質量守恆定律說課稿

《質量守恆定律》說課稿 篇1

一、說教材

本節內容位於人教版九年級上冊第五單元第一小節，在此之前學生們已經對化學學科中的元素符號化學式分子原子進行了初步的學習，而且在本節內容之後，學生們又將面臨化學方程式的書寫和化學方程式的計算這些知識的學習，所以本節內容在整個化學學科學習中起到承上啟下的作用，對於學生來說這一節內容在整個化學學習中非常重要。根據教材特點和學生情況的分析我確定了我的教學目標

知識目標：識記質量守恆定律內容，能夠理解質量守恆定律的涵義和化學變化前後質量守恆的原因

能力目標：在探究活動中注重鍛鍊學生交流和表達能力，分析和觀察能力。

情感目標：通過對質量守恆定律的探究，讓學生體會成功的樂趣，培養學生團結協作的團隊精神。

教學重點：通過實驗探究建立質量守恆定律

教學難點：對質量守恆定律理解和正確的套用

二、說教法

針對國中學生好奇、好動、好強的心理特點，以及隨著這幾年新課改的展開，學生有著一定的探究問題的能力，因此，在解決本節課通過實驗探究建立質量守恆定律這個重點問題上，我主要採用創設情景和活動探究的教學方法，通過三個個實驗探究和三個教學活動，指導學生在和諧、愉快的氛圍中主動學習。

三、說學法

教法始終服務於學法。本節教學學生有著較多的動眼觀察、動手探究、動腦分析和動口表達的空間，他們在自主探究和合作交流中達到學會和會學的目的。

四、說教學過程

我對教學過程的設計包括導入新課，新課教學，小結和課外延伸四個部分，共六個教學環節。

《質量守恆定律》說課稿 篇1

一、說教材

本節內容位於人教版九年級上冊第五單元第一小節，在此之前學生們已經對化學學科中的元素符號化學式分子原子進行了初步的學習，而且在本節內容之後，學生們又將面臨化學方程式的書寫和化學方程式的計算這些知識的學習，所以本節內容在整個化學學科學習中起到承上啟下的作用，對於學生來說這一節內容在整個化學學習中非常重要。根據教材特點和學生情況的分析我確定了我的教學目標

知識目標：識記質量守恆定律內容，能夠理解質量守恆定律的涵義和化學變化前後質量守恆的原因

能力目標：在探究活動中注重鍛鍊學生交流和表達能力，分析和觀察能力。

情感目標：通過對質量守恆定律的探究，讓學生體會成功的樂趣，培養學生團結協作的團隊精神。

教學重點：通過實驗探究建立質量守恆定律

教學難點：對質量守恆定律理解和正確的套用

二、說教法

針對國中學生好奇、好動、好強的心理特點，以及隨著這幾年新課改的展開，學生有著一定的探究問題的能力，因此，在解決本節課通過實驗探究建立質量守恆定律這個重點問題上，我主要採用創設情景和活動探究的教學方法，通過三個個實驗探究和三個教學活動，指導學生在和諧、愉快的氛圍中主動學習。

三、說學法

教法始終服務於學法。本節教學學生有著較多的動眼觀察、動手探究、動腦分析和動口表達的空間，他們在自主探究和合作交流中達到學會和會學的目的。

四、說教學過程

我對教學過程的設計包括導入新課，新課教學，小結和課外延伸四個部分，共六個教學環節。

一、教材分析

1、教材地位分析

質量守恆定律的發現為化學研究打開了一扇大門，它為化學家從量變的角度去研究化學變化提供了最精確的理論依據，也為後來發現的有關化學變化的一些規律奠定了基礎。九年級上教版第四章第二節《定量認識化學變化》引入了質量守恆定律的課程。這一課程的引入也使學生開始走進了從量變研究化學變化的的大門。

