務。便於學生在平時的閱讀中掌握，在寫作中運用，從而提高自己的閱讀和寫作能力。學生平時積累較少，課外閱讀量不夠，表達能力欠缺，所以本課選例多為比較熟悉的文學經典，練習也重在從學生的基礎出發。

二、教學目標 

1、知識與能力

a.了解人物描寫的方法和作用。

b.學會在閱讀中領略人物描寫的內蘊。

c.學會在寫作中運用描寫的表達方式。

2、過程與方法

a.通過敘述與描寫的比較，了解描寫的特點和作用。

b.通過對具體文段的賞析，了解人物描寫的方法和作用。

c.通過具體的寫作訓練學習運用描寫的表達方式3、情感、態度與價值觀

a.通過對具體文段的閱讀和賞析，感受文本豐富的意蘊，增強情感體驗。

b.通過具體的寫作練習，培養學生觀察生活熱愛生活的能力和情感。

溫國祥 重慶市鐵路中學

教學構想：

1、以第一單元的五篇課文作為示範，在學習文章的時候，教師有意識地進行“寫作特點”的分析，讓學生對範文有一個全面的認識，為本單元的作文教學打下感性的基礎。

2、利用第二周星期二的閱讀課時間，有意識地讓學生接觸《優秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍，擴大學習的範圍，進一步加深對人物刻畫的認識。

3、讓學生按要求預先完成第二周的大作文，並結合教師所講的“記敘文寫作專題講座——人物描寫的‘三板斧’”對自己的文章進行修改，然後把自己的作文重寫一次，以達到學以致用的目的。

教學目標 ：

1、讓學生對本單元五篇課文的寫作特色有一個清晰的理解，能將人物描寫的方法運用到自己的寫作實踐中。

2、引導學生養成修改作文的習慣，並能熟練使用正確的符號。

教學課時：二課時

教學過程 ：

一、導入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恆的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。

俗語說：“畫人畫虎，難畫皮。”意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節課要學習的“人物描寫的三板斧”會告訴你一些可行的辦法。

溫國祥 重慶市鐵路中學

教學構想：

1、以第一單元的五篇課文作為示範，在學習文章的時候，教師有意識地進行“寫作特點”的分析，讓學生對範文有一個全面的認識，為本單元的作文教學打下感性的基礎。

2、利用第二周星期二的閱讀課時間，有意識地讓學生接觸《優秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍，擴大學習的範圍，進一步加深對人物刻畫的認識。

3、讓學生按要求預先完成第二周的大作文，並結合教師所講的“記敘文寫作專題講座——人物描寫的‘三板斧’”對自己的文章進行修改，然後把自己的作文重寫一次，以達到學以致用的目的。

教學目標 ：

1、讓學生對本單元五篇課文的寫作特色有一個清晰的理解，能將人物描寫的方法運用到自己的寫作實踐中。

2、引導學生養成修改作文的習慣，並能熟練使用正確的符號。

教學課時：二課時

教學過程 ：

一、導入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恆的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。

俗語說：“畫人畫虎，難畫皮。”意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節課要學習的“人物描寫的三板斧”會告訴你一些可行的辦法。

板書課題：人物外貌、神態的描寫

語文課文《人物描寫一組》教學反思 篇1

抓住“兩個指頭”，走進守財奴的內心。

《兩莖燈草》中的嚴監生非常吝嗇貪財，是個要錢不要命的人。課文抓住他的動作、神態來描寫，尤其是嚴監生伸出兩個手指的細節。教學時，我抓住這個細節，狂追不放，讓學生理解“此時此刻，嚴監生想說什麼”，以這個問題來理解臨死之前的嚴監生，急於想說什麼，進而走進他的內心，理解嚴監生吝嗇、小氣的形象。學生細讀文本，找出了描寫嚴監生動作、神態的句子，我引導學生重點關注“兩根指頭”這一細節，讓學生感悟、思考：“人之將死，其言也善”。嚴監生都已經病得奄奄一息了，為什麼還伸著兩個指頭，他想說什麼呢？這么多人猜測，卻沒有一人能真正理解他的內心，他不住地搖頭。

嚴監生內心的焦慮越來越迫切，沒人能理解他，沒人能讀懂他，此時他的心裡只有什麼呢？嚴監生的心情從失望到絕望到崩潰。此時的嚴監生真是有口不能言啊，如果可以，他會說什麼呢？通過這樣一步一步的引領，讓學生通過語言文字走進人物內心，真正感悟到嚴監生的吝嗇。正是作家抓住人物動作、肖像、心理及細節描寫等寫作方法，才達到如此效果。

