國小四年級教案

蘇教版國小四年級上冊22《九色鹿》教學設計 篇1

一、談話導入

師：同學們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，我們一起去領略一下吧。（課件播放，邊播放邊解說）走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。壁畫的內容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個神奇的故事，那就是關於九色鹿的故事。

今天我們就一起走近這個民間故事。（板書：九色鹿）讀一讀。你覺得九色鹿會是一隻怎樣的鹿？再來讀課題。

二、初讀感知

師：課文咱們已經預習了。誰來說一說這篇課文主要寫了九色鹿和誰之間的故事？

師板書（調達，國王）。

請同學們將課文默讀一遍，邊讀邊想：課文主要講了什麼？

生……

師：課文講了九色鹿救了落水的調達，調達見利忘義為了發財向國王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿據理教育了國王，國王弄清原由後放了九色鹿，下令臣民都要保護它，並且重重地懲罰了調達 這樣一個故事。

（螢幕顯示九色鹿，調達，國王的關係）

三、精讀感悟

那么，“這是一隻怎樣的九色鹿？調達又是一個怎樣的人呢？”請大家圍繞這兩個話題默讀課文，畫出有關語句，如果有感受，請寫在一邊。“不動筆墨不讀書”是很好的學習方法。

（大螢幕出示要求，學生默讀課文，解決問題）

師：讀完的同學在小組內交流一下吧。

四、對話交流

師：下面咱們圍繞這兩個話題一起來交流吧！讀讀有關語句，再談談你的感受。

國小四年級的語文教案大全 篇1

教學要求

1、知識與技能

(1)了解千里馬等詞語在生活中的引申義

2、積累和動物攸關的氣象諺語

重難點：

1、能夠通過工具書、查閱資料等辦法了解千里馬等詞語的其他含義。

2、能夠抓住自己喜歡的動物的特點來寫寫出動物讓人覺得新奇有趣後印象深刻的內容。

3、課時劃分:四課時

第一課時

教學過程

一、溫故知新

1、出示題目中的詞語，讓學生讀讀

2、指名說說：你發現了什麼?這些詞語中都有動物的名稱)

3、教師：能結合生活實際，說說這些詞語的字面意思嗎?

4、教師導讀，其實這些詞語還有其他的比喻義。例如：千里馬就是比喻有才能的人。

5、引得學生藉助資料和工具，了解其他詞語的意思。

6、集體反饋。

7、補充練習：連一連

孺子牛比喻沒有骨氣，搖尾巴乞憐的人

笑面虎比喻在當地稱王稱霸、胡作非為的人

地頭蛇比喻任勞任怨、埋頭苦幹的人

喪家犬比喻外表善良，實際是心狠手辣的人

二、語海拾貝

1、學生自由讀一讀，要求讀準字音

2、指名第一讀，教師指導學生讀好“焦、雷、響”等字

3、大家一起讀一讀

4、教師：同學們，這些都是通過動物預報天氣的諺語。讀了這些句子，你知道哪些動物都有預報天氣的本領嗎?他們又是怎么預報的呢?

5、指名反饋

6、拓展：你們還知道哪些這樣的氣象諺語?引得學生反饋他們手機的資料。

7、再讀句子，熟讀成誦。

三、點擊成語

1、教師出示成語“熟能生巧”。指導學生讀一讀

蘇教版國小四年級下冊：《特殊的葬禮》教案 篇1

第一課時

教學目標：

1、觀看圖片，了解塞特凱達斯瀑布的過去和今天，產生學習興趣。

2、認讀課文，讀準字音，讀順句子，理解詞句，初步感知課文。

3、識寫生字生詞。

教學重點：讀準字音，讀順句子，理解詞句。

教學準備：

教師準備：1、課件。2、播音機及課文錄音。3、小黑板板書生字。

[4]

