三節三愛教案

第七章第三節魚類資源的利用和保護 教學設計 篇1

教學目的

1.知識方面

使學生通過學習知道魚類資源的利用和保護。

2.能力方面

通過學習魚類資源的保護，使學生初步形成生態學觀點，培養學生的自學能力。

3.思想情感方面

通過本節課的學習培養學生熱愛大自然、熱愛生命，樹立保護生物多樣性，自覺保護環境的意識。

教學重點

魚類資源的合理利用和保護是新教材增加的內容，意在使學生樹立熱愛大自然、保護環境的意識。所以魚類資源的合理利用和保護是本節課的重點內容。

課時安排

1課時。

教學過程 

1.教學過程 設計思路：

激學導思，提出問題，引出課題

→

引議釋疑，聯繫生活

實際研討

→

魚類資源的利用和

保護

2.教學過程 說明：

本節課是新教材增加的內容，目的是為了使學生樹立熱愛大自然、保護環境的意識，為此，教師在上此課時應注意滲透保護環境的緊迫性和重要性。

（1）魚類資源的利用

讓學生把自己調查的魚類資源利用的情況在課堂上談一談，充分發揮學生學習的主動性，培養學生自己獲得知識的能力。然後師生共同總結魚類的用途：食用、藥用、飼料、工業原料等。教師提出問題印發學生思考，如：魚類的用途很廣，與人類生活和生產關係密切，我們該如何保護漁業資源。

（2）放錄像片，我國沙塵暴由20世紀60年代的8次，70年代的13次，80年代的14次，急劇上升到90年代的23次，北方沙塵暴正以每年2490km2的速度南侵，直達河北豐寧，距北京僅70km，1998年珠江口發生的赤潮造成香港漁民損失達一億港元，大陸漁民的損失超過4000萬元，1998年9月爆發的渤海赤潮造成經濟損失5.6億元，並且由於毒素的富集作用，還發生了攝食被藻毒污染的貝類，而致人死亡的事件。通過以上錄像讓學生分析發生赤潮的原因。可以不拘泥於教材廣開思路，從而使學生認識到保護環境和魚類資源的緊迫性、重要性。

