二年級上冊教案

初讀的實效性探究——蘇教版二年級上冊《夕陽真美》教學案例 篇1

記得張田若先生說過：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”我想，這一讀是初讀，把握文章的大意；這二讀是精讀，理解文章的內涵；這三讀應該是悟讀，是文本到生活的一個延伸。“萬事開頭難”，這個初讀也就顯得格外的重要。初讀，是學生接觸文本的一個開端，初讀是否有成效，直接影響到學生對於文本的理解和感悟。

前不久聽了二年級的一位老師上的一節研討課，是蘇教版第三冊的課文——《夕陽真美》。課文講述了一個孩子和爺爺奶奶去看夕陽，通過一個孩子的眼睛來觀察，描繪了夕陽的變化和壯美，最後發出了“夕陽真美”的感嘆。這位教師所講的是第一課時的內容。整節課的設計從遊戲闖關入手，抓住了低年段學生的學習心理特點，很大程度上激發了學生的學習興趣。但其中有這樣兩個片段，引發了我的思考。

[片段一]

老師在指導學生讀的時候，顯得很有層次，從生字的字音入手，由字及詞，由詞到句，最後連句成篇。在朗讀大王考驗學生的第二關里，老師先問孩子們：“你們覺得哪些詞比較難讀？”當學生一一說過後，老師將自己準備好的詞打在了螢幕上：“朗讀大王將大家覺得難讀的詞寫在了這裡，我們一起來看一看吧！”教師選取了課文中的“傍晚、深藍、連綿起伏、壯麗、往下沉、漲紅”這些詞，先採取帶拼音讀，然後去掉拼音再讀。教師在這個環節花的時間不少，也運用了多種讀的方式，比如指名讀、小組讀、小組內成員互讀，還有一個帶讀，全班齊讀。當讀完後，再來讀課文的時候，我們卻發現，還是有不少的學生對於“壯麗、傍晚”這兩個詞讀得不夠準確，另外，在讀的過程中，學生也暴露出了其它詞語讀得不夠準確的情況，比如“餘暉、慢慢地、燦爛”等詞語。教師在其後的朗讀句子和課文中，也花了不少的氣力來糾正學生的發音。

二年級上冊人教版《我選我》教案 篇1

一、說教材

《我選我》是人教版國小語文二年級課文，主要講了王寧在班級補選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對自己有信心，懂得用恰當的方式表現自己，樂於為他人服務。《我選我》這篇課文的內容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，在學習時，應該放手讓學生充分自學。

結合本課的特點，我將本課第一課時的教學目標制定為：

1.知識與能力

（1）認識課文的8個生字，會寫4個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法

自主讀書，自讀感悟，啟發學生用學過的識字方法學習生字

3.情感態度價值觀

對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得為別人服務,教育學生愛勞動，愛集體，關心班集體。

教學重點:掌握生字詞，培養朗讀能力。教學難點:理解課文所表達的思想感情。知道王寧選自己的目的。

二、說學情

本課的教學對象是二年級的學生，根據本班學生識字能力和閱讀能力有限的狀況，重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學生的閱讀興趣和能力，所以，採取花大量時間和精力指導生字和朗讀。

三、說教法和學法

為了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本課時的教學目標，我打算採取以下教學策略：在識字環節，把學習的主動權還給學生，讓他們充分自學，體現以學生為主體的教學理念；在寫字環節，充分發揮教師的主導地位，整合資源，努力提高效率；在學習課文時，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在充分的朗讀，思考和小組合作中學習課文，落實目標。

語文S版二年級上冊《陽光》教案 篇1

課前透視

《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最後一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈願望，生髮對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候並不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關係，以學生的發展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。

教學目標

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重點：識字、寫字和練習朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學時數：兩課時

教學過程：

一、切入舉偶

1、想像：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想像，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什麼？想到了什麼？感覺到了什麼？(板書課題)

蘇教版二年級上冊《梅蘭芳學藝》導學案 篇1

一、教材分析：

這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經過勤學苦練。終於成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。全文共三個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候學藝時，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話，第三自然段寫梅蘭芳終於成了世界聞名的京劇大師，課文採用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學苦練的結果。

二、學情分析：

現在的學生多梅蘭芳比較陌生，可讓學生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導學生初讀時，要讓學生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導學生精讀時，可先引導學生觀察插圖，反覆朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學苦練的。

三、教學目標：

1、理解課題，初讀課文，了解課文大意；

2、精讀課文，理解梅蘭芳練眼神的刻苦；

3、指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。

四、教學重點、難點：

聯繫關鍵字語、重點句子：沒有神兒、不是唱戲的料子、會說話了、世界聞名的京劇大師等，理解課文。

五、教學準備：

多媒體課件

六、教學過程：

教學步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

一、談話導入，看“眼神”