學生準備：1、字典和詞典等一般工具書。2、收集有關塞特凱達斯瀑布的圖片、文章。

教學過程

一、導入新課，激發興趣。（3分鐘）

請大家觀看幾幅圖片。

投影：塞特凱達斯瀑布的有關圖片

你認識這座瀑布嗎？板書：塞特凱達斯瀑布

可是，你知道嗎？1986年九月，巴西總統為它主持了葬禮，這到底是怎么回事呢？板書：特殊的葬禮

二、傾聽錄音，初步感知。（2分鐘）

請打開課本，邊默看課文，邊傾聽播音。要聽清楚字音和停頓，理解詞句的意思。

三、自讀課文，理解詞句。（5分鐘）

課文敘述了塞特凱達斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運，令人深省。

大家都想讀好課文吧，下面請大家自讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀懂句意。

可以輕聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句，聯繫上下文以及文後的生字表及習題，獨立自主思考；依然不懂，再查找工具書或請教鄰座同學，乃至詢問老師。教師邊巡視，邊幫助學生解決困難。

四、指導朗讀，加深理解（15分鐘）

1、指名認讀生字，讀後評議，糾正讀音後，齊讀兩遍。

2、指名認讀生詞（課後習題3），讀後評議，糾正讀音後，齊讀兩遍。

國小四年級《加減法的簡便算法》教案 篇1

教學內容：

教材第68~69頁減法的一條運算規律及其套用（例1例2），“練一練”，練習十四第1~3題。

教學要求：

1、使學生初步認識從一個數里連續減去兩個數，等於從這個數里減去兩個數的和的運算規律，學會套用這種規律進行簡便計算。

2、培養學生分析、綜合和抽象的思維能力，以及合理、靈活地進行計算的能力。

教學過程：

一、複習引新

1、 口算

48+52= 237+63= 74+26= 85+15=

128+175+25= 64+78+36= 439+302=

2、引入新課。剛才我們用簡便方法，很快算出這些題的得數，這節課我們繼續學習加減法的一些簡便算法。（板書課題）通過學習，要能步認識減法運算中的一些規律，並能套用這些規律進行簡便計算，進一步提高計算的能力。

二、教學新課

1.教學減法的運算規律。

(1)教學第68頁的套用題。

出示題目，讀題。

指名學生口答解題算式，老師板書一種方法的算式和結果。

提問：第一種算法是怎樣想的?求還剩多少米，還可以怎樣算?(學生口答，老師板書算式和結果)

第二種算法又是怎樣想的?

這兩種算法都是求的什麼問題?從一個數里連續減去兩個數，實際上就是從這個數里減去什麼?所以兩種算法的結果怎樣?說明哪兩個式子相等?[板書：360—87一113＝360一(87十113)]

提問：從360里減去87和113這兩個數，等於從360里減去什麼?

(2)題組的計算、比較。

用小黑板出示第68頁下面的題組。

請大家在課本上把這幾道算式計算一下，看看每組裡的兩個算式的結果有什麼關係，在o里填上適當的符號。

國小四年級用電安全教案 篇1

活動目標：

1.了解電的用途和重要性。

2.讓學生知道要節約用電。

3.思考節約用電的方法，並在生活中實踐。

4.激發了學生的好奇心和探究欲望。

5.養成敢想敢做、勤學、樂學的'良好素質。

活動重難點：

了解電的用途和重要性。節約用電。

活動準備：

"節約用電"補充製作材料。

活動過程：

一、導入部分

請學生指出活動室的電器設備，並介紹其用途。

二、基本部分

1.老師引導學生明白日常生活需要用很多的電，討論如果沒有電，對我們有什麼影響。

2.請學生說說怎么節約用電。

3.出示《我會節約用電》兒歌，與學生一起說兒歌：我會節約用電看電視，開電燈，離開了電都不行。小朋友，請珍惜。用完斷電要牢記。

4.將學生分成二至三組，討論、設計、製作"節約用電"的標誌卡，老師可在標誌卡上寫上"節約用電"。然後，學生每人手持一張自己製作的"節約用電"小標誌卡，在老師帶領下巡視學生園，看看有沒有人忘記關燈，如果有，請在旁邊貼上標誌卡，然後請老師幫忙關上燈。

