閱讀指導課教案

閱讀指導課教案 篇1

一、指導目的：

1、讓學生在好書交流會中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地對學生進行讀書方法的交流，培養學生的語言表達能力、想像能力，形成初步的鑑賞能力。

3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。

二、指導重點：

讓學生認識更多有益的課外書籍，激發閱讀的欲望。

三、指導難點：

使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。

四、課前準備：

要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿。

五、設計理念：

興趣是最好的.老師。課外閱讀首先要培養學生讀書的興趣。因此，本教學設計旨在激發學生的課外閱讀興趣，讓學生由“要我讀”變為“我要讀”。同時引導學生到圖書館去借閱課外書，並在閱讀過程中愛護圖書。

六、指導過程：

一、導入，激起學習欲望。

同學們好！今天又到我們課外閱讀的時間了，高興嗎？經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。一個與書相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關於書籍的一些名人名言佳句嗎？

（學生交流名人名言佳句）

從這些名人名言佳句中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享才更有意思！

今天我們就舉行一個——好書交流會

二、介紹好書，交流讀書方法

（一）班內互相交流好書

我知道我們班同學都很愛看書，最近看了什麼好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學們吧。

《伊索寓言》閱讀交流會——閱讀指導課教案 篇1

一、教學目標：

1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2.總結讀寓言故事的方法。

3. 讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

二、教學重點、難點：

交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

三、教學準備：

1.師：相關的資料和作業紙

2.生：①仔細閱讀《伊索寓言》 ②認真做好讀書筆記。

四、教學過程：

(一)、談話導入  一見如故

說起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假託的故事來說明一個道理或教訓。 [課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。

最近，我們讀了《伊索寓言》。

1.通過閱讀和結合自己蒐集的資料，請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，後憑藉聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經後人加工，以詩或散文的形式發表，成為現在流傳的《伊索寓言》。其中《農夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創作影響很大。）材料：伊索介紹

2.小結、過渡。

關於《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰。”確實，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄託著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創造財富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。

《魯濱孫漂流記》閱讀指導課教學案例賞析 篇1

一 、教學目標：

1、讓學生在閱讀中概括《魯濱孫漂流記》的主要情節，並談談讀後的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流，學會閱讀。

2、讓學生在閱讀中，學會製作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、激發學生學習魯濱孫自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸、勇於創業的精神；懂得靠自己的誠實、善良、智慧和堅毅，去創建、去開拓。

二、課前準備：學生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書《魯濱孫漂流記》縮寫文。

三、指導過程：

（一）、展示導入：

1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學校，開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創設了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養成了閱讀的良好習慣。

這堂午間閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優秀采蜜本和優秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優秀的同學在競賽表上打上一個五角星。

2、展示學生優秀的采蜜本和優秀的讀書筆記卡，教師並相機作簡短的點評。

名著欣賞記錄卡

學生姓名 班級

《夏洛的網》 閱讀指導課教學設計 篇1

一、導入

（1）師：我們的書櫥里有一本書，叫《夏洛的網》，這是一首關於生命，友情，愛與忠誠的讚歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！一本誕生於52年前的經典，今天，讓我們一起來走進它，走進童話的世界。

（2）師：《夏洛的網》，令無數看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關於一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。有幾位同學已經看完這本書了，今天，我們再一起來欣賞這本書。

首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前

二、閱讀第一章

1、師問：課前同學們就已經閱讀了這個片段，爸爸最後是否還決定殺掉這隻落腳豬呢？為什麼？

生：自由說

師：出示弗恩的話——“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”

師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？

生：指名說，你來叫叫看？（教師指導——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。

2、師：小結（生命是珍貴的，人有爭取生存的權利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應該怎樣？更應該愛護它，保護它！）

（板書 生命）

師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，於是，弗恩就開始餵養起這頭小豬，並為他取名為 威爾伯（板書名字）。後來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農場飼養，弗恩經常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是誰呢？

