小班語言秋天教案（精選6篇）
小班語言秋天教案 篇1
活動目標：
1.了解秋季的特徵，認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2.學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特徵。
3.在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。
4.願意分角色表演簡單的故事情節。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程：
1.導入活動。
師：現在是什麼季節?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。
師：你找到的是什麼?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。
(請8-10名幼兒到前面說一說，然後將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進行分類，然後請其餘的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)
4.根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特徵。
……
5.教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個好聽的名字。
6.結束活動。
小班語言秋天教案 篇2一、活動背景：
帶孩子們去農田邊秋遊後，孩子們回來談論最多的就是"我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿蔔……"聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現現在我的腦海里，為什麼不讓孩子們在這個豐收的季節也感受一下秋天的神韻，並用自己的語言表達出來呢？因此，我結合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。
中班語言：秋天的風（精選2篇）
中班語言：秋天的風 篇1
活動目標：1、感受秋風帶來的各種感覺和事物變化。2、在理解散文詩內容的基礎上，學習優美的詩句。活動準備：物質準備：背景音樂《always with me》，以ppt的形式展現圖片[u1] 經驗準備：[u2] 感受秋風（如果當天天氣允許的話，開展這個環節）課前帶孩子們在園內走一圈，感受秋天的風、陽光、花香等等。活動過程：1、活動的引入1）、教師提問：“大家知道現在是什麼季節嗎？”，“你從哪些地方可以看出來？”2）、師：秋天到了，很多事物都和夏天、冬天有很大的不同，那你們有沒有覺得秋天的風有什麼特別的地方嗎？當秋風吹過來的時候，你感覺到了什麼呢？2、散文詩的欣賞1）、散文詩的引入師：秋天的風除了能給我們這么多的感覺，你們知道嗎？他還有一對長長的袖子接下來讓我們來聽聽，這對長長的袖子到底給我們帶來了哪些奇妙的事情。2）、初步欣賞(播放背景音樂)[u3] 師：你感受到了什麼？師：你聽到了什麼？3）、理解散文詩的內容[u4] 師：秋天的風有一對長長的神奇的袖子，他有什麼神奇的魔力啊？師：長長的袖子撫摸了哪些東西？他們發生了哪些變化呢？4）、欣賞優美的詩句[u5] 師：你最喜歡這首詩中的哪一句？（共同賞析，使孩子進一步理解這首詩的內容）活動總結：今天我們學了《秋天的風》這首詩，知道了他有一對長長的神奇的袖子，他給我們帶來了甜蜜的桂花香、好吃的蘋果，溫暖的陽光。我想請小朋友再去找找秋風的袖子還給我們帶來了哪些東西，你們找到以後，我希望你們能跟身邊的朋友、爸爸媽媽分享秋天的秘密。 活動點評：1、優點：個人覺得這個活動的流程還是挺清晰的，從初步欣賞到分段學再到整體感知以及到最後的課外分享，每個環節的過渡也算合理。其中第一環節效果最好，或許是因為背景音樂選的合適以及表述的生動，孩子們的注意一下子被吸引過來了，並且有學下去的欲望。2、不足：這個活動中還是有很多的不足之處，季老師和鄒老師對於這個活動給我提出了很多實用的意見，讓我受益頗多。1）、活動的側重點不突出。這個語言活動，很重要的環節就是要讓孩子們理解散文詩的內容，但是在幫助孩子理解詩這一塊上，我做得不夠充分，需要加強重點詞如香濃香濃、酸甜酸甜等的學習來幫助其理解內容。2）、體驗不夠。在這首詩中涉及的事物有秋風、桂花、蘋果、陽光、雨滴，這些都是生活中的常見物，但是因為我展示方式的不恰當，孩子們對這些事物的體驗並不強烈，如果採用手繪的圖和實物展示，引導孩子進行感知，孩子的直觀感受也會更強烈些，效果可能會更好。3），趣味性不強。整個活動的形式比較單一，基本採用老師講述，孩子回答的方式，如果能加入一些動作或是其他一些形式，活動的感染力會更好。 附：
中班語言秋天教案（通用5篇）
中班語言秋天教案 篇1
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經有了一些初步的認識（午點時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細緻，不會用語言來描述橘子的主要特徵（內外），因此，活動中我重點引導幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當的語言講述自己的發現，幫助幼兒進行經驗梳理，讓他們對橘子有更進一步的了解。
現對本次活動反思如下：
一、優點
1.目標合理：目標制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點和認知規律，教學過程中，也能緊緊圍繞目標來開展每個環節。
2.環節緊湊：整個活動設計條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨後通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進行觀察、探索，讓孩子在輕鬆、愉悅的氛圍中自然習得桔子特徵的經驗，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
二、不足之處
