三年級下冊教案

部編版三年級下冊《火燒雲》說課稿範文 篇1

《火燒雲》是一篇寫景的文章，描繪了晚飯過後火燒雲從上來到下去過程中，顏色和形狀的變化，可從說教材、說教法、說學法、說教學程式四個局部來說課。

一、說教材

《火燒雲》一課是訓練同學認真觀察，注意積累的好課例。本課訓練重點確定為：

1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發同學觀察大自然的興趣，培養想像能力。（基本技能目標）

2、學習作者抓住火燒雲顏色和形狀變化進行觀察的方法。（能力目標）

3、有感情地朗讀課文。（語感目標）

教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。

二、說教法

一堂好的語文課應充沛體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節課，主要選用“自學探究”式教學方法，採用電教、討論、展開想像等多種教學手段，使同學主動參與到探究過程中，培養同學創新意識和自學能力。

三、說學法

向同學傳授“學法”。讓同學“會學”是教學這節課的真正目的、根據教材和同學認知水平，主要向同學讀滲透自學的方法，讓同學學會讀書。通過同學的讀讀、想想、議議等活動，調動同學積極思維，在整個教學過程中，不只讓同學學知識，更重要的是讓同學學智慧。

四、說教學程式

研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分成5個環節：

1、導入新課

在早晨或黃昏，我們經常會看到天空中現一些美麗的雲霞，誰能用自身的語言給大家描述一下？同學發言後，小結：看來同學們觀察得很仔細，這些美麗的雲霞叫火燒雲。

三年級下冊古詩《絕句》教案 篇1

教材分析：

本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動態，用誇張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛。後者以輕快的筆調描繪了浣花溪的風物景色與幽雅的環境，表現了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現了他對重遊故地的嚮往和盼望回鄉的心情。

學情分析：

這兩首古詩語言琅琅上口，便於記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之後讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最後讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩即可。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課7個生字。能理解詩句的意思，並能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。

二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬（lú）、瀑（pù）。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想像豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題

（1）“望”是什麼意思？（遠看）

（2）“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視裡看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

三年級下冊《趙州橋》說課稿 篇1

教學目標

1.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時

教學目標：初步了解課文內容，能正確、流利的讀課文。對學習產生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才幹。

教學重點：初讀課文了解主要內容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學難點：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學過程：

一談話導入。

二新授：

1、布置預習。

2、小組交流。

3、匯報

老師檢查學生朗讀.

4、學習第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什麼？

（3）從“1300多年”中你感覺到了什麼？體會著讀一讀。

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，你想知道她為什麼世界文明嗎？下節課我們來研究一下。

作業：

1、抄寫生字新詞。

2、蒐集趙州橋的有關資料。

第二課時

教學目標：理解課文內容，體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設計上的特點。

感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，產生民族自豪感。

教學重點：了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設計上的特點。

三年級下冊《畫楊桃》教案 篇1

教材簡說

這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想像，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。

作者先略寫父親教導“我”畫畫要實事求是，接著具體地敘述“我”把楊桃畫成五角星的事，最後寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想方法。

學習目標

⒈認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

⒉有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

⒊抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。

教學重難點

學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。

教學準備

課件。

課時安排 2課時

第一課時

一、導入新課，揭示課題

⒈出示楊桃實物：同學們，你們知道這是什麼果實嗎？觀察一下，它有什麼特點。

簡介楊桃

⒉今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）齊讀課題。（板書：畫楊桃）

⒊圍繞課題質疑：看到這個題目，你們想知道什麼？（①誰畫楊桃？②怎樣畫楊桃？③畫楊桃的過程中發生了什麼事？④作者為什麼要寫畫楊桃這件事？）

語文三年級下冊教案 篇1

［教學目標］

1、會認8個生字，會寫13個生字。

2、有感情地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面來寫天空和大地的。

3、能結合生活經驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4、能仿照例句，寫自己發現的普通而美的事物。

［教學重難點］

1、體會作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來表現天空和大地的奇妙之處。

2、能仿照例句，寫自己發現的普通而美的事物。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來分享、交流你的發現與感受吧！

師：（課件播放自然風光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧！（板書課題，講解“奇妙”的含義）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開火車讀）

3、默讀課文，思考：

（1）課文是按什麼順序寫的？課文是從哪幾個方面向我們介紹世界的奇妙的？

（2）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。

4、分組匯報，全班交流。

（1）全文是按總分總的順序寫的。（2）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

5。再讀課文，說說第2—8自然段中作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙之處。

（1）奇妙一：日出，天空顏色發生變化

三年級下冊《路旁的橡樹》教學設計彙編 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，體會築路人高尚的心。

3、培養獨立閱讀的能力

教學重點：

體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯繫生活實際為保護環境做出自己的努力。

教學準備：

1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯繫生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、蒐集有關人類保護或破壞自然環境的資料

教學時間：

1課時

教學過程：

一、 複習導入，激發興趣。

我們剛剛學完的第7課<小村莊的故事>告訴我們人們為了貪圖眼前的利益,亂砍濫伐,受到了大自然的懲罰.假如路旁有一棵橡樹,人們會怎樣對待橡樹呢?

