八年級生物教案

八年級生物教案優秀 篇1

教學目標：

知識目標：

1、描述植物的有性生殖過程；

2、說出花的結構與果實發育的關係；

3、舉例說出果實或種子與傳播相適應的結構特點。

能力目標：

1、培養學生觀察、表達交流的能力；

2、培養學生收集資料，探究學習的能力。

情感目標：

1、激發學生自主學習的興趣；

2、培養學生團隊合作精神

教學重點和難點

重點：1、描述植物的有性生殖過程；

2、說出花和果實的發育關係

難點：描述植物的有性生殖過程

課時：2課時

教學過程：

引入：同學們，我們在初一上學期曾經學習過花的結構，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結構？

（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

問：在花的這些結構當中什麼是主要結構？

述：現在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結構。

問：大家還記不記得在雄蕊的花葯里含有什麼物質？

述：在植物開花之後，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程被稱為傳粉。

問：傳粉有哪兩種方式？

1、什麼叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示）

2、什麼叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果 （CAI展示）

補充：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？

蟲媒：蘋果花；

風媒：玉米花

師生回憶子房的結構，結合植物的有性生殖和發育過程示意圖

講述：當花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開始萌髮長出花粉管，在花粉管內有兩枚精子。花粉落到柱頭上便開始了受精過程，要了解受精過程，我們先來了解子房的結構。

八年級生物《根的生長》教學設計 篇1

《根的生長》

教學目標知識性目標：1.區別根尖四部分結構，舉例說明四部分的作用。2.分析根主要靠哪部分生長。技能性目標： 培養學生自學能力，實驗操作、觀察能力情感性目標：1.形成結構和功能相適應的觀點。 2.體驗科學探究成功的樂趣。教學重、難點：教學重點：1.根尖四部分的結構和功能。 2.根靠哪部分生長 。 3.根的生長方向教學難點：根尖四部分細胞結構特點，以及每部分的功能。

教師準備 

學生準備：

（1）預習本課，清楚本課的探究目的。

（2）收集植物根以及與根的作用有關的資料。教師準備： （1）準備“根尖的結構”材料用具。永久性切片、放大鏡、鑷子、培養皿、顯微鏡 （2）準備十餘份己做好標記的培養24h的根尖 （3）製作相關課件，有關教學錄像資料等。 課時分配：1課時。 教學過程：導入新課：

一株長在路邊的蘋果樹，但是這些紅紅的果實可不是我們要看的重點，大家可以數一數，看看蘋果樹的枝條有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把蘋果樹地下部分的根挖出來看，你會發現，根的分支多達50000多條，為樹枝的5000多倍！

接下來看到的這幅圖片看上去很普通是吧，它叫駱駝刺，是一種生長在荒漠裡的植物，可以看到，地面以上的部分還不足一米，現在這是什麼你們知道嗎？這是駱駝刺的根系，又粗又長，可以伸到地面以下15米之多！

這就是駱駝刺完整植株的示意圖，上下對比非常的強烈吧！聽完了老師的介紹，看過了這么多圖片，相信大家都充滿了好奇。你們有些什麼想法或者問題嗎？都可以大膽的提出來。

關於八年級生物說課稿 篇1

一、說教材

（一）。教材分析：

“生物的進化”是義務教育教科書北師大版生物學八年級下冊第7單元第21章第二節的

內容。生物進化是一個極其漫長且複雜的過程。在了解了生命的起源之後來學習生物的進化，有利於形成完整的知識體系，通過生物進化的學習，形成生物進化的觀點，認同生物與環境的和諧，培養學生保護生物圈，關愛生命的情感。本節內容分為“生物進化的證據”、“生物進化的歷程”以及“自然選擇學說”三部分，它既是對前面所學知識的總結和延伸，又是以後學習生物多樣性知識的基礎，在本章和本冊中占有重要的地位。

《生物學課程標準》中關於“生物進化”的要求是“概述生物進化的主要歷程；認同生

物進化的觀點。”