第三節 人類的居住地 篇1

課標要求

1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環境的關係。

3.懂得保護世界文化遺產的意義。

教學目標

知識與技能

能夠說出鄉村聚落和城市聚落的景觀差異，能夠舉例說出聚落與自然環境的關係。

過程與方法

初步學會根據收集到的有關聚落的圖片及其他的地理信息，通過探究、小組合作學習等多種方式，對聚落與自然環境的關係進行分析說明。

情感態度價值觀

1.初步形成基於探究的學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。

2.懂得保護世界文化遺產的重要意義。

教學重點

1.描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

2.聚落與自然環境的關係。

3.聚落的保護與發展。

教學難點

聚落與自然環境的關係

教學課時：1課時

教學媒體：電腦多媒體課件

教學過程：

導入新課：調查；全班曾經在農村生活過的同學有哪些？曾經在其它城市生活過的同學有哪些？請同學們簡介曾經生活過的農村或城市。

教師簡單介紹曾經生活過的豫西農村景象。

（聯繫生活實際，達到師生共鳴，吸引學生）

教師：城市、鄉村，這些都是我們人類所集中居住的地方，我們統稱為“聚落”，今天我們就開始學習聚落。

電腦顯示1：教材圖4.16城市、鄉村聚落圖

學生活動1：

（1）根據電腦顯示的圖，分別判斷屬於哪種聚落；

（2）聚落除了是我們的居住地以外，還有什麼功能？

學生回答：（略）；

教師：由於勞動生產方式的差異，不同類型聚落所呈現出的景觀（泛指可觀賞到的景物）又有較大的差異。

必修1 第四章·第三節 《硫與氮的氧化物》教案 篇1

三維目標

（一）知識與技能

1. 了解so2的物理性質；掌握so2的化學性質；

2. 知道so2的漂白原理；

3. 了解可逆反應的概念；

4. 培養學生對比歸納的學習方法。

（二）過程與方法

1. 通過so2的結構和價態分析，得出其可能的化學性質；

2. 使學生初步掌握研究物質的方法――結構分析、推測可能的性質、設計實驗、觀察現象、分析現象、得出結論，再辯證地分析結論適用的範圍。

（三）情感、態度與價值觀

1. 結合so2的組成、結構和性質關係的教學過程，對學生進行事物聯繫和發展的普遍規律的觀點的教育；

2. 通過發動學生課外收集資料，使學生了解環境污染的現狀，增強學生保護環境的意識。

教學重點：so2的化學性質

教學難點：

1. 研究物質性質的程式與方法；

2. 培養學生通過實驗現象分析物質性質的能力。

--

一、 通過空氣污染現狀的圖片及對空氣品質報表的感性認識，引出對so2的介紹；

二、 介紹so2的性質：

1. so2的物理性質及其生成；

2. so2的化學性質：

（1） 通過對co2和sio2化學性質的回憶引出同樣是酸性氧化物so2應具有的化學性質；通過演示實驗“so2與h2o的反應”來加以驗證；

（2） 從so2中s元素的化合價角度來分析，作為＋4價的s對應的氧化物so2應同時具有一定的氧化性和一定的還原性；通過演示課件“so2與h2s的反應”來說明so2具有一定的氧化性；通過補充演示實驗“so2使溴水、酸性高錳酸鉀褪色”來說明so2具有一定的還原性；

第三節 半導體 篇1

*

(一)教材 人教社九年義務教育國中物理第二冊

(二)教學目的

1.常識性了解什麼叫半導體和常見的半導體材料.

2.常識性了解半導體具有的三種特殊的電學性能.

(三)教具

演示實驗：四節乾電池，量程是5毫安的電流表，鍺晶體二極體（2AP型）一隻，玻璃外殼的三極體（如3AX型）一隻，開關一個，導線若干.

(四)教學過程 

1.複習

提問：(1)什麼是導體，什麼是絕緣體？

(2)怎樣比較材料導電性能的好壞？

（比較長度、橫截面積和溫度都相同的情況下，不同材料製成導體的電阻大小.）

2.引入新課

翻開課本看幾種材料製成的長1米、橫截面積1毫米2的導線在20℃時的電阻是10-1～10-2歐.舉幾個絕緣5的例子，長1米、橫截面積是1毫米2的木材在20℃時的電阻約是10-14～1018歐，玻璃的電阻是1016～1020歐，橡膠的電阻是1018～1021歐.

由比較可見，在相同條件下，絕緣體的電阻比導體的電阻大十萬億（1013）倍以上.

3.進行新課

(1)什麼叫半導體？

導電性能介於導體與絕緣體之間的材料，叫做半導體.

例如：鍺、矽、砷化鎵等.

半導體在科學技術，工農業生產和生活中有著廣泛的套用.（例如：電視、半導體收音機、電子計算機等）這是什麼原因呢？下面介紹它所具有的特殊的電學性能.

(2)半導體的一些電學特性

①壓敏性：有的半導體在受到壓力後電阻發生較大的變化.

用途：製成壓敏元件，接入電路，測出電流變化，以確定壓力的變化.

②熱敏性：有的半導體在受熱後電阻隨溫度升高而迅速減小.

第三節 人體概述 篇1

教學目標：

1.識別組成人體的器官和系統，舉例說出組成人體的主要器官和系統。

2.舉例說出人體各系統的主要功能。

3.舉例說明人體的結構與功能是相互統一的。

教學重點：

1.舉例說出組成人體的主要器官和系統。

2.分析骨的成分與骨的特性之間的關係。

課前準備：

1.教師準備

(1)蒐集與人體八大系統有關的資料。

(2)準備人體全身骨骼模型，掛圖。

(3)實驗用具：酒精燈、燒杯、鑷子、質量分數為10％的稀鹽酸、食用醋、自來水。

2.學生準備

(1)預習本課內容，了解相關知識。

(2)實驗材料：大的魚肋骨和細長的魚骨、白紙。

教學過程：

導入新課

精卵結合能孕育新的生命。當“白衣天使”把你接到人間時，你的父母一定是笑容滿

面、欣喜若狂。人類新個體的產生是由生殖系統來完成的，大家還記得男女生殖系統的組

成嗎?它們的功能是什麼呢?

生：(略)

師：除了生殖系統以外，人體還有哪些系統?這些系統是怎樣組成的?它們的功能

是什麼?現在，讓我們一起來探討吧。

生：(前後兩桌組成4人小組，閱讀教科書中的圖8—9，並進行觀察、討論)

板書  第三節  人體概述

一、人體系統的組成

觀察：人體的主要系統

師：(展示人體全身骨骼模型)這模型樣子有點讓人害怕，其實它很可愛，請看它的下

頜骨還會活動，使口一張一閉呢!  x x同學，請你介紹這模型有哪些骨骼?