1、複習詞語；

2、欣賞梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》片段；

3、你了解京劇嗎？看了京劇唱段，結合課文，你覺得梅蘭芳是一個怎樣的人？

4、簡介京劇與梅蘭芳。

人教版二年級上冊樹之歌教學反思 篇1

本課是一首介紹樹木特徵的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹11種樹木，表現了大自然樹木種類的豐富。課文每句話的觀察角度各不相同。兒歌篇幅短小，讀起來朗朗上口。

在本課教學中，學生在熟讀課文的基礎上，讓他們找出課文中所描寫的11種樹木及他們的特點，並以激發學生的學習興趣為出發點，課件出示各種樹木，讓大家更清晰的了解。展示各種大樹的圖片調動了學生的積極性，讓學生了解關於樹木的知識，各種樹木的特點。

整體來說，課程環節完整，課堂比較活躍，學生的積極性較高，踴躍參與。在書寫時，學生容易將“壯”里的“士”寫成“土”，將“楓”中的“風”的“橫斜鉤”寫成“橫折彎鉤”，這些易錯的字，要在平時的教學中適當地讓學生加深記憶，讓其牢牢記住。

《楊樹之歌》是北師大版二年級下冊第四單元“植樹”中的一篇主體課文，它是一首楊樹的讚歌。課文在這個季節里安排了這樣一個主題，有很強的時代性和時令性。為了讓學生了解人類與樹林之間的生生共息的關係，懂得愛護樹木，我是這樣安排教學的。

一、整體把握單元主題，靈活處理單元內的各項學生活動

我先講述《鄧爺爺植樹的故事》，以引起學生對本單元的學習興趣，知道植樹是造福萬代的事情，再讀詩歌《記住》，讓學生知道樹木和人類共生共息的密切關係，初步懂得要愛護樹木。接著帶領學生觀察校園的大樟樹，讓學生看看樹的外形，摸摸樹的枝幹，聞聞樹的味道，聽聽風吹樹葉的聲音，和樹說說話，從而走進樹，親近樹，由此完成“語文天地”中的“用幾句話描述你熟悉的一棵樹。”有了這些近距離的觀察和接觸，學生的日記自然有話可寫。這既培養了學生的語言的表達能力，又對樹有了更深一層的了解。學生日記的交流也很自然地把學生帶入了《楊樹之歌》的教學情境。

北師大版二年級上冊《快樂的動物》教學設計 篇1

教學內容：北師大版數學二年級上冊《快樂的動物》。

教學目標：

知識與技能：

1、結合具體情境體會“倍”的意義。、

2、會用除法求兩個數量之間的倍數關係。

過程與方法：

引導學生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動中進行思考，發展學生分析和解決問題的能力。

情感態度價值觀：

使學生在有效的數學學習中獲得愉悅的情感體驗，提高學習興趣，增強自信心。

教學重點：體會“倍”的意義，會用除法求兩個數量之間的倍數關係。

教學難點：體會“倍”的含義。

教學過程：

一、激發興趣

同學們今天我們的好朋友淘氣要去郊外遊玩，他呀想邀請咱班的同學和他一起去，你們想去嗎？（出示主題圖）瞧，郊外真美啊！天藍，水清，草綠，還有一群小動物也在這裡開心的玩耍呢！今天我們就一起來學習《快樂的動物》。

二、探索新知

1、觀察情境圖，尋找數學信息。

仔細觀察，圖中有那些小動物？它們各有幾隻？你能幫老師數一數它們的只數嗎？

2、理解“倍”含義

（師出示猴子圖片在後面粘3個磁扣，出示鴨子圖片在後面粘6個磁扣）

請同學們觀察，如果把小猴子的只數看作一組（圈），那么小鴨子的只數可以看作這樣的幾組呢？

把小鴨3隻一組，3隻一組的圈在一起，這樣6隻小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數與小猴一樣多。實際上小鴨數是2個3，小猴數是1個3，小鴨數有2個小猴數那么多，也就是6裡面有2個3，這時我們可以說：小鴨數是小猴數的2倍。（板書）“倍”是我們這節課要認識的新朋友。（板書：——倍的認識）

二年級上冊《黃山奇石》教案 篇1

教學目的要求：

1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想像能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

教學重點難點：

充分運用圖畫，啟發學生抓住黃山奇石的特點，展開想像。

通過朗讀，加深對一些長句的理解。

教學思路：

教學本課應從指導看圖開始，讓學生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點。講解課文，要讓學生通過對重點詞句的理解，加深對課文內容的理解。