《成都市國中生物畢業考試說明》中關於“生物進化”的測試水平為“Ⅰ”級，屬於

了解層次。（即：再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特徵等。）

（二）。教學目標

知識目標

1、列舉古生物學化石方面的證據，說明生物是進化的。

2、概述生物進化的主要歷程和基本規律。

3、簡述達爾文自然選擇學說的主要內容

4、認同生物進化的觀點。

能力目標：

1、在觀察相關生物化石、形態構造等圖片過程中，提高學生處理信息、分析綜合能力。

2、進一步培養學生探究能力、用比較法解決問題的能力。

情感態度和價值觀目標：

1、通過對化石資料的蒐集，培養學生學習生物的興趣，熱愛科學的態度。

八年級生物教案《細菌》 篇1

教學目標

1、通過觀察細菌和真菌的菌落，認識菌落的外觀形態，辨別被細菌、真菌感染的食品和生物；

2、通過學生介紹，分析培養基的基本成分，了解細菌、真菌培養的一般操作過程，嘗試進行相關的實驗操作；

3、探究細菌和真菌的分布，分析實驗結果，歸納適宜細菌真菌生存的環境條件；

4、根據所學知識，對其他小組的實驗結果進行預測，並闡述自己的論據，培養相關的科學素養；

5、引導學生觀察生活中的生物學現象，鼓勵學生主動參與、樂於探究、開拓創新、交流和合作的精神。

教學重點和難點

1、重點：細菌和真菌的培養的實驗操作過程、設計探究細菌和真菌分布的實驗方案，通過觀察細菌和真菌的分布狀況總結適宜細菌和真菌生長的條件。

2、難點：利用事實說明細菌和真菌的分布狀況，總結適宜細菌和真菌生長的條件。

課前準備

1、變質的水果等食物、發霉的食物、感染細菌和真菌的花卉

2、生長有細菌和真菌菌落的平板培養基或斜面培養基實物

3、空白培養基以及配置培養基所需要的藥品；

4、放大鏡

5、有條件的可配備實物投影儀

6、有條件的可組織學生興趣小組，進行配置培養基和培養菌落的實驗

教學設計

本節教學分為兩課時。

課時一：

學習內容

學生活動

教師活動

導入：用肉眼可以觀察到細菌和真菌嗎？

觀察細菌和真菌的菌落

引導學生產生興趣，提供實物

細菌和真菌的培養過程

興趣小組同學介紹配置培養基和接種、培養細菌的過程

八年級生物人的性別決定 篇1

人的性別決定

教學設計

課ぬ獼D―第五單元――第十六章生物的遺傳和變異――第三節――人的性別決定

教學目標

知識能力

了解人體染色體的特點，區分性染色體和常染色體；

解釋人的性別決定方式；

培養學生的團隊合作精神和生物科學素養。

過程與方法

本節課在了解遺傳學基礎知識的基礎上，通過學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點並區分性染色體和常染色體，區分男女染色體的異同；並且通過遊戲——生男生女的奧秘使學生進一步了解性別決定的方式。

情感態度與價值觀通過學生對圖片信息的觀察分析，增強學生的信息處理能力。

通過開展遊戲，提高學生的團隊合作精神和實事求是的科學態度。

重點概述人的性染色體和常染色體；

遊戲——生男生女的奧秘；

解釋人的性別決定。

難點――理解人的性別決定方式。

教學策略

教法選擇

引導學生開展識圖，分析交流，開展遊戲——生男生女的奧秘，進行數據的匯總，引導學 生進行分析和得出結論，並及時地進行知識的套用和回饋。

學法ひ導――學生小組通過觀察圖片的討論交流，了解人類的染色體特點；通過遊戲了解人類性別決定的奧秘。

課堂組織形式主要由三項活動：識圖觀察交流、遊戲、人的性別決定填圖。

教具媒體組合套用――遊戲活動——生男生女的奧秘

器材：剪刀彩色紙

自製powerpoint課件

課程資源開發利用――課前通過學生對身邊親人對性別關注的了解，使學生逐步了解性別決定的社會意義，了解我國人口性別情況。

八年級生物生物的無性生殖 篇1

教案

課題

生物的無性生殖（2課時）

課型

新授課

教學目標及重點、難點教學目標知識目標：1、舉例說出生物的生性生殖方式；2、嘗試嫁接；3、概述植物組織培養技術。能力目標：1、通過嘗試嫁接培養學生的動手能力；2、培養學生觀察、記錄、表達交流的能力。情感目標：1、激發學生自主學習的興趣；2、培養學生的合作精神；3、培養學生的控究精神教學重點和難點重點：1、舉例說出生物無性生殖的方式2、舉例說出植物體的嫁接過程和意義難點：嘗試植物的嫁接

教學準備教材分析：學生對於本節內容尚不具備感性認識，對他們而言，這些基本上是陌生的知識，因此，教學中千萬不能抽象說教、空洞講授。1、實驗器材、酵母菌。2、相關影視資料、動畫

