《談讀書》教案（通用5篇）
《談讀書》教案 篇1
談讀書 教案
教學目的：
1.培養學生提煉概括、梳理知識的能力。
2.理解本文的讀書觀，激發學生讀書熱情，幫助學生建立起良好的讀書習慣。
3積累文中出現的精闢的句子。
教學重、難點：
重點：（1）課文中出現的名言佳句警句的體會學習。
（2）比喻論證、對比論證等方法的運用。
難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。
學習方法：自主、合作、探究
教學時數：安排1課時
教學過程：
一、導入新課
“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
你能說出幾條關於讀書方面的名言佳句警句或名人讀書的趣事嗎？
（1）名言佳句警句：
腹有詩書氣自華
好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀萬卷書，行萬里路。
（2）名人論讀書：
周恩來：為中華之崛起而讀書！
李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。
朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。 ——【英】莎士比亞
書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【蘇】高爾基
《談讀書》教案（精選4篇）
《談讀書》教案 篇1
談讀書 教案
教學目的：
1.培養學生提煉概括、梳理知識的能力。
2.理解本文的讀書觀，激發學生讀書熱情，幫助學生建立起良好的讀書習慣。
3積累文中出現的精闢的句子。
教學重、難點：
重點：（1）課文中出現的名言佳句警句的體會學習。
（2）比喻論證、對比論證等方法的運用。
難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。
學習方法：自主、合作、探究
教學時數：安排1課時
教學過程：
一、導入新課
“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
你能說出幾條關於讀書方面的名言佳句警句或名人讀書的趣事嗎？
（1）名言佳句警句：
腹有詩書氣自華
好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀萬卷書，行萬里路。
（2）名人論讀書：
周恩來：為中華之崛起而讀書！
李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。
朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。 ——【英】莎士比亞
書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【蘇】高爾基
談讀書 教案
談讀書 教案
教學目的：
1.培養學生提煉概括、梳理知識的能力。
2.理解本文的讀書觀，激發學生讀書熱情，幫助學生建立起良好的讀書習慣。
3積累文中出現的精闢的句子。
教學重、難點：
重點：（1）課文中出現的名言佳句警句的體會學習。
（2）比喻論證、對比論證等方法的運用。
難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。
學習方法：自主、合作、探究
教學時數：安排1課時
教學過程：
一、導入新課
“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
你能說出幾條關於讀書方面的名言佳句警句或名人讀書的趣事嗎？
（1）名言佳句警句：
腹有詩書氣自華
好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀萬卷書，行萬里路。
（2）名人論讀書：
周恩來：為中華之崛起而讀書！
李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。
朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。 ——【英】莎士比亞
書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【蘇】高爾基
一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的 無限廣闊的海洋。
《談讀書》人教九上（通用4篇）
《談讀書》人教九上 篇1
《談讀書》
教學目的
1. 能理解和背誦培根關於讀書的一些格言和警句，從中反思自己對讀書的目的、態度、方法和作用的認識。
2. 學會做讀書卡片和讀書提綱，養成良好的閱讀習慣。
3. 培養學生蒐集信息和質疑問難的能力。
教學準備
學生了解培根的生平和其著作；查閱有關讀書的格言、警句和故事；藉助工具書，誦讀課文。
教學內容
一、 導入 知識就是力量（培根）
二.個性閱讀，整體感知課文
師：大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關鍵語句勾畫出來。
五分鐘後，讓學生說說勾畫的關鍵語句。學生有可能勾畫的語句有：
（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。
（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。
（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。
（5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。……
師：同學們，你們找這些關鍵句都找得很好，現在請同學們認真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然後說說這些論述了讀書的哪些問題。
學生：（1）是論述讀書的正確目的的
學生：（2）是論述讀書的作用的
學生；（3）（4）（5）是論述讀書的方法的。……
談 讀 書（通用9篇）
談 讀 書 篇1
談讀書 教案
教學目的：
1.培養學生提煉概括、梳理知識的能力。
2.理解本文的讀書觀，激發學生讀書熱情，幫助學生建立起良好的讀書習慣。
3積累文中出現的精闢的句子。
教學重、難點：
重點：（1）課文中出現的名言佳句警句的體會學習。
（2）比喻論證、對比論證等方法的運用。
難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。
學習方法：自主、合作、探究
教學時數：安排1課時
教學過程：
一、導入新課
“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
你能說出幾條關於讀書方面的名言佳句警句或名人讀書的趣事嗎？
（1）名言佳句警句：
腹有詩書氣自華
好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀萬卷書，行萬里路。
（2）名人論讀書：
周恩來：為中華之崛起而讀書！
李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。
朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。 ——【英】莎士比亞
書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【蘇】高爾基
《談讀書》導學案
中學導學案年 級： 九年級語文使用時間：、12、
課題15談 讀 書
課型
新授課