二、初讀課文，整體感知。

根握閱讀提示自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什麼事?

三、再讀課文，提出不懂的問題。

問題預設:

1、工人為什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢?

2、工程師和工人為什麼會嘆氣?

3、他們想出了什麼辦法?

4、為什麼坐車過往這裡的人會不約而同地讚嘆築這條路的人一定有一顆高尚的心?

四、質疑答疑，理解課文，相機指導朗讀。

1、工人為什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢?　(指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)

2、工程師和工人為什麼會嘆氣?{工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。}

國小三年級下冊《趙州橋》教案範文 篇1

一.教材分析

《趙州橋》是義務教育新課程標準實驗教科書語文三年級上冊第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設計人及建橋時間，然後重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最後講作者由衷的讚美。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設計特點的說明，讚揚了我國古代勞動人民的智慧和才幹。

二.教學目標

①認知目標：了解趙州橋的建造的特點。

②技能目標：學習圍繞一個意思寫一段話。

③情感目標：了解我國勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

三.教學重、難點

(1)、教學重點：

理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的建築特點，體會作者的表達方法。

(2)、教學難點：

理解趙州橋設計上的特點及其好處。

四、說教法、學法

A.教法

1、“以讀代講”法

重視培養學生的朗讀能力，這是幫助學生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優美，教學這一部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

2、“直觀教學”法

通過圖片直觀演示，激發學生學習課文的興趣，啟發孩子思考，突破教學難點。

B.學法

與教法相適應，採用“問——讀——說——畫——議——說”的學習方法，在多種多樣的課堂教學訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。

五、說教學程式

1.談話導入，激發興趣。

1、你們見過哪些橋呢？那些橋是用什麼材料建造的？出示圖片。

為什麼課本不說武漢長江大橋、南京長江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？

三年級下冊《夸父追日》教案 篇1

【教材解讀】

本文是人教版教材三下第八組的一篇略讀課文，這組課文是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。《夸父追日》是我國最早的著名神話之一，最早見於《山海經》的《海外北經》，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。它表現的不僅是表面上的與日逐走，還有很強烈的象徵意義，表達了古代勞動人民對光明的嚮往，以及征服大自然的雄心壯志。對照原文，可以看出課文把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又誇張的想像具體化了。教學時，在遵循略讀課文教學原則的基礎上，還須引導學生認真揣摩體會，進一步感受神話的神奇魅力，激起其對增加中華傳統文化的興趣與熱愛。

【設計理念】

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，並有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。”本著這一教學理念，結合本文特點——想像神奇，我在設計時，努力體現中段略讀課文的要求和年段訓練目標，讓學生充分自讀自悟，適當合作學習，在使學生閱讀能力得到培養的同時，養成樂於與同學交流的習慣。當然，在教學過程中，也不能忽視教師的點撥引領作用，略中有精，抓住文本關鍵字句，通過有效的語文實踐活動引導學生感悟神話的神奇，體會夸父追日精神的可貴，獲得思想啟迪，否則，略讀就成了“泛讀”。

【學習目標】

1.藉助學習提示自讀課文，交流閱讀感受，提高獨立閱讀能力。

國小音樂三年級下冊第一單元《童趣》教案 篇1

第一課時：《快樂寶貝》 授課時間：

教學目標：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。

教學重點：理解歌曲所表達的情感。-----“快樂”

教學準備：錄音帶

教學過程：

（一）、導入新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。

（二）、展開新課：

1.教師有感情的范唱，以提高學生的學習興趣。

2.讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

3.教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什麼不同。然後讓學生練習。

4.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。

6.練習。

7.檢查學生的學習情況。

（三）、小結：

表揚在課堂上表現好的學生。作業：讓學生在課外多練習這首歌曲。

第二課時：《對鮮花》 授課時間：

教學內容：唱—— 北京民歌《對鮮花》聽—— 黃梅戲《對花》創編活動—— 對花

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

國小三年級下冊蘇教版《練習6》教案 篇1

（一）學用字詞句第一題。

1、審題。

（1）學生自由讀題，弄清題目要求。

（2）師生明確題意。

2、讓學生默讀小故事，並請學生說說這個故事的主要內容。

3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然後交流讀沒有標點文章的感受。

4、出示一首標點歌：

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

並列詞語用頓號，並列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前後加上書名號。

有些意思要省略，可以加上省略號。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

5、引導學生根據已有知識經驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。

6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然後根據文章的內容、停頓加上適當的標點符號。

7、學生按照方法逐段給短文加上標點。

8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。

9、練習讀出感情，齊讀小故事。

10、學生談讀了故事的啟發、收穫。

（二）學用字詞句第二題。

1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。

2、學生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）

3、觀察例字，發現這類漢字的書寫要點上緊下松。

4、教師範寫：夾。

5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。

6、反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結合。