板書設計第十四章第一節生物的無性生殖一、無性生殖1、概念（區別有性生殖）2、方式：出芽生殖（酵母菌）營養生殖（嫁接、桿插、壓條）二、植物組織培養1、方法2、用途（11張幻燈片）作業：課後練習及實驗冊相關內容

教學後記1、酵母菌濃度過高，實驗效果不好。2、桿插應強調帶芽的枝條3、通過營養繁殖可縮短繁殖周期4、對於組織培養中涉及到的一些名詞應注意加以解釋

南京市玄武區中國小教師備課活頁編號

教學過程

內容

教師活動

學生活動導入無性生殖的概念無性生殖的方式出芽生殖營養生殖嫁接組織培養套用述：在上學期，我們學習了人類的生殖和發育，我們一起來回顧一下，人類生命的起點是什麼？問：在人類生命的最初階段，精子和卵子相結合，形成了受精卵，通過細胞的分裂與分化，逐步形成胚胎並最終成為一個個體。是不是所有生命的起點都是精卵結合形成受精卵呢？你能舉些例子嗎？述：今天我們就來學習一下與我們熟知的生物的生殖方式所不同的另一種生殖方式——無性生殖問：什麼叫無性生殖？請大家在書中找到答案。課本p3述：正如大家剛才所舉的例子，這一類不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生新個體的生殖方式叫作無性生殖。述：而與之相反，像人類這樣，經由精子、卵子這兩性生殖細胞結合產生新個體的方式稱為有性生殖。述：經過對無性生殖概念的介紹，大家一定還能舉出更多的無性生殖的例子吧？述：通過大家舉的例子，我們可以看出雖然因為無性生殖，但是方式上卻有一些區別，大家能不能通過閱讀課本上的內容，自己將大家剛剛舉的例子分一下類呢？（四人小組討論）述：下面我們來聽聽同學們的意見述：通過同學們的討論我們知道了無性生殖的方式有出芽生殖，有營養生殖。其實除了這兩種方式以外，在自然界中，生物還可以進行分裂生殖（如有些細菌）、孢子生殖（放線菌、形成孢子之後將孢子散落出去，適宜條件下形成新菌絲）等述：我們通過這一節內容的學習重點要了解的是出芽生殖和營養生殖述：首行我們以酵母菌為例來了解生物的出芽生殖述：有些同學對酵母菌不很熟悉，我們想問問大家，你們知道酵母菌有什麼用途？述：大家說的都很好。酵母菌是一種無色、卵形的單細胞的個體，具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和明顯的液泡。酵母菌不含葉綠素，在有氧和無氧的條件下都能生活，有氧條件下將葡萄糧分解為co2和h2o，無氧的時候將葡萄糖分解為co2和酒精。所以我們在蒸饅頭、做硯的時候要加入一些酵母菌，讓酵母菌分解葡萄糖產生co2，使饅頭和麵包非常蓬鬆，口感較好。還有的時候家裡水果爛了，我們經常會聞到酒精味，這也是酵母菌的作用。

八年級生物教案集合 篇1

教學目標：

1.掌握無性生殖的概念和特點。

2.了解組織培養的概念和在生產實踐上的套用。

教學重點：

1.無性生殖的概念和特點。

2.組織培養的概念和在生產實踐上的套用。

教學難點：

1、常見的無性生殖。

2、組織培養的概念。

3、無性生殖與有性生殖的區別

教學用具：

幾種常見的無性生殖和有性生殖的多媒體素材

教學方法：

教師講述、啟發與學生觀察、討論相結合。

教學過程：

引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題，為什麼生物的物種不會由於某些個體的死亡而滅絕？

（回答：是由於生物體具有生殖的特點。）

這就是說地球上的生命之所以能夠不斷地延續和發展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖來實現的。今天我們來學習有關生物生殖的內容。

講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們先來學習無性生殖。首先我們來學習無性生殖的類型。

在國中的時候，我們曾學習過無性生殖的幾種方式、下面大家觀看大螢幕所演示的幾種生物的無性生殖的過程來回答問題。

（大螢幕顯示變形蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營養生殖過程。）

提問：誰能用較簡明的語言來說明一下以上4種生物的生殖過程？

（回答：略。）

提問：大家在觀看這幾種生物的生殖過程中，是否觀察到了生殖細胞的結合？

八年級生物下冊導學案人教版 篇1

第七單元  生物圈中生命的延續和發展第二章  生物的遺傳和變異 

導學1  第一節　基因控制生物的性狀

【學習目標】

1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。

2、生物的性狀是由基因控制的。

【學習過程】

一、自主學習

1、想一想自己有哪些特徵象父親，哪些特徵象母親，哪些特徵與父母不象？為什麼會同父母既象又不象呢？

2、世界上會不會同時存在完全相同的兩個生命體？

3、觀察課本27頁兩幅圖，他們有什麼特點？

4、遺傳是指親子間的________，變異是指__________________________

生物的遺傳和變異是通過_________________實現的。

5、學習課本25頁“觀察與思考1”， 你會把豌豆看成是番茄，把兔看成公雞嗎？為什麼?