教學時間：

三課時。

教學用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風景錄相或圖片。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師範讀課文，要求同學們聽清生字讀音，並能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。）

讓學生看拼音自讀課文兩遍。

三、學習本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個生字。

區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導。

狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。

著：要和“著”區別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

二年級上冊《觀察物體》導學案蘇教版 篇1

教學內容：觀察物體，教材第90——91頁的內容。

教學目標：

1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，並學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。

教學重點：辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。

教學難點：體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。

教學過程：

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、後兩張照片。

提問：這是什麼地方？這一張呢？為什麼拍出來的兩張照片不一樣呢？

請仔細觀察兩張照片，說說為什麼不一樣？

小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。

（板書：觀察物體）

二、遊戲活動，加深體驗。

1、遊戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

學生自己活動，交流所畫圖形，並換位觀察、體驗。

小結：由於觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

2、遊戲：找圖片。

方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。

3、遊戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然後給組裡的每一個小朋友發一張，學生根據自己手裡的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。

二年級上冊第八單元乘法口訣和口訣求商教案 篇1

課題：“24“點”

第1課時

教學目標：1.在玩撲克牌算24點的數學活動中，掌握算24點的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。 2.  在活動中進行加、減、乘、除的口算練習，提高口算能力。 3.在活動中主動探索解決問題的策略，培養合作精神，增強學習興趣。 重點與難點：在玩撲克牌算24點的數學活動中，掌握算24點的基本方法，進行加、減、乘、除的口算練習，提高口算能力。課前準備：撲克牌。

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、介紹方法                                1.介紹在算24點時，每張牌面的大小。 2.介紹方法：拿出其中的3張或4張牌，可以用加、減、乘、除等運算，根據牌面的大小進行計算，每個數只能計算一次，算出得數是24為止。 4.介紹：如果每四人一組，也可以進行這樣的遊戲。 5.出示課本第83頁試一試，一、試一試第一組：4、5、7、8 第二組：3、1、7、9 第三組：5、6、5、3 上面每組四張牌怎樣算，最後得數是24。  3.學生拿出三張牌，試一試，算一算。          學生試著算一算。              激發學生的學習興趣。 讓學生首先明確24點的遊戲規則。  利用口訣計算，是24點計算中最常用的策略，通過對對碰遊戲，使學生體會這一策略的優勢與運用方法。            三、比一比            1.自由組合，每4人為一組。 2.從撲克牌中挑出a一9共36張牌。 3.講解比賽規則。   最先算出得數是24的人獲勝，另外，當遇到怎么算也不能算出24點時就重新出牌再算。 1、  讓學生試著算一算。 2、  把計算的方法與同學交流一下。匯報這三組四張牌的24點算法。 4.按小組開始比賽，記下誰獲勝的次數多。  5.推選幾個人參加班級決賽，找出冠軍。 在學生初步了解一些策略的基礎上，從三張牌的計算到四張牌的計算，由易到難解決問題，在多種形式的活動中進一步使學生體悟算24點的有效策略，培養學生的合作能力。課題：7的乘法口訣

《我有一盒彩筆》研究課教學設計——北師大版二年級上冊第七單元《畫》 篇1

教學目的：

1. 認讀本課的11個生字，會寫8個生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 仿照課文，寫一首小詩。

第一課時

教學過程：

一、謎語引入

二、初讀感知 自主識字

1. 自由讀課文，注意讀準生字的讀音

2. 小組合作交流生字並檢查

3. 全班交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“藏”

4. 多種形式讀生字

5、指名朗讀課文，為文中兩幅圖取名字。

三、鞏固識字

1.爭與蠟筆交朋友：全部讀對，得一張蠟筆激勵卡。

2.遊戲：給字寶寶照相。要求認讀會寫的字。

3.指導書寫：重點指導“盒”“寶”“永”“底”的書寫，其中“盒”與“寶”要與語文天地的書寫結合，還要與“金鑰匙”的寫法介紹結合起來。

（2）其它生字學生用自己喜歡、習慣的方式進行識記。

四、學習詩歌第一小節

（一）4人小組選擇友情提示的一項或幾項來完成

a說一說：丁丁用彩筆畫了什麼，那表示什麼景物？

b畫一畫：用簡單圖形把板書補充完整

c讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽

（二）小組匯報按上面的提示匯報，相機指導朗讀。

（相機理解“連綿起伏”，圖片展示。

相機理解電視塔。問你為什麼把電視塔畫得這么高呀？

教師出示圖片電視塔：電視塔給了你什麼感受呢？）

（三）總結第一小節：

1、齊讀：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。

2、丁丁說讀法: 每次讀這一小節，我總喜歡邊讀邊想像那些美麗的景色邊讀，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中遊玩，是多么的陶醉啊。