三年級美術教案

三年級美術教案 篇1

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特徵畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨遊戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。

教學重點：

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。

教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。

教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、複習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨遊戲課，大家還記得需要使用什麼材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨遊戲。

（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什麼有趣的發現？

（學生交流，教師引導）

要點：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的遊戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什麼？你覺得那代表什麼？

（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。

小學生三年級美術教案 篇1

知識技能目標：

①回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

②重點通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性，並認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。

③難點不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

情感態度目標：

通過學習使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。

教具：

有關童年的圖片

學具：

自己蒐集的有關童年的圖片

教學過程：

一、啟發談話，導入課題

(展示一段孩子從出生到長大的童年成長圖片)

師：你們就跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的'關心下幸福的成長，在你們的童年世界裡肯定會有許多的故事，願不願意今天和大家一起分享呢？我們就一起聊一聊有關童年的故事。(板書課題)

二、師生交流，表現創新

1.說一說你們的童年都有哪些故事。

2.藝術家們用他們特有的方法為我們展現出一幅幅鮮活的童年生活景象。

展示圖片，提出問題：你能說出這些作品用了哪些表現形式嗎？仔細觀察他們的穿戴，猜一猜哪件作品表現的年代最久遠.你是從哪裡看出來的？認真觀察他們的表情，說一說他們此時此刻的心情一樣嗎？把你的想法說給同學聽一聽。請你像小偵察員一樣，推測一下他們周圍的環境會是什麼樣子的中呢？

3.打開課本欣賞原圖。

4.展示一組照片，提問：選擇你最喜愛的作品，先描述畫面，再說說你的感受，最後和自己的童年對比，談一談你的想法。

三年級美術教學反思範文 篇1

篇一

本節課是三年級下學期第一節美術課的教學內容，這也是學生入學以來的首次接觸中國畫的學習內容，對於這個年齡段的學生來說具有一定的難度。

本節課的教學，我大概分為兩個階段，首先是基礎知識的講授。中國畫的學習應先從所用的工具材料開始，特別是國畫所用工具種類較多，學生比較陌生，所以課堂上將主要精力放在這一部分的講授學習上。在課前準備各種工具實物，並且儘可能多的準備不同種類實物，對學生進行展示講解，使學生對這些工具有較為直觀和初步的了解。並且注重聯繫學生的生活實際，將傳統的工具材料和現代常用的工具材料進行對比，使學生認識更加全面。

本節課的第二個學習階段應該是學生實踐練習，學生親手用毛筆在宣紙上進行筆墨練習，感受筆與紙的特殊繪畫感覺，特別是嘗試筆中水分的多少對於繪畫效果的影響，體驗墨分五色的中國畫特殊技法。但是這個階段我安排學生在家中自己練習。這是因為本學期課程安排中只有一節中國畫課程，需要學生準備眾多的國畫材料，使得這些工具的使用效率大大降低，而且目前三年級班級人數眾多，學生的活動空間極為有限，不適合進行國畫練習，所以將這部分內容安排為學生的課後任務。

篇二

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與製作的本領;能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫;素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人;在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

三年級美術《美麗的花》教案 篇1

設計意圖

幼稚園美術教學活動過程既包括幼兒由外而內的感受和體驗，也包括幼兒由內而外的創作和表達。一般會經過感知與體驗、探究與發現、創作與表現、欣賞與評議四個環節。本活動“美麗的花”教學設計正是按照這樣的思路展現幼兒在教學活動中自主感受、自主體驗、自主探究、自主學習的過程。

一、感知與體驗：春天是個春暖花開的季節，景色非常美麗，在組織高結構的集體教學活動前，帶幼兒到大自然中去感受和體驗美麗的花兒，美麗的景色，獲得內在的體驗，吸收和拓展相關經驗，並積累生活和藝術中的視覺語言和符號素材。

二、探究與發現：提供自然的花兒盆景、動態的花兒視頻，讓幼兒在進一步體驗、交流的基礎上，探究和發現花的特徵、花的千姿百態和花中的故事。這是一個自主探究學習的過程，教師的指導主要體現在互動中的引導和提煉。