6、同是豌豆，種出來卻有圓粒與皺粒之分，同是成熟的番茄，卻有紅色和黃色等，這說明同種生物性狀有什麼特點？

二、合作探究

（一）小組成員間觀察人體的下列性狀後，討論問題：

1、耳朵有沒有耳垂？2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？3、能否把舌由兩側向中央捲曲？4、能否使大拇指向背側彎曲？

（1）僅憑你的觀察，能知道自己所有的形狀嗎？

（2）試概括出什麼是生物的形狀。

（3）舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現形式。

完成課本29頁的討論題。通過觀察和討論後，你得出的結論是：

八年級生物《嘗試對生物進行分類》教案 篇1

情感、態度與價值觀目標

①激發學習生物分類學的興趣。

②培養熱愛生物世界的情感。

③通過做分類活動,讓學生充分體驗科學研究的樂趣,進一步了解生物的多樣性,激發同學們保護大自然、珍愛生命的情懷。

課前準備

教師:收集各種和分類方法相關的圖片和資料。

學生:學生收集了生物分類方面的相關知識,學生按每四人一小組劃分學習小組,每小組一名發言代表。

教學過程

教學環節及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖

複習提問(5分鐘)

教師通過複習提問的方式幫助學生回憶前面所學知識

1、根據動物體內有無 ,可將其分為 和 。

2、可以利用種子繁殖的植物稱為 。種子植物根據種子外面是否有 包被,可分為 和 。

3、被子植物的六大器官是什麼?

4、給植物的.主要類群從低等到高等排順序 學生回答:

1、脊柱、無脊椎動物、脊椎動物。

2、種子植物、果皮、被子植物、裸子植物

3、根、莖、葉、花、種子和果實

4、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。 通過脊椎動物和無脊椎的區別,裸子植物和被子植物的區別為生物的分類方法埋下伏筆。

創設情景激發興趣(3分鐘)

過渡語:走入超市或者是書店,面對琳琅滿目的商品,我們在尋找目標商品時並不會覺得盲目,因為超市和書店的工作人員對眾多的物品進行了歸類擺放,節省了我們的時間。地球上約有35萬種植物和150多萬種動物,它們有的形態結構相似,有的彼此千差萬別,而面對自然界的眾多生物市,我們如何更好地研究它們呢?

八年級生物期末複習 教案 篇1

期末複習（二） 教案

第五章 消化和吸收

一、重點難點

1、 食物中的營養物質。

2、 幾大營養物質對人體的作用。

3、 蛋白質、糖類和脂肪都能為人體的活動提供能量，糖類是是人體最重要的供能物質。

4、 消化道的組成和消化酶的作用。

5、 牙齒的結構、功能和保健。

6、 胃和腸的結構特點，以及各種消化腺的位置和功能。

7、 蛋白質、糖類和脂肪的化學性消化過程。

8、 營養物質如何被消化道吸收。

9、 營養衛生和飲食衛生的有關知識。

二、知識點

1、 食物中營養物質的種類分為六大類：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽。

2、

營養物質

主要來源

主要功能

水

食物、飲水

細胞的主要組成成分

無機鹽

蔬菜、海帶、肉類

構成人體的重要材料

糖類

食糖、穀類、豆類

供給能量

蛋白質

瘦肉、魚、蛋、奶

構成人體細胞

脂肪

豬油、蛋黃、芝麻

供給能量

維

生

素

A

肝臟、玉米

增強抵抗力

B1

牛肉、內臟、蔬菜

維持神經系統正常功能

C

蔬菜、水果

維持正常的新陳代謝

D

肝臟、雞蛋

促進鈣、磷吸收和骨骼發育

3、消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸和大腸、肛門組成。牙齒是人體中最堅硬的器官，可分為門齒、犬齒和臼齒。

4、 胃是消化管中最膨大的部分，位於腹腔左上方。胃壁的結構可以分為四層，由內向外為：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜。胃壁的平滑肌十分發達，從而使胃的收縮強而有力。