5.返回活動室，請學生說說巡視學生園的結果。

三、結束部分

請學生回家與爸爸媽媽完成"節約用電"補充操作材料，第二天帶回學生園和小朋友們分享。

活動反思：

在教學中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產生興趣時，他們的心理活動就會處於激活狀態。運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活。我倡議孩子和家長做一個節約用電補充材料，帶來學生園與小朋友分享，做環保小衛士的活動，這樣構建了真正屬於孩子自己的知識和能力，形成內化的道德品質，從而回歸生活，促進可持續發展，指導了孩子的可持續行為。

國小四年級走月亮教學反思 篇1

郭波紋 《走月亮》是一篇如詩、如夢、如畫的優美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢於字裡行間。怎樣才能在教學中既能讓文章的美似柔和的月光一樣，緩緩地流進學生的心田又能讓學生理解課文表達的情感，不把美好的畫面變得支離破碎、細膩的情感變得杳無生氣呢？是我教學的基點。

一、想像畫面、調動情感。

“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”，我引導學生透過語言文字，調動生活體驗，發揮想像，讓畫面浮現於學生的腦海之中。我問：“你讀這句時看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？”這一問題將學生的思維由文本拉向了他們的生活，學生的回答繽紛多彩：“我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“我看到了一條小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽到了小溪歡樂的歌聲；我聞到空氣中到處瀰漫著山草和野花的清香！”……學生展開想像的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時學生透過文字看到了一副動態的，有聲音，有香氣的畫面，這時候學生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了。

二、聽中體會、聽中激情。

“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。”

“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……”

“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”

國小四年級蘇教版下冊語文教案樣本 篇1

《我的菜園》

教學目標：

理解文中重點詞語，理解、品讀曼德拉在獄中不懈的鬥爭。

能力目標：

培養學生良好的閱讀能力，一定的分析文字，解決問題的能力。

情感目標：

體會文章中樸實的語言，真摯的情感，感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血，努力鬥爭的精神，激發學生心中向上的情感。

教學過程：

一、導入課文

1、同學們，上節課老師和大家初學了22課，今天我們將繼續學_第22課。

2、學生朗讀課題

3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在課文中的身份是一個(囚徒)

二、分析課文第一部分

1、在書本中，電視中，你見過囚徒嗎?他們過的是怎樣的一種生活啊?

2、學生交流

3、是的，囚徒的生活是艱苦的，是痛苦的!讀讀課文一、二兩節，你也能體會到曼德拉作為一個囚徒他這種艱苦的日子嗎?

4、學生讀書，交流(苦役;艱難的時日;狹窄的牢房)

5、師：越是狹窄的牢房越是沒有自由，它時時刻刻在提醒著囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由!

6、那么，在如此艱苦的時日裡，曼德拉又是怎么做的呢?

7、交流：洗洗衣物------

8、他這樣做的目的是什麼呢?

(想方設法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實一點)

9、出示上面兩句話，讓學生體會他這樣做的目的。

10、教師：雖然這樣的慰藉是很少的，但是作者還是“想方設法”找尋，能使生活充實“一些”，從中你卻感受到曼德拉是個怎樣的人啊?