《伊索寓言》閱讀交流會——閱讀指導課教案 篇1

一、教學目標：

1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2.總結讀寓言故事的方法。

3. 讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

二、教學重點、難點：

交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

三、教學準備：

1.師：相關的資料和作業紙

2.生：①仔細閱讀《伊索寓言》 ②認真做好讀書筆記。

四、教學過程：

(一)、談話導入  一見如故

說起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假託的故事來說明一個道理或教訓。 [課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。

最近，我們讀了《伊索寓言》。

1.通過閱讀和結合自己蒐集的資料，請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，後憑藉聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經後人加工，以詩或散文的形式發表，成為現在流傳的《伊索寓言》。其中《農夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創作影響很大。）材料：伊索介紹

2.小結、過渡。

關於《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰。”確實，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄託著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創造財富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。

《魯濱孫漂流記》閱讀指導課教學案例賞析 篇1

一 、教學目標：

1、讓學生在閱讀中概括《魯濱孫漂流記》的主要情節，並談談讀後的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流，學會閱讀。

2、讓學生在閱讀中，學會製作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、激發學生學習魯濱孫自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸、勇於創業的精神；懂得靠自己的誠實、善良、智慧和堅毅，去創建、去開拓。

二、課前準備：學生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書《魯濱孫漂流記》縮寫文。

三、指導過程：

（一）、展示導入：

1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學校，開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創設了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養成了閱讀的良好習慣。

這堂午間閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優秀采蜜本和優秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優秀的同學在競賽表上打上一個五角星。

2、展示學生優秀的采蜜本和優秀的讀書筆記卡，教師並相機作簡短的點評。

名著欣賞記錄卡

學生姓名 班級

一、教學目標：

  1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

  2.總結讀寓言故事的方法。

  3. 讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

二、教學重點、難點：

  交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

三、教學準備：

  1.師：相關的資料和作業紙

  2.生：①仔細閱讀《伊索寓言》 ②認真做好讀書筆記。

四、教學過程：

(一)、談話導入  一見如故

  說起寓言，大家一定不陌生吧。

  寓言是用假託的故事來說明一個道理或教訓。 [課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。

  最近，我們讀了《伊索寓言》。

  1.通過閱讀和結合自己蒐集的資料，請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，後憑藉聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經後人加工，以詩或散文的形式發表，成為現在流傳的《伊索寓言》。其中《農夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創作影響很大。）材料：伊索介紹

  2.小結、過渡。

  關於《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰。”確實，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄託著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創造財富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。

 一 、教學目標：
1、讓學生在閱讀中概括《魯濱孫漂流記》的主要情節，並談談讀後的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流，學會閱讀。
2、讓學生在閱讀中，學會製作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
3、激發學生學習魯濱孫自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸、勇於創業的精神；懂得靠自己的誠實、善良、智慧和堅毅，去創建、去開拓。
二、課前準備：學生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書《魯濱孫漂流記》縮寫文。
三、指導過程：
（一）、展示導入：
1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學校，開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創設了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養成了閱讀的良好習慣。
這堂午間閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優秀采蜜本和優秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優秀的同學在競賽表上打上一個五角星。
2、展示學生優秀的采蜜本和優秀的讀書筆記卡，教師並相機作簡短的點評。
名著欣賞記錄卡
學生姓名 班級

《大家看好書》閱讀指導課教學設計

  邢超穎

一、指導目的：

1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想像能力，形成初步的鑑賞能力。

二、指導重點：

讓學生認識更多有益的課外書籍，激發閱讀的欲望。

三、課前準備：

1、學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》。

  2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿。

四、指導課時：一課時

五、 指導過程：

1、導入新課

同學們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請把書拿出來與小組同學分享一下吧！（學生向小組同學推薦好書，教師巡視）

學生逐個上台推薦，推薦後把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《盤古開天闢地》

過渡：瞧！同學們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國經典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產生了一個念頭，我一定要把這本書推薦給同學們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)