威尼斯的小艇說課稿

《威尼斯的小艇》說課稿 篇1

今天我為大家說課的內容是《威尼斯的小艇》，下面我將從以下五個方面進行我的說課：

一、說教材

《威尼斯的小艇》是魯教版國小五年級上冊第七單元的精講課文，它是美國作家馬克吐溫寫的一篇寫景散文，寫的是作者乘坐小艇在威尼斯——這座水上城市的所見所聞。本文表達上的主要特點是抓住事物特點並把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫。

選編這篇課文的主要意圖：一是使學生領略水城的風情，陶冶學生的審美情趣；二是使學生領悟作者的表達方法。

《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風土人情，這對國小五年級學生來講是比較陌生的。而課文最後幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什麼關係呢？學生很難理解。所以在教學中要注意引導學生蒐集補充課外資料，拓展文章內容以幫助學生理解感悟。（綜上所說，制定教學目標如下）

1、認識7生字會寫10個字，背誦有關段落，積累自己喜歡的詞句。

2、通過課文學習，了解威尼斯獨特的風情、小艇特點以及它同威尼斯的關係，

3、領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來的表達方法寫作的表達方法。

本課的教學重點是讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關係，難點是學習作者是怎樣抓住特點並把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。

二、說教法

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感觸和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”為更好的體現新課程的基本要求，也為了突出學生在課堂教學中的主體地位，我決定採用“自主探究——討論交流——點撥小結”並適當輔助以媒體演示法的方法與學生共同完成本課的學習任務。

《威尼斯的小艇》第一課時說課稿 篇1

【說教材】

《威尼斯的小艇》從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。

一、教學目標

1、使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。

2、了解小艇的特點，學習作者細緻觀察和精彩描述的方法。

3、學會生字、新詞，理解詞語。

4、學習用比喻，擬人等修辭方法，表達出事物的動態和靜態特徵。

5、有語氣地朗讀課文。

二、教學重點了解小艇的特點及其重要作用，學習作者抓住事物特點寫作的方法。

三、教學難點使學生明確小艇和威尼斯的密切關係。

【說教法】

教為學服務，這是當前把應試教育轉變為素質教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學過程中應充分發揮學生的積極性，充分發揚教學民主，充分發揮教師的潛能。所以我採用了“學──議──練”的教學模式，所謂“學”就是自學，在教師指導下進行自學；“議”就是鼓勵學生質疑問難，通過讀課文提出問題，並儘可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐──動腦、動口、動手，獲得新知；“練”就是加強語言文字訓練。

【說學法】

因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養學生觀察問題、發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質的發展，提高自學能力。

《威尼斯的小艇》說課稿 篇1

一,背景介紹

《威尼斯的小艇》是國小語文三年級第一學期的一篇精彩課文.文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇.作者描寫了小艇奇特的樣子,船夫高超的駕駛技術,以及小艇的作用,從而說明了小艇與人們的生活緊密相關.

國家新課程指出:"語言是實踐性很強的課程,應看重培養學生的語言實踐能力."而課堂教學應是學生語言實踐活動的主戰場,這就要求我們在教學設計中,給學生留有充足的獨立感受文本,體驗特色,實踐語言的空間.

二,抓住好詞好句進行語言文字訓練

在教學中我潛心研究教材,選取有典範意義的,表現力強的語段,作為言語的直觀材料呈現在學生面前,從誦讀積累,品味欣賞,最後加以運用,將這些語例深深地印在學生腦子裡.在此基礎上,要及時引導學生揭示語言現象中帶有規律性的知識,體會作者遣詞造句,布局謀篇的匠心,把寫作知識的教學植根於閱讀教學的過程之中,語文課的教學其目的不在於獲得這些語言知識,應當著重引導學生在閱讀的實踐過程中去感受,作者是如何根據表情達意的需要,準確地運用語言文字的.要指導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀文化的過程中,吸取精華,充實底蘊,形成審美意識,審美情趣和審美能力.

(一),欣賞關係,激發興趣.

威尼斯是一個歷史悠久的古城,以其獨特的地理環境聞名於世,課前我讓學生蒐集了有關資料,圖片,讓學生在課堂上交流.這個環節的設計,讓學生初步學會對信息的收集和處理,學生通過查閱資料,了解到威尼斯的特殊及城市的特點,這時,我播放了威尼斯的風光,通過看錄像,觀賞異國風光,拉正了理解的時空.雖只短短几分鐘,卻整體了解這"水上城市"的地理風貌,激活學生的情感,為下文的學習,打下了理解的基礎.