1.探索不夠紮實、引導不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發現的.，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是他的真世界。”本次活動結束後，我經過回想和反思，發現自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不紮實，教師引導不到位。如：在引導幼兒觀察桔子外部特徵的過程中，缺乏運用啟發性的語言鼓勵孩子繼續細緻觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什麼呢？”）這樣的引導將更有效。活動的後半部分也是老師講述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發現、講述的時間和機會。
語言：秋天的雨（精選2篇）
語言：秋天的雨 篇1
活動目標：
引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
活動準備：
課前與幼兒共同蒐集多種反映晴天和雨天特徵的圖片，並布置在活動室；
能夠反映晴天和雨天的音樂；
錄製散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的標誌牌；
競賽用的表格
紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）
發言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可貼上的小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什麼？天空發生了什麼變化？
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什麼樣子的？雨天給你留下了什麼印象？
你認為晴天或者雨天有什麼好的地方？又有什麼不好的？
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什麼？
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規則，展開辯論。
辯論規則：
兩組幼兒輪流發言。
一次理由充足的發言可以為本隊贏得一面小紅旗。
一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。
在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。
5.教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發幼兒查資料找答案。
設計思路：
《幼稚園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創構想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
中班語言《秋天的畫》活動教案
活動前言：秋季是豐富多彩的季節，在這個季節里，我看到了果實的成熟，樹葉的變化及飄落等等，我喜歡大自然，喜歡秋季大自然的樣子，那么秋天究竟是什麼樣的呢？讓我們一起來描述下屬於秋天的畫吧！
活動目標：
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2.學習用剪、切、拼、貼等技能，大膽創造作品。
活動準備：各種秋葉、各種果實適量，桌布、圓盤、牙籤、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動過程：
（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。
1.出示作品，讓幼兒說一說、議一議。
2.教師：你們喜歡秋天嗎？為什麼？
讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想像，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。
3.教師總結：老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物
做成秋的畫，你們願意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
（二）幼兒進行活動，教師巡迴指導。
1、由幼兒自由選擇區域，開動腦筋創造。
讓幼兒自己來選擇遊戲材料和遊戲區域，有利於幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗。
中班語言《秋天的風》
活動目標：1、感受秋風帶來的各種感覺和事物變化。2、在理解散文詩內容的基礎上，學習優美的詩句。活動準備：物質準備：背景音樂《always with me》，以ppt的形式展現圖片[u1] 經驗準備：[u2] 感受秋風（如果當天天氣允許的話，開展這個環節）課前帶孩子們在園內走一圈，感受秋天的風、陽光、花香等等。活動過程：1、活動的引入1）、教師提問：“大家知道現在是什麼季節嗎？”，“你從哪些地方可以看出來？”2）、師：秋天到了，很多事物都和夏天、冬天有很大的不同，那你們有沒有覺得秋天的風有什麼特別的地方嗎？當秋風吹過來的時候，你感覺到了什麼呢？2、散文詩的欣賞1）、散文詩的引入師：秋天的風除了能給我們這么多的感覺，你們知道嗎？他還有一對長長的袖子接下來讓我們來聽聽，這對長長的袖子到底給我們帶來了哪些奇妙的事情。2）、初步欣賞(播放背景音樂)[u3] 師：你感受到了什麼？師：你聽到了什麼？3）、理解散文詩的內容[u4] 師：秋天的風有一對長長的神奇的袖子，他有什麼神奇的魔力啊？師：長長的袖子撫摸了哪些東西？他們發生了哪些變化呢？4）、欣賞優美的詩句[u5] 師：你最喜歡這首詩中的哪一句？（共同賞析，使孩子進一步理解這首詩的內容）活動總結：今天我們學了《秋天的風》這首詩，知道了他有一對長長的神奇的袖子，他給我們帶來了甜蜜的桂花香、好吃的蘋果，溫暖的陽光。我想請小朋友再去找找秋風的袖子還給我們帶來了哪些東西，你們找到以後，我希望你們能跟身邊的朋友、爸爸媽媽分享秋天的秘密。 