生：有顱骨、軀幹骨、四肢骨。

第三節 事物發展的趨勢 教案 篇1

第三節事物發展的趨勢 教案一、 事物發展是前進性與曲折性的統一1、新事物為什麼必定能夠戰勝舊事物呢？（或：①新事物的發展前途是光明的？②事物發展的總趨勢是前進的？）第一，事物符合客觀規律，代表了事物的發展方向，具有強大的生命力和廣闊的發展前途，沒有什麼力量能阻止它的成長壯大。第二，新事物具有舊事物無可比擬的優越性。第三，在社會領域裡，新事物從根本上符合絕大多數人民民眾的利益，因而必然會得到廣大人民民眾的擁護和支持。2、為什麼新事物的成長壯大一般都要經歷艱難曲折的過程？（或：新事物的發展道路是曲折的？）第一，新事物的成長總要經歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程。第二，舊事物決不會自行消亡，為了維護其自身的地位，它總是竭力扼殺和摧殘新事物，阻止新事物成長壯大。第三，在社會歷史領域中，人民民眾對新事物的認識、理解和接受，需要一個過程。他們只有從切身經驗中認識到新事物的優越性及其與自己利益的一致性的時候，才會積極擁護和支持新事物。3、事物發展是前進性和曲折性相統一的原理？其方法論意義是什麼？（1）原理：事物發展的總趨勢是前進的，而發展的道路則是迂迴曲折的。任何事物的發展都是前進性與曲折性的統一。前途是光明的，道路是曲折的，在前進中有曲折，在曲折中向前進，是一切新事物發展的途徑。（2）方法論意義：學習事物發展前進性與曲折性相統一的原理，①要正確對待人生道路上的曲折。②要正確對待我國社會主義事業前進中遇到的困難。首先，要堅信前途是光明的，對建設有中國特色社會主義和未來的共產主義前途充滿信心。同時，要準備走曲折的路滿腔熱情地支持社會主義事業，做社會主義事業的建設者和接班人。歷史事實證明，那些對新事物採取諷刺譏笑態度的人，最後往往被歷史所譏笑。二、 堅持唯物辯證法，反對形上學1、唯物辯證法與形上學是兩種根本對立的世界觀和方法論。它們的分歧表現在哪幾方面？最根本的分歧是什麼？（為什麼？）它們的根本觀點各是什麼？（1）分歧：第一，聯繫的觀點與孤立的觀點的對立；第二，發展的觀點與靜止的觀點的對立；第三，全面的觀點與片面的觀點的對立。（2）最根本的分歧，就在於是否承認矛盾，是否承認事物的內部矛盾是事物發展的源泉。（因為，唯物辯證法認為，矛盾是事物發展的動力，事物的內部矛盾是事物變化發展的根本原因，因而能夠用聯繫的、發展的、全面的觀點去觀察事物。而形上學根本否認事物內部矛盾的存在，把事物變化的原因歸結為外部力量的推動，當然也就看不到事物的聯繫、變化和發展了。）（3）唯物辯證法的根本觀點是承認矛盾，主張用聯繫的、發展的、全面的觀點看問題。形上學的根本觀點是否認矛盾，孤立地、靜止地、片面地看問題。2、怎樣理解堅持辯證法與堅持唯物主義是統一的？首先，它們的研究對象是同一的，即客觀物質世界，只不過兩者研究的角度不同，唯物論說明的是世界的本質“是什麼”的的問題，而辯證法進一步回答世界的狀況“是怎樣”的問題。兩者是相互滲透，不可分割的。其次，馬克思主義哲學的唯物論是堅持辯證法的唯物論，它在解決物質和意識的關係時是貫穿著辯證法的，而不是形上學的唯物論。再次，辯證法也離不開唯物論，馬克思主義哲學的辯證法是唯物論的辯證法，而不是唯心的辯證法。它在解釋世界狀況“怎么樣”時，是從唯物論原則出發的，始終貫穿著唯物論。總之，唯物主義和辯證法的統一，體現在馬克思主義哲學的每一項原理中，離開了任何一方，都不是馬克思主義哲學的觀點。

第三節 人類的居住地——聚落 篇1

第三節 人類的居住地——聚落

教學過程

導入新課：我們把地球叫做地球村，我們人類都生活在這個星球上。生活的形式是聚居在某一個地點上。這個地點，我們把其稱為聚落。

一、鄉村和城市

1、聚落——我們把人們的集中聚居地——鄉村和城市統稱為聚落。

（1）先有鄉村，後有城市。

（2）目前，世界有一半人口居住在城市裡。

2、聚落的分類：

（1）鄉村聚落有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，居住在這些地方的人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等第一產業的生產活動。現在也開始辦工廠企業和開發旅遊業等。