三、創造與表現：在幼兒對花兒有了一定內在感受和體驗的基礎上，引導大膽表達自己的經驗、想法或情緒情感。幼兒創作和表現的內容可以是花兒的千姿百態，可以是自己想像和幻想的顯現，也可以是情緒情感的表達。

四、欣賞與評議：這是教師引導幼兒對自己和同伴作品開展欣賞和評議的過程，是非常重要的一個環節。因此，提供一定的時間和條件，引導幼兒大膽表達自己畫中的想法，達到互相交流、欣賞、共同提高的目的。

活動目標

1、感知花兒的千姿百態，並嘗試表現。

2、敢於表達自己的所思所想。

3、增加熱愛大自然的情感。

4、培養幼兒的欣賞能力。

三年級美術我的同學教案 篇1

教學目的：

1,了解人的基本結構和特徵。

2,學會用線描的方法寫生人物。

教學重點：

觀察人物的特徵，了解線描人物的基本畫法。

教學難點：

用線如實畫出人物的各個部分。

教學準備：

有關線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

學具：

油畫棒，水彩筆，鉛筆等常用筆具，紙等。

教學 過程：

組織教學，師生問好，檢查學生用具。

導入：

展示一些學生高矮胖瘦的照片質料。師：同學們你們認識的同學中有哪個有點像這些照片上的人物[手舉照片讓學生看]，比如臉型，身材或哪些地方比較象？[激趣，營照學習氣氛]學生討論，說一說。[略]

師：同學們所說的，就叫特徵。

展示新課教學：

1,再拿出照片，課本上的范圖。展示線描高矮胖瘦的對比圖像。（1）要學生觀察討論，這些圖像的畫法有什麼共同點？（2）學生回答，用筆，用線。（3）師：這些人物是單純用線條祥細畫成的，這種畫法叫線描。（4）展示教材范圖。（5）指導學生觀察分析圖例，如，側面所看到的部分，動態頭髮線條的方面，衣服上的主要線條，人物五官的特徵表情。

2,展示課題,我的同學。（1）師：今天我們要來學習用線條畫站立的人物，畫我們班的同學。（2）師：請一位女生，一位男生特徵比較明顯的學生當模特上台。（3）指導學生觀察不同的角度及動態（學生觀察發言，師及時引導）

美化教室一角三年級美術教案 篇1

學習目標：

1、學習“好書推介”設計、課程圖示設計組合與套用、隊角布臵設計與製作的方法，了解班隊活動角的設計、製作與布臵的各種方式及表現形式。

2、訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合套用能力。

3、增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。

學習重點：

書籍封面設計的淺顯知識，好書推介的策劃與設計方法。

學習難點：

初步的美術設計與組合套用。

學習過程：

一、激趣導入

1、猜字謎

師：”棒球跳上兩台階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）

小結：“讀萬卷書，行萬里路。”“書籍是人類進步的階梯”這些名言佳句都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。

2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什麼形式來布臵班級的圖書角呢？然後看其他班的同學是怎么做的。

小結：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。

二、探討方法

1、引導賞析

觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什麼方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是採用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣傳標題）

小結：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。

2、嘗試與指導

3、嘗試設計好書推介的版試圖

4、學生互評，教師指導修改。

小結：一本書是否吸引讀者在於它的版面設計，布局大小，藝術性的表現形式能使作品更加出彩。

甜蜜的夢

教學目標：
1.指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2.培養學生的記憶、創新的能力。
3.引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：
優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙籤等。
教學過程：

第一課時

一、提問導入
1.師問：同學們做過夢嗎？都做些什麼夢呢？要不要描述給大家聽？
2.讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。
3.師小結：剛才同學們描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）
二、滲透做夢的科學常識
1.讓學生說說人為什麼會做夢。
2.師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、 畫畫奇妙的夢境
1.作業要求：用單色線描的方法描繪夢境。
2.指導要點：突出主體形象，畫面飽滿。
3.作業展示：以參觀畫展的形式展示和評價。
第二課時