部編版五年級威尼斯的小艇說課稿範文 篇1

尊敬的各位領導、各位評審：

大家好！

我今天說課的內容是《威尼斯的小艇》，具體程式如下：

一、教材分析：

《威尼斯的小艇》是國小語文第九冊第四單元的一篇精讀課文。本課是指導學生學習作者觀察事物，抓住事物特點寫的方法的極好範例。馬克吐溫抓住事物特點，以形神兼備、靈活多變的語句準確刻畫出了小艇的特點，船夫的駕駛技術和小艇的作用，表達了作者喜愛威尼斯的異國風情，從而教育孩子熱愛大自然、熱愛生活。

二、教學目標、重難點說明

根據課標要求、教材特點和學生實際，我確定了以下教學目標：

1、理解課文，了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關係。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

2、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

教學重點是：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。

教學難點是：了解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。

三、教法、學法說明

基於教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我採用了多媒體創設情境、自讀感悟，自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習夥伴中的首席。本課準備用三課時完成，第一課時初讀課文，理清層次。第二課時，精讀課文，了解小艇的特點，學習抓住事物特點描寫的方法。第三課時，向威尼斯的小朋友介紹蘇州風光，複習抓住事物特點進行描寫的方法。下面，我就第二課時的教學內容說說我的教學過程設計。四、教學過程設計我設計了“情景激趣——選讀探究——升華情感——拓展延伸”的教學模式。

威尼斯的小艇說課稿 篇1

一、說教材

《威尼斯的小艇》是義務教育五年制國小語文第七冊第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。

本單元閱讀訓練重點是“按事物的幾個方面給課文分段”，根據本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

1.認知目標：學會本課11個生字，能讀準多音字“嘩”，理解39個新詞；聯繫上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思；結合課文第4題理解疑難句子的意思。

2.技能目標：初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

3.情感目標：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風土人情。

這樣確定教學目標，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合，在同一數學過程中，互相滲透，共同完成。

由於本課是第七單元閱讀訓練重點“按事物的幾個方面給課文分段”的首篇課文，要著重訓練學生按事物的幾個方面給課文分段，所以我把“按事物的幾個方面給課文分段”作為教學本課的重點。

《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風土人情，這對國小四年級學生來講是比較陌生的。而課文最後幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什麼關係呢？學生很難理解。故我把本課的教學難點定為“理解課文最後幾句為什麼要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什麼關係”。

《威尼斯的小艇》的說課稿 篇1

學習目標：

1.學習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2領會抓住事物特點寫的表達方法。

教學重點：

學習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的'教育。教學難點：領會抓住事物特點寫的表達方法。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭題、質疑。

1、讀了課題，你想了解什麼？

2、生說後，師歸納本節學習重點：

(1)小艇的樣子。

(2)船夫的駕駛技術。

(3)小艇的作用。

二、學生初讀課文，初知課文內容。

三、精讀課文。

1、學生選擇學習任務。讀了課文後，你懂得了什麼？

2、根據學生回答，選擇課文段落學習。

(1）小艇的樣子你覺得小艇怎么樣？（生答）課文是怎樣描寫的？（請生讀）讀後說出小艇的特點：長、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點。

（2）船夫的駕駛技術學生默讀課文後

A、用課文里的一句話概括。（船夫的駕駛技術特別好。）

B、課文是怎么具體描寫的？你喜歡哪一句？

C、齊讀此段。

D、這一段的第一句和後幾句的關係是什麼？（總分）

E、練習：

（3）小艇的作用

四、學習第一自然段。

五、擴展延伸

六、總結全文

大家好！今天我說課的內容是新課標人教版五年級下冊第八單元26課《威尼斯的小艇》。

一、說教材

第八單元以異國風情為主題，讓學生了解多姿多彩的異國風情畫卷，單元閱讀訓練重點是“抓住主要內容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的”。因本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。

國小語文《威尼斯的小艇》說課稿 篇1

尊敬的各位評審、各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是新課標人教版五年級下冊第八單元26課《威尼斯的小艇》。

一、說教材

第八單元以異國風情為主題，讓學生了解多姿多彩的異國風情畫卷，單元閱讀訓練重點是“抓住主要內容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的”。因本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。