這組課文目的是讓學生進一步感受作者筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。

《小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤》，在熟讀全文後，讓班上兩名男生（小胖子張玉鵬和小個子胡志堅）表演摔跤的過程。全班學生一邊觀察摔跤的過程，一邊體會作者如何描寫人物摔跤的動作：“站”“圍”“蹦”“轉”“揪”“推拉拽頂”“板”“鉤”等，從而體會到作者抓住細節描寫人物的方法，體會到小嘎子“頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計”，小胖墩兒“憨厚老實”的性格特點。

《人物描寫一組》練習題 篇1

一、讀拼音，寫詞語。

jīng shén dǒu sǒu pò zhàn bān dòng gū dōng

（  ）（ ）（  ）（ ）

jiàn shēng zhí zi  láng zhōng  bǐ bǐ jiē shì 

（  ） （  ）（ ） （  ）

liǎn shēng bǐng qì xí fu fēng sāo  zǔ zōng

（ ） （ ） （ ） （  ）

kě lián shǒu pà  huī huáng  miáo tiáo biāo zhì

人教版第十冊《人物描寫一組》教學設計 篇1

一、教材分析

本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特徵，一是從正面對王熙鳳的描寫，二是從側面對王熙鳳的描寫。作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆。

二、教學目標：

1.掌握小說人物性格特徵分析的方法；

2.運用比較方法分析小說中王熙鳳的性格特徵。

3.運用所學到的方法進行寫作訓練及賞析小說。

三、教學重點運用比較方法分析王熙鳳出場前後描寫及人物性格特徵。

三、教學難點抓住人物的出場及具體語言行動描寫來分析人物性格。

四、教學時數一課時

五、教學步驟：

（一）導語

魯迅先生曾稱頌道：“自有《紅樓夢》出來以後，使傳統的思想和寫法打破了。”《紅樓夢》這部不朽的著作，不僅給我們留下了高度的思想藝術成就，還留下了一條栩栩如生的人物事廊，塑造了許多不朽的人物典型。其中作者運用多種手法從不同的角度來刻畫人物，且對眾多人物的寫法絕不雷同。《林黛玉進賈府》一文中描寫人物技法尤為高超，王熙鳳出場的文字尤其膾炙人口，細節描寫也極為精彩。

（二）快速閱讀課文，欣賞電視相關情節

1.認真快速閱讀課文有關王熙鳳的描寫，比較分析王熙鳳出場前後的描寫有什麼特點？表現了她什麼樣的性格？

人物描寫一組練習題 篇1

（一）小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

一、先讀讀下面詞語再抄寫。

嘎子 __________ __________  摔跤__________ __________

抖擻 __________ __________  破綻__________ __________

欺負 __________ __________  叉腰__________ __________

單褂 __________ __________  趁勢__________ __________

扳動 __________ __________  咕咚__________ __________

二、給帶點字選擇意思，在括弧里畫“√”。

1.對起陣來（①陣地  ②一段時間）

2.手疾眼快（①疾病  ②痛苦 ③急速）

3.使巧招（①招手  ②引來 ③辦法）

三、讀句子，回答問題。

1.起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

從這段話中，我讀出小嘎子__________________________

2.小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。

從這句話中，我看到小胖墩兒________________________

四、讀課文，回答問題。

1.小嘎子給你留下怎樣的印象？

__________________________________________________________________

2.作者通過描寫什麼表現出了小嘎子性格特點的？

__________________________________________________________________

體會寫法，收穫方法——《人物描寫一組》教學案例及反思 篇1

教學內容：五年級語文下冊第22課《人物描寫一組》第二課時

教學目標：正確、流利地朗讀課文，感受嚴監生這個鮮活的人物形象。理解課文內容，學習作者抓住人物的動作神態描寫人物的方法。

學習重點：學習通過語言、神態、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。

教學難點：體會作家描寫人物的方法。

教學準備：作者資料 ppt課件

教學過程：

一、舊知引入，揭示課題

師：同學們，在上一節課我們學習了《人物描寫一組》的第一個片段《小嘎子和胖墩兒摔跤》，胖墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象？

生：小嘎子頑皮、機敏、富有心計。

生：小胖墩很沉穩，也是個摔跤能手。

師：嗯，他們兩個各有特點。你還有其他收穫嗎？課文著重抓住了什麼進行描寫？

生：……

生：小胖墩和小嘎子比賽摔跤時的動作、神態。

生：抓住細節進行描寫。

師：是啊，今天我們一起學習《人物描寫一組》的第二個片段，這篇課文選自吳敬梓長篇諷刺小說《儒林外史》，只有區區三百多字，卻被人們視為細節描寫的經典，這是一段怎樣神奇的文字啊？（板書課題，讀課題，正音“監”，理解“監生”）。

師：片段講的是什麼時候的嚴監生呢？（強調臨死前，師在臨死前下打上點。）

師：構想一下一個人在臨死前會想些什麼？

生：……

師：這些都是一般人臨死前的想法，請同學們讀讀課文，說說你的收穫。

師：嚴監生臨死前最牽掛的是什麼？（師板：兩莖燈草）