語文一年級教案

最新語文一年級教案 篇1

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

教學重點

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學時數：兩課時

第一課時

趣味揭題

1、遊戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的遊戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發現了什麼？想到了什麼？有什麼感受？（教師和學生一起遊戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發學生髮現影子的特點。再回到課內交流，揭示課題。）

（愛玩是孩子的天性。有趣的遊戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環境中引發學生探求知識的熱情。回到課內的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創造了一個良好的開端。）

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪裡認識“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導讀好“影”的後鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪裡見過？都什麼時候能見到影子？看了課題你有什麼問題要問嗎？

（從已有的識字經驗入手，指導學生在具體的語言環境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子的興趣。）

語文一年級教案 篇1

教學設計：

一、教學目標

(一)知識教學點。

1、認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、後”10個生字，會寫“了、會、後、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2、通過圖文對照，理解教師為什麼“點點頭，滿意地笑了”。

3、正確、流利地朗讀課文。

(二)能力訓練點：

1、培養學生識字、寫字能力。

2、培養學生的朗讀能力。

3、培養學生的想像能力和創造能力。

(三)價值觀：

培養學生創新精神和實踐能力。

二、內容分析

這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢於想像，善於想像。難點是理解老師為什麼會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。

三、學生分析

小學生的想像力非常豐富，老師不能抹殺學生想像過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想像力，這對他一生的學習和工作都是有益的。

四、設計思路

激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。

教學過程

第一課時

一、談話導入課題。

孩子們，你們見過什麼顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什麼?(出示並貼上“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚塗上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什麼呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

語文一年級教案 篇1

教學要求

1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與雲之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成雲

教具準備

雪與雲相互變化的課件

課前準備

布置學生課前讀通課文

教學時間

教學過程

第一課時

教學要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解雪與雲之間的變化過程。

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成雲

教學過程

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字。

2、激趣：雪孩子是什麼樣的?課文說了什麼事?今天我們學習19、雪孩子。

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼?

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

3、標畫課文的自然段。

三、檢查自讀情況，讀後正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音後同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什麼?先小組討論，然後指名回答。

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看課件，水蒸發到空中形成雲的過程，雲變成雨和雲變成雪的過程)

2、指導朗讀。

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、雲朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白雲，一朵/很美很美的/白雲，後半句"很美很美白雲"讀得慢些，表達出讚美喜愛之情。

部編版語文一年級上冊《ang eng ing ong》教案 篇1

13、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

【教學目標】

1.正確認讀後鼻韻母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整體認讀音節 yinɡ，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“mínɡ liànɡ”。

3.藉助拼音，認讀“游泳、騎腳踏車、打桌球”3 個詞語；正確朗讀兒歌《過馬路》。

4.認識“車、路、走、燈”4 個生字。

【教學重點】 後鼻韻母和整體認讀音節 yinɡ 的正確認讀；聲母和後鼻韻母組成音節的 正確拼讀。

【教學難點】後鼻韻母 ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韻母 ɑn、en、in 的發音辨析；後鼻韻 母三拼音節的正確拼讀。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.正確認讀後鼻韻母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整體認讀音節 yinɡ，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 組成的音節。

【教具準備】 課件

【教學過程】

一、談話激趣，導入課題

前面我們學習了5 個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün, 今天我們學習漢語拼音的最後一課， 在這課中我們要學習4 個後鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。（板書：13 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）

【設計意圖：承前啟後，導入新課，激發學生學習的興趣。】

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什麼？再找找ang、eng、ing、ong四個後韻母。

2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，並找出ang、eng、ing、ong四個後鼻韻母。

語文一年級上冊《雨點兒》教案 篇1

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關係

教學重點

識字、寫字、朗讀

教學難點

通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關係

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、播放歌曲，激發情趣

1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》

師：同學們，老師給大家帶來一首非常好聽的歌，你們喜歡嗎？（音樂響起）會唱的同學就跟著一起唱吧！

2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面後，你們想說什麼？

指名回答，引導學生把話說完整。

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎？

指名讀，提醒學生注意“雨點兒”不能讀成三個音節，要在“點”的後面加一個捲舌動作。

【說明】這一教學過程通過調動學生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發學生以濃厚的興趣投入學習。

二、自主朗讀，整體感知

1、初讀

（1）播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學生注意生字詞的讀音。

（2）自由朗讀課文

師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個自然段，如果對方讀的好，給它畫一個五角星，如果有錯誤，幫助其改正，合作成功，老師獎勵一顆“星”。