教學目標知識與技能：1、理清作者的論述思路；了解作者介紹的讀書方法及讀書的作用、意義；2、解決課文中的生字詞，積累名言佳句警句。3、將作者介紹的讀書方法套用到學習中去。 二、過程與方法：反覆品味，合作探究，深入理解短文的內涵。 三、情感態度價值觀：懂得讀書的意義，養成愛讀書的習慣。
教學重點理清作者的論述思路；了解作者介紹的讀書方法
教學難點讀書的作用、意義
課 時1
教學方法指導評價
教學用具常規 教學流程復備欄教學過程：一、自主學習（課前、課中）朗讀課文，讀準字音，了解字義。二、自我檢測1、給下面加點的字注音 狡黠（）藻飾（）詰難（） 咀嚼（） 味同嚼蠟（）矯（）滯礙（）睪（）腎 闡證（）吹毛求疵（）2.解釋下列詞語味同嚼蠟 吹毛求疵 尋章摘句豁然貫通孜孜不倦3.文學常識填空《談讀書》一課選自《 》，作者 ， 國 家家。著有《》、《 》等。三、合作探究（討論、交流、質疑、展示）1、粗讀課文，理清文章的思路。文章依次寫了讀書的、讀書的以及讀書的和。2、本文所談到的讀書的好處（目的）有哪些？3、在讀書過程中有哪些不好的偏向？讀書與經驗的關係是什麼?4、不同的人對待讀書的態度有何不同？你怎么理解“明智之士用讀書”？ 5、文章開頭說了讀書的三種目的，而後又指出了三種偏向，用了什麼論證方法、有何作用？6、找出文中比喻論證的地方，並說說好處。7、作者介紹了哪些讀書方法？談一談你的看法。6、讀書的作用是什麼？四、課堂評價1、結合課文內容談一談你的讀書感悟；2、你喜歡文中的那句名言佳句？以此為論點，說一段話。五、鞏固練習（課中、課後作業）1、說說下列句子的論證方法① 讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後如何修剪移接。（）② 書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。（ ）③ 人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。（）④ 如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋此輩皆吹毛求疵之人；（）2、除了文章之外，培根還有一句在世界上廣為傳頌的名言佳句，它是 3、根據提示寫句。好的書籍如 ，它使人。 好的書籍如 ，它使人。 好的書籍如 ，它使人。4、介紹你讀過的一本好書，與大家共同分享。六、備課組交流反思
《談讀書》人教九上
《談讀書》
教學目的
1. 能理解和背誦培根關於讀書的一些格言和警句，從中反思自己對讀書的目的、態度、方法和作用的認識。
2. 學會做讀書卡片和讀書提綱，養成良好的閱讀習慣。
3. 培養學生蒐集信息和質疑問難的能力。
教學準備
學生了解培根的生平和其著作；查閱有關讀書的格言、警句和故事；藉助工具書，誦讀課文。
教學內容
一、 導入 知識就是力量（培根）
二.個性閱讀，整體感知課文
師：大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關鍵語句勾畫出來。
五分鐘後，讓學生說說勾畫的關鍵語句。學生有可能勾畫的語句有：
（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。
（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。
（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。
（5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。……
師：同學們，你們找這些關鍵句都找得很好，現在請同學們認真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然後說說這些論述了讀書的哪些問題。
學生：（1）是論述讀書的正確目的的
學生：（2）是論述讀書的作用的
學生；（3）（4）（5）是論述讀書的方法的。……
師：同學們剛才的分析都較到位，現在請同學們根據以上的分析，給這篇文章列一個提綱。
《談讀書》教學設計
教學目的：
1、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。
2、積累文中出現的精闢的句子。
教學重、難點：
重點：
（1）課文中出現的名言佳句警句的體會學習。
（2） 舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。
難點：
本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。
教學時數：安排1課時
教學過程：
一、檢查預習情況。
分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關於讀書方面的名言佳句警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。
（1）名言佳句警句：
好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀萬卷書，行萬里路。
……
（2）名人論讀書：
周恩來：為中華之崛起而讀書！
李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。
朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
……
（3）名人讀書的趣事：
孔子韋編三絕的故事
列寧讀書趣聞
馬克思讀書趣聞
古人頭懸樑錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。
……
二、簡介作者導入新課
培根（1561—1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業，後又學習法律，1618年任大理院院長，封為勳爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣後居家著述。1626年冬由於在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學方面主要著作，開創英國隨筆這特有體裁。
三、指導學生通讀全文，把握內容：
1、指導學生朗讀課文
明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的範圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。
《讀書雜談》《讀書的三種姿勢》教案及練習
二. 教學目標：
（一）語文基礎知識目標
1. 生字
嗜好shì 譬如pì 抽屜tì 泛覽fàn 無聊liáo
消遣qiǎn 縹緲piāo miǎo 懾於shè 一絲不苟gǒu
心無旁騖wù 正襟危坐jīn 似的shì 囊括náng
2. 需掌握的多音多義字
3. 詞語
博物：舊時中學的一門課程，包括動物、植物、礦物等學科的內容。
嗜好：①喜好，特殊的愛好。②今多以指不良的愛好。
譬如：也作“比如”。連詞。用於舉例。
手不釋卷：釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。
抽屜：桌子﹑柜子等家具中放東西用的匣子，有底，沒蓋，可以抽出來推進去。
泛覽：①廣泛閱讀。②隨處遊覽。
無聊：①精神空虛，沒有寄託。②無以為生。③說話、做事沒有意義和作用，令人討厭。
不求甚解：甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。〖出處〗晉·陶潛《五柳先生傳》：“不慕利，好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。”