（2）城市聚落的居民，主要從事工業（第二產業）、服務業（第三產業）等工作。

3、不同聚落的景觀差異:p78

4、同類聚落的景觀差異：

（1）世界各地的鄉村聚落有不同的特徵：

（2）世界各地的城市聚落也風格迥異。

二、聚落與環境

1、聚落形成與發展的主要因素：

（1）地形平坦，土壤肥沃，水源充足，適於耕作。

（2）自然資源豐富（林、漁、礦等）。

（3）交通便利（交通沿線的交匯處、沿海港口等）。

2、聚落的分布：

（1）在一些河流中下游的平原地區，工農業生產比較發達，聚落比較密集。

（2）在高山、荒漠地區，少有或沒有聚落。

3、聚落的建築外貌、建築材料等因環境而異。

三、聚落的發展與保護

1、聚落髮展帶來的利與弊

（2）聚落隨著人口的增長和社會的發展，發生了很大變化；占地面積越來越大，建築物越來越多，道路越來越完善。聚落的發展為人們提供了更好的居住環境。

第三節 沼蝦 篇1

教學目標 

1.通過對沼蝦形態結構的學習來了解甲殼綱動物的基本特徵。

2.通過比較沼蝦和蟹的形態結構培養學生的分析比較能力，使學生能夠在不同種的動物體上找到相同或相似的結構，從而確定它們之間的分類關係。

3.使學生了解蝦和蟹等甲殼綱動物與人類的關係以及如何合理地利用這些動物資源，進一步樹立生命科學的價值觀。

重點、難點分析

1.本課的重點是甲殼綱的主要特徵。即身體一般分為頭胸部和腹部兩部分；頭胸部具有堅韌的頭胸甲；有兩對觸角；多數種類生活在水中，用鰓呼吸。這些基本特徵若不以具體的動物加以說明，則很難在學生頭腦中形成一個完整的概念。所以，在講述沼蝦的形態結構時，應該重點強調這些特徵，沼蝦的這些形態結構都非常典型，將沼蝦講清楚了可以達到舉一反三的目的。那么，在課堂上怎樣讓學生抓住這些重點內容呢？方法很多，但以實物觀察的效果為最好。因為，首先教材或掛圖上的沼蝦與實物不是一比一的比例，學生看後不能了解沼蝦的體形到底有多大。（日本沼蝦體長為4～8厘米，而羅氏沼蝦體長可達32厘米。）往往會誤認為沼蝦體形很大，這樣的錯覺應當避免產生。其次是圖中所示的結構都非常清晰，而實物則不那么有序，往往需要仔細觀察辨別才能認清，所以，為了讓學生真實地了解到沼蝦的形態結構特徵，應該儘可能地採取實物教學的方法。（目前，我國沼蝦的人工養殖已很普遍，在任何一個水產品市場上都可以買到。）

2.本課的難點是其他甲殼綱動物的講述。因為，同是甲殼綱的動物，其形態結構的差異特別大。如無教師指導，學生很難找到它們的共同點，從而達不到對本綱基本特徵的進一步理解。所以，怎樣去引導學生通過觀察來發現它們的共同特徵就成了教師在設計教學過程 中的一個較難的問題。具體難處有兩點：其一是實物標本，由於本綱動物多為水生，故在偏遠山區或高原地區的學校要獲取實物標本有一定的困難，除了從水產品市場購買外，很難從自然界中找到。其二是怎樣引導學生將沼蝦的頭胸甲與蟹的頭胸甲視為同一結構。因為沼蝦有明顯的腹部，而蟹的腹部摺疊在頭胸部的下面，不能找到腹部，就不能確定頭胸部，也就不能理解蟹的殼為什麼也叫做頭胸甲，解決這兩個難點要求教師多動些腦筋。例如，沒有實物標本可以去採購，或者向有實物標本的部門訂購，當然這需要學校的經費支持。再有就是教師利用一切外出學習、參觀或考察的機會有意地收集一些實物標本為教學所用。若實在沒有，也可以在出示掛圖時，講明它們的實際形態大小，總之是讓學生所學到的知識越貼近實際越好。再有就是觀察蟹時，可以讓學生將蟹臍打開後與沼蝦比較。可以看到蟹殼只是扣住了頭胸部，因此是頭胸甲。在沒有實物觀察的情況時，教師可以用硬紙板做一個蟹的模型，將腹部（蟹臍）也做出並摺疊在頭胸部下，演示時將蟹臍打開與沼蝦進行對照，也能夠說明問題。總之，要讓學生深刻理解甲殼綱動物的主要特徵，並能以此來辨認甲殼綱動物，達到教學目標 的要求。