2、檢查

（1）認讀帶有拼音的生字

利用媒體資源中的認一認部分，指名讀，讀對了，其他學生跟讀3遍。

【說明】鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

語文一年級單元教學設計彙編 篇1

教學目標

1、認識8個生字，認識新部件，並能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境，激發閱讀的興趣。

教學準備

教師：準備生字卡片，課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

學生：藉助漢語拼音試讀課文。

教學重點：認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時：1課時

教學設計

一、創設情景，引入課題

1、小朋友們，喜歡看卡通片嗎?老師今天就請大家一起看卡通片!(播放江南荷塘美景)

2、觀察表達，你看到了什麼地方有什麼?誰在乾什麼?

二、初讀全詩，學習生字

1、藉助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

三、再讀全詩，了解詩意

1、抽學生讀詩句，採取不同形式引導學生朗讀感悟。

2、請學生說說想到了什麼畫面，心情怎么樣。

四、指導朗讀、背誦

1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

2、採用多種形式比賽讀。

3、背誦詩歌。

五、複習生字、指導書寫

特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字

附：板書

12

江南

魚

魚

蓮葉

魚

魚

【教材分析】

《魯班和櫓板》這篇課文是義務教育課程規範實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第23課。它講述了我國歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發明櫓板的故事。課文敘事具體明白，通過朗讀要讓同學感受到魯班愛觀察、勤考慮、能發明的優秀品質。

人教版語文一年級上冊《小蝸牛》教學設計 篇1

一、設計意圖：大自然千奇百態的變化源於四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認知四季的不同景色特徵，了解各異的氣候特點，可以激發幼兒對事物的探索欲，培養幼兒對大自然的熱愛之情。

二、活動目標：

1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節。

2、能對季節的景色特徵，氣候特徵有初步的認知。

3、培養對大自然的熱愛之情。

三、活動重難點：

1、重點：初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節。

2、難點：能對季節景色特徵和氣候特徵有初步的認知。

四、活動準備：PPT、音頻

五、活動過程：

1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。

小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行。《快樂的小蝸牛》

春天,它們來到了一座美麗的花園,花園裡鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著採花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送給每隻蝸牛一串美麗花環,祝願他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環又出發了。

2、它們爬呀,爬呀,終於,在夏天的時候,來到了一個池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會。《小跳蛙》

欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續去旅行。

3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農場,今年農場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。

小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走。《快樂小豬》

4、冬天來了,吹起了北風,下起了大雪。小蝸牛來到一座森林裡,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物。《獅王進行曲》。

語文一年級上冊《zh ch sh r》教案 篇1

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhichishiri四個整體認讀音節。

4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認知“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，並能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使同學能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節。使同學能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使同學能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什麼？zicisi呢？發音時要注意什麼？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節，做摘果子遊戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什麼地方乾什麼？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

人教版語文一年級上冊《大還是小》教學設計 篇1

教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個字，會寫3個字。

2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：了解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。

教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。

教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法遊戲法問答法

教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，你是大還是小呢/今天我們學習一篇關於自己是大還是小的課文。

二、課件出示或者圖片出示本課的`插圖

老師板書課題《大還是小》，讓我們去讀課文。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài

時候覺得自己很穿衣服快

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字得：音節：兩拼音節，偏旁：雙人旁“彳”，認識雙人旁“彳”，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

語文一年級上冊《雨點兒》教案 篇1

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關係

教學重點

識字、寫字、朗讀

教學難點

通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關係

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、播放歌曲，激發情趣

1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》

師：同學們，老師給大家帶來一首非常好聽的歌，你們喜歡嗎？（音樂響起）會唱的同學就跟著一起唱吧！

2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面後，你們想說什麼？

指名回答，引導學生把話說完整。

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎？

指名讀，提醒學生注意“雨點兒”不能讀成三個音節，要在“點”的後面加一個捲舌動作。

【說明】這一教學過程通過調動學生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發學生以濃厚的興趣投入學習。

二、自主朗讀，整體感知

1、初讀

（1）播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學生注意生字詞的讀音。

（2）自由朗讀課文

師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個自然段，如果對方讀的好，給它畫一個五角星，如果有錯誤，幫助其改正，合作成功，老師獎勵一顆“星”。

2、檢查

（1）認讀帶有拼音的生字

利用媒體資源中的認一認部分，指名讀，讀對了，其他學生跟讀3遍。

【說明】鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。