二、說教學目標

本文是一篇精讀課文，因此我將課時設為兩課時，每課時的教學目標如下：

第一課時的重點在於讀通課文，掃除閱讀障礙，把握課文主要內容，耗時但內容簡單，所以我將說課放在了第二課時，因為第二課時是突破重難點的關鍵。

三、說教法、學法：

“把語文上出語文味。”“刪繁就簡三秋樹”，儘可能的把與“語文”無關的內容或刪或簡化，努力使課堂充盈著濃濃的語文味。而本文主要描寫的是一幅幅威尼斯的圖畫。怎樣才能讓孩子感受到語言文字的畫面之美？無論學生的學，還是老師的教，我都只採用了兩個字“讀”和“品”。

“讀”是學習語文最好的方法。讓學生在“抑揚頓挫”的讀中去感受語言的魅力。

“品”包括“品題、品詞、品句”，即從語言表達的細節中去品，品味語言的內涵，品味語言的表達方式，在品中提升孩子的文素養。

四、說教學過程：

（一）揭題設疑，導入新課：

通過第一課時的學習介紹，學生已經了解了威尼斯的景美，本節課一開始就可以圍繞題目設疑：威尼斯有如此多的美景，為什麼馬克吐溫只寫它的小艇呢？

威尼斯的小艇第二課時說課稿範文 篇1

一、激情導入

1.每個國家都有自己國家的標誌，同學們，看看這些資料，猜猜它們分別是哪個國家的？（播放課件，如：法國的艾菲爾鐵塔；埃及的金字塔；北京的天安門等，最後出示的威尼斯的小艇。）

2.這是義大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學習第26課，威尼斯的小艇（師板書課題）

3.誰來說說你在課前所了解到的威尼斯。（在義大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布著一百多個小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上建設了一個又一個幸福的家園，整座城市內107條水道縱橫交叉，117座橋樑橫跨水道，連線著108個小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。）

二、檢查預習，整體感知

1.出示卡片，讀生字、新詞。

威尼斯 聳立 小艇 橋樑 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如

2.自由放聲讀課文，看誰能在較短的時間內抓住文章的主要內容。

3.思考課文寫了哪幾方面的內容？理請文章的敘述順序。

師隨機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術，小艇的用途。

4.簡單交流讀後的感受。

三、學習課文第一、二自然段

1.自己讀第一、二自然段，把你認為和小艇有關的句子畫下來，並用筆畫出小艇的簡圖。

2.匯報：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與後半句之間的關係。誰用一個恰當的關聯詞把它連起來？（因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）

威尼斯的小艇說課稿 篇1

一、說教材

《威尼斯的小艇》是義務教育五年制國小語文第七冊第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。

本單元閱讀訓練重點是“按事物的幾個方面給課文分段”，根據本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

1.認知目標：學會本課11個生字，能讀準多音字“嘩”，理解39個新詞；聯繫上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思；結合課文第4題理解疑難句子的意思。

2.技能目標：初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

3.情感目標：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風土人情。

這樣確定教學目標，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合，在同一數學過程中，互相滲透，共同完成。

由於本課是第七單元閱讀訓練重點“按事物的幾個方面給課文分段”的首篇課文，要著重訓練學生按事物的幾個方面給課文分段，所以我把“按事物的幾個方面給課文分段”作為教學本課的重點。

《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風土人情，這對國小四年級學生來講是比較陌生的。而課文最後幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什麼關係呢？學生很難理解。故我把本課的教學難點定為“理解課文最後幾句為什麼要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什麼關係”。

二、說教法

《威尼斯的小艇》說課稿 篇1

尊敬的各位評審、老師們：

下午好！今天我說課的內容是人教版國小五年級下冊《威尼斯的商人》

下面說“說課流程”：

1、說教材

2、說教學目標

3、說學情

4、說教法

5、教學過程

說教材

人教版五年級下冊第八單元：

單元主題：異域風情

學習要點：抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，並注意積累課文中的優美語言。

《威尼斯的小艇》

體裁：散文

以威尼斯的小艇為線索，以白描的方式將一幅威尼斯的風情畫呈現在讀者面前。

說教學目標

教學目標：

1.認識6個生字，會寫10個生字。

2.學習作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

3.通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情。

教學重難點

1.了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關係。

2.領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

說學情

1、對於散文的學習，學生並不陌生。

2、在很小的篇幅內，將動靜對比結合，實虛結合，人、物、景的結合，類比，比喻等寫作手法糅合在一起，並以散文的方式呈現出來。

矛盾：如何恰當處理信息？

說教法

1、情境教學法

2、問題教學法

說教學過程

提出中心問題，創設情境：

你能從馬克吐溫的文字中，領略到怎樣的威尼斯風情呢？

你是如何在黑白的文字中漫遊的？

說教學過程

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往的船隻很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建築飛一般地往後倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。