第九章第三節腦和腦神經 教學設計 篇1

教學目標 

知識目標1.了解腦的大體結構及部分腦神經的分布和主要作用；

2.理解大腦和小腦的基本功能。

能力目標 通過直觀教學，使學生獲得感性認識，並在此基礎上抽象概括成應帶有理性知識，從而培養學生概括知識的能力。

情感目標 通過向學生介紹研究腦功能的科學方法，培養學生探索科學的決心。

說明：本節是繼第二節學習了脊髓與脊神經有關知識後，需要進一步認識腦和腦神經的教學內容。關於這方面的基礎知識，都要以認識生理功能與形態結構相適應的關係為基本目標。另外，不能忽視有關結論的事實依據在認識形成中的重要作用。把具體、生動的客觀事實，以直觀方式(包括實物直觀、模像直觀和言語直觀)呈現出來，才能形成最基本的感性認識，才能在此基礎上抽象、概括形成應有的理性認識。所以，重視向學生介紹研究腦功能的科學方法，也是促進學生學習能力發展的教學要求。

難點、重點分析

1.難點：大腦皮層神經中樞的高級機能。

分析：理解大腦皮層的高級中樞功能，一方面要求了解有關皮層形態位置概況，另一方面要求理解相應功能的具體表現方式。由於大腦皮層的形態辨認因溝回曲折交錯而不易形成較明析的印象，而且某些中樞機能表現不易在認識上明確區分，所以使理解這些機能成為教學難點 。

突破這一難點，關鍵是要適當、充分地處理好教材內容的直觀問題。例如，在認識大腦皮層形態特徵時，除了用圖像直觀材料外，還要配合模型直觀，並且可以在一模型上用適當顏色顯示幾個中樞部位，特別指示中央溝和外側裂的形態位置請學生辨識。這樣，就能突出重點地使學生了解大腦皮層表面特徵，為學習有關中樞高級機能建立具體感性認識基礎。另外，在觀察大腦額狀剖面圖、認識灰質與白質分布情況時，還應著重強調白質纖維走向聯繫，可結合腦幹模型來觀察錐體交叉部位，並將脊髓傳導束與腦相連的關係做概略介紹，說明上、下行纖維的交叉走向，為理解軀體運動和感覺機能的皮層對側管理建立必要的形態結構認識基礎。在介紹某些皮層中樞的功能時，可首先用言語直觀或結合圖像直觀的方法，形象、生動地描述有關研究實例，使學生能從中領悟到中樞功能的特點，也能促使學生較容易地使理解的知識具體化。

三節班會教案 篇1

環節一：走進春天

詩朗誦《走進春天》，感受春天的氣息

環節二：歡樂春天

1、女生獨唱：stayhereforever

2、現場書法表演

3、合唱：《和你一樣》(原唱李宇春)

4、遊戲(考驗信任的團隊遊戲)

這一環節主要是讓大家感受進入春天的歡樂、祥和的.氣氛，完全釋放自己的快樂情緒，充分發揮自己的主觀能動性，積極參與到活動中，培養學生良好的參與意識。

環節三：春天裡回望

1、重溫“六心閣”班級文化。

以搶答和抽答的方式，讓“六心閣”的口號、理念、精神、常規要求等等再次滲透到每個孩子的心靈。

2、回望過去。

是對自己的督促，對其他同學的警示。

班級:四年級8班參加人數:65人

地點:四年級8班教室

時間:20xx年9月7日

少隊活動班會目的:

1.讓同學們深入了解“三愛三節”的具體含義。

2.教導學生如何踐行“三愛三節”。

3.通過主題班會的學習,培養學生良好的行為習慣,使“三愛三節”真正的融入到以後的學習生活中。

教學重點:

1、明確“三愛三節”的目的與意義。

2、通過主題班會的.學習,培養學生良好的行為習慣,使“三愛三節”真正的融入到以後的學習生活中。

班會準備:

1.班幹部負責班會黑板裝飾,主要體現“三愛三節”的主題。

2.提前通知學生通過詢問、上網、看書等方式,收集節水,節糧,節電小妙招。

3.將班級劃分成小組,選出發言人,便於班會進行過程中匯總小組意見發言。

一、教學過程