11、板書：樂觀向上、積極

國小四年級上學期體育課教案範文 篇1

教學內容：

1、技巧

2、遊戲

教學目標：

1、認知：了解本課的練習方法，能初步了解前滾翻動作的技術要求

2、技能：通過本課練習，使85%以上的學生正確掌握前滾翻動作

3、情感：學生能積極參與練習，並能大膽嘗試高難度動作

4、負荷：中

教學過程：

1、課堂常規

2、教師宣布本課內容、並安排見習生

1、激發學生興趣：小遊戲（炮伐）

（1）、教師講解遊戲方法和規則，並請一位同學協助老師完成示範動作

（2）、組織學生分散練習腳夾沙袋射擊的動作方法，提示學生要快速收腹舉腿

（3）、組織學生進行比賽

組織：兩人一組，相隔1、5米至2米遠

2、前滾翻

（1）、教師組織學生自髮式練習滾翻動作

（2）、教師講解前滾翻技術動作（舉例說明）

①、前滾翻動作分解動作：1、蹲撐，兩手撐墊，兩腳蹬地

2、屈臂，低頭，使頭後部、肩、背、腰依次著墊

3、背部著墊時抱小腿團身

4、起立成立正姿勢

重點：滾動園滑，直線滾動

難點：蹬地有力，頭後部著墊

實驗：教師拿一隻有氣的籃球和一個正方形物體進行比較

該實驗原理：該實驗象我們展示了球狀物體更容易向前滾動。因此，要做好前滾翻，

必須做到團身緊，滾動圓

（3）、學生分組練習，小組長帶領，教師巡視指導

3、大膽嘗試性練習高難度動作（魚躍頭頂、前滾翻拋接球）選擇性練習

（1）、教師講解動作的技術要求，並示範

魚躍頭頂動作：在指定地點進行助跑到墊子時，自己重心下移，前腳掌快速登地，

國小四年級下冊《海上日出》教案範文 篇1

一、說教材

《海上日出》是巴金的名作，是一篇優美的寫景散文。他記敘的是巴金在船上多次看日出的情景。表達了作者對大自然的熱愛之情以及對光明的追求。文章語言平實曉暢，是對學生進行語言文字的訓練典範，也是對學生進行美的薰陶的範本。此文編在人教版九年義務教育國小語文教材第九冊第一組課文的開篇，也是作為小學生進入高年級學習的開篇之作，明顯基於一下考慮：

1、通過此文去引導學生留心觀察身邊的事物，培養對周圍環境的關注，形成良好的審美情趣。

2、訓練學生繁體上學習運用語文的能力。編者在本組課文的導讀中提出“注意在觀察景物上，表達的順序上和用詞造句上的特點；學會作者的表達方法。

3、《海上日出》安排在本冊課文的開篇，是有承上啟下的意義。一方面注意到中年級的銜接，另一方面由結合高年級的特點，更加強調學習的自主性，學習方法和學習習慣的培養。

二、說教學目標和教學重難點

目標：1、訓練用國語流利的朗讀課文

2、訓練運用圈點批註的方法進行自主學習和方法。

3、學會觀察事物的順序（時間順序、空間順序）

4、對生活的熱愛，留心身邊的事物。

重點：訓練運用圈點批註方法進行自主學習的方法，學會觀察事物的順序。

難點：對生活的熱情，留心身邊的事物。

三、說教學方法與教學手段的運用

“教材無非是個例子”，但教材又是一個很特殊的例子，它是一個綜合性的複雜的例子，從不同的方面不同的用途，這個例子本身也很重點。因此，一方面，我們要將這一例子用好用得其所，另一方面， 我們還得不能得而忘言，得魚而忘荃；可以說“荃”“忘”為重點。

國小四年級電腦課教案 篇1

教材分析：

本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較複雜的動作——走折線。學生已經有了控制機器人走線段的經驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較複雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉彎”——“再走線段”。“轉彎”是新的任務，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉彎的原理，會控制機器人轉彎的方向和角度。

教學目標：

1.知識目標：理解機器人產生轉彎的'原理;知道如何讓機器人轉彎和如何控制機器人轉彎的方向;知道通過設定機器人轉彎延時來控制轉彎角度。

2.能力目標：會編寫機器人轉彎的程式，能根據機器人運行情況，調試出轉彎的準確時間。

3.情感目標：感受到模組化解決問題的思想，體會將一個複雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。

教學難點：

機器人轉彎的原理。

課前準備：

機器人;編程環境;機器人旅行場地。

教學過程：

1.創設情境，引出主題。

可以展示機器人導遊線路，宣布機器人的工作任務：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導遊任務。

2.引導學生分析任務。

把這個任務分解成幾個小任務來做?最關鍵的問題是什麼?

3.探索機器人轉彎。

(1)引導學生通過現實生活的經驗，理解機器人轉彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉彎的過程來理解轉彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉動，然後引導學生觀察機器人左右輪子的轉動情況，來體會機器人轉彎的原理。