活動點評：1、優點：個人覺得這個活動的流程還是挺清晰的，從初步欣賞到分段學再到整體感知以及到最後的課外分享，每個環節的過渡也算合理。其中第一環節效果最好，或許是因為背景音樂選的合適以及表述的生動，孩子們的注意一下子被吸引過來了，並且有學下去的欲望。2、不足：這個活動中還是有很多的不足之處，季老師和鄒老師對於這個活動給我提出了很多實用的意見，讓我受益頗多。1）、活動的側重點不突出。這個語言活動，很重要的環節就是要讓孩子們理解散文詩的內容，但是在幫助孩子理解詩這一塊上，我做得不夠充分，需要加強重點詞如香濃香濃、酸甜酸甜等的學習來幫助其理解內容。2）、體驗不夠。在這首詩中涉及的事物有秋風、桂花、蘋果、陽光、雨滴，這些都是生活中的常見物，但是因為我展示方式的不恰當，孩子們對這些事物的體驗並不強烈，如果採用手繪的圖和實物展示，引導孩子進行感知，孩子的直觀感受也會更強烈些，效果可能會更好。3），趣味性不強。整個活動的形式比較單一，基本採用老師講述，孩子回答的方式，如果能加入一些動作或是其他一些形式，活動的感染力會更好。 附：
中班語言：秋天的風
活動目標：
1、感受秋風帶來的各種感覺。
2、喜歡欣賞散文詩，並對優美的語言產生一定的敏感性。
活動準備：語言和音樂vcd
活動過程：
一、感受秋風，引出散文詩《秋天的風》
1、 帶幼兒到幼稚園門口的公園裡，讓幼兒感受秋天的風。
2、讓幼兒說說秋天的風帶來的感受。
3、教師有感情地朗誦散文詩《秋天的風》
二、聽錄音，分段欣賞散文詩。
1、欣賞第一段，引導幼兒感受秋風的聲音。
2、欣賞第二段，引導幼兒感受秋風神奇的袖子。
3、欣賞第三、四、五、六段，引導幼兒感受秋風帶來的花香、水果香、太陽溫暖的味道以及雨水和泥土特有的味道。
語言：秋天的雨
活動目標：
引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
活動準備：
課前與幼兒共同蒐集多種反映晴天和雨天特徵的圖片，並布置在活動室；
能夠反映晴天和雨天的音樂；
錄製散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的標誌牌；
競賽用的表格
紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）
發言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可貼上的小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什麼？天空發生了什麼變化？
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什麼樣子的？雨天給你留下了什麼印象？
你認為晴天或者雨天有什麼好的地方？又有什麼不好的？
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什麼？
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規則，展開辯論。
辯論規則：
兩組幼兒輪流發言。
一次理由充足的發言可以為本隊贏得一面小紅旗。
一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。
在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。
5.教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發幼兒查資料找答案。
設計思路：
《幼稚園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創構想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
語言：秋天的顏色
語言各種各樣的船教案（精選2篇）
語言各種各樣的船教案 篇1
活動目標：
1.愉快地參與活動，感受自己動手操作、在玩中進行藝術創作的喜悅之情。
2.掌握單刷板畫創作基本技法，能用手指畫出不同波形。
3.能自由想像，大膽地和同伴進行交流。
活動準備：
材料準備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹籤、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經驗準備：幼兒對大海的了解。
活動過程：
一、引起幼兒興趣
出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪裡？”
1.討論：大海：讓幼兒根據已有的經驗自由發揮，回憶想像海水的顏色、味道，說一說海面上有什麼？海底下有什麼？
2.觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮並感受海面的變化——認識波浪線。
二、通過顏料調色遊戲，學習單刷板畫技法
（1）遊戲：（小小指頭穿花衣）
A.引導幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色，並在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服後比一比，看看誰穿的衣服最漂亮，說說自己的小手指都穿了什麼顏色的衣服。
B.老師提出問題：“如果將所有顏料和在一起會變成什麼顏色？”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示範加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調勻。 “我們來用五個指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩隻手來調和顏色，將顏料混在一起。”（調入漿糊是單刷板畫的重要環節，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，乾燥較快。大把的抓漿糊手裡滑滑的感覺很好玩，支持鼓勵個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作）。調和後讓幼兒觀察並說出變成了什麼顏色。（黑藍色）引導幼兒說出大海的顏色。