一、引導欣賞對比學習刮法
1.欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。
2.指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：
（1）先畫出夢境內容並用油畫棒或蠟筆塗色（單層或多層）。
（2）師示範用刀、牙籤、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
二、發展階段
1. 回憶做過的夢。
2.用油畫棒或蠟筆。
3.比一比，賽一賽，把自己的夢境用繪畫形式表現在刮蠟紙上，用帶來的工具刮出機理效果。
三、引導觀摩作業，交流與評價
以參觀畫展的形式展示和評價學生的作品。
1.學生互相觀摩作業，並選出比較優秀作業進行欣賞。

絨線繞繞

教學目標：
1.通過用毛線貼上組合成一幅畫，培養動手動腦能力。
2.通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。
3.通過貼上毛線，培養耐心細緻的好習慣。
教學重難點：
用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。
課前準備：
學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等。
教師：學生作品、毛線等。
教學過程：

第一課時

一、引導階段
1.引導學生說說毛線是從哪裡來的？毛線有什麼作用？
2.請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。
思考：你在做的過程中發現了什麼？
3.師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。
4.引題。
5.欣賞毛線製作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什麼特點，是怎樣做出來的？
（1）毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；
（2）毛線有的疏，有的密；
（3）有的是各種材料和毛線相結合做出來的；
（4）有的是立體的，有的是平面的。
二、發展階段
1.師點明製作要點：
（1）用各種方法表現造型；
（2）貼上是要耐心細緻；
（3）注意毛線的顏色搭配。
2.師巡迴指導，及時表揚好的構思。
3.作業展評。
4.自由發表自己在這節課製作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

第二課時

一、組織教學：檢查學生用具
二、導入
同學們，你們都看過魔術表演么？現在，看老師表演一個魔術。（教師將一張白板紙反正給學生看，然後將一跟藍色毛線隨意往紙上一擺，就出現了一幅有趣的人臉肖像畫。
提問：誰知道這幅畫是用什麼材料如何製作而成的？學生回答：是毛線粘成的。

曲曲直直

教學目標：
1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。
3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。
教學重點：
引導通過反覆欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
教學難點：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖
教學準備：
教具：楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢卡索《牛頭》其他圖片
學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學過程：
一、初步感受
教師播放楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢卡索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，並學習教材文字部分。
教師與學生用遊戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。
二、發展階段
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什麼，怎樣做，然後交流。
欣賞書上學生作品，教師出示範作，講解製作過程，開拓學生思路。
學生討論，修正剛才的設計，再次交流。
三、學生作業，教師指導
學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業，收拾與整理
展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。

墨點的趣味

——水墨花卉一、教材分析：  《墨點的趣味》一課根據上教版三年級第一學期《走近名作》單元，拓展加入了點狀稍大的水墨色彩花卉，因為學生之前已經略知了水墨畫的普通知識和技能，以水墨和色彩的點畫堆積，使學生了解和掌握更多的水墨畫畫法，同時結合欣賞和扮演齊白石，以近似齊白石的水墨畫法，使學生真切感受祖國優秀文化傳統遺產的不朽魅力，自覺加深熱愛祖國的情感。也通過齊白石的演繹，以及學生在宣紙上的水墨練習，提高上課的情趣和水墨畫的快樂享受。二、學情分析：三年級的學生相比高年級學生，對繪畫興趣要濃，並且膽子比較大，敢畫，不想後果，又很容易接受老師的傳授，本課是在水墨畫墨點和色點的基礎上進行的延伸，以更好地提高學生對祖國水墨畫的興趣。學生通過看老師的示範，進一步加深對水墨畫的了解，當然示範畫不能太複雜，儘量以點的概括的水墨花卉為主，使學生容易接受和緊扣主題。三、教學設計【教學目標】知識與技能：熟悉水墨畫的用筆用墨特點，用毛筆畫出圓點類的花卉，掌握水墨畫以點表現的方法。過程與方法：通過欣賞交流、觀察體驗、老師示範，學會水墨畫毛筆畫形及用水用墨用色方法，學生完成水墨花卉圖。情感態度與價值觀：通過學習，培養學生耐心認真、樂觀向上的思想品質，增強學生熱愛祖國傳統文化的興趣，進而加強熱愛祖國的情懷。【教學重難點】教學重點：水墨畫花卉點狀用筆的方法。教學難點：對毛筆、水、墨及色彩的控制能力。【教學準備】