第一章《開啟化學之門》使學生初步接觸化學：①對化學學科的基本認識（化學是什麼？化學研究什麼？化學怎么學？）②對化學基本實驗的認識與操作 ③對化學學科的基本態度與情感。第一章的學習能使學生建立“化學源於生活又服務於生活，化學與生活是息息相關”的科學思想。第二章《我們身邊的物質》使學生認識身邊具體常見物質（空氣、氧氣、二氧化碳、水）的性質和用途，從化學角度特別是從化學變化的角度去學習，使學生步入化學學習的殿堂。初步建立“物質的性質決定物質的的用途，物質的用途反映物質的性質”和“物質兩面性”的化學基本觀念。第三章《物質構成的奧秘》從微粒的角度去學習化學，並引入元素符號和化學式兩個化學用語，第三章的學習能使學生建立“世界是由物質組成、物質是由元素組成、物質是由微粒構成”和“物質是不滅的、物質是可變的、物質是不斷運動“的化學基本觀念。

質量守恆定律的學習從化學變化中量的角度去引導學生認識化學變化中的量變關係，通過本節課的學習要使學生建立“化學變化中質量守恆關係”的重要科學思想，也為下一節課《化學變化中的定量計算》提供理論保障。因此本節課程的知識內容在化學教材中起呈上啟下的地位，在化學教學中呈突出地位，在學生學習中起連結地位。

一、說教材

本節課是義務教育課程標準人教版化學實驗教科書九年級上冊第五單元課題1《質量守恆定律》的第一課時，包括質量守恆定律的涵義、質量守恆的原因及其套用。

1、教材的地位和作用

質量守恆定律是國中化學的一個重要化學規律，是分析物質在化學反應中的質量關係的理論依據，它的套用貫穿於整箇中學化學。本節教材在國中化學裡有著承上啟下的作用。在此之前，學生學習了元素符號、化學式、分子和原子的初步知識，對化學反應中物質發生了質的變化已經有了一定的認識。本節課的教學將引領學生對化學反應的認識開始了從“質”到“量”的過渡，也為之後化學方程式的書寫和計算的教學構建了理論鋪墊，所以本課內容不僅是本單元的一個重點,也是整箇中學化學的教學重點之一。

2、教學目標

根據新課標的精神、教材的編寫意圖、本節的特點、初三學生的認知水平、心理特點,確定本課時教學目標為:

（1）知識與技能：

使學生理解質量守恆定律以及守恆的原因，學會運用質量守恆定律解釋和解決一些化學現象和問題。

（2）過程與方法：

l通過實驗及分析，培養學生利用實驗發現問題、探究問題的能力。

l通過對化學反應實質與質量守恆原因的分析，培養學生的邏輯推理能力，使學生了解研究化學問題的基本思路。

（3）情感、態度、價值觀：

l通過探究學習，培養學生善於合作、勇於探索、嚴謹求實的科學態度。對學生進行透過現象認識事物本質的辯證唯物主義教育。

3、教學重點、難點

一、說教材
1.教材內容的地位和作用
在本節之前，學生已經學習了一些化學知識，知道了物質經過化學反應可以生成新的物質，但是並沒有涉及到反應物與生成物質量之間的問題。而本節開始了從生成何種物質向生成多少物質方面的過渡，引導學生從量的方面去研究化學反應的客觀規律，為化學方程式書寫和計算的教學做好理論準備。以往一些學生不能正確書寫化學方程式或進行有關計算，就是因為沒有正確理解質量守恆定律，所以本節內容是第四章的基礎，也將對全部國中化學乃至今後的化學學習起到至關重要的作用。
2.教學目標
教學目標的確定必須科學、簡明，切合教材要求、切準學生實際，切實突出重點，體現全面性、綜合性和發展性。為此，確定了以下教學目標：
（1）知識目標
①記住質量守恆定律的內容，能理解質量守恆定律的涵義，會運用質量守恆定律解釋，解決一些化學現象和問題。
②學有餘力的同學能對質量守恆定律的簡單套用進行分類歸納。
（2）能力目標
①培養學生的實驗操作能力、觀察能力。
②培養學生全面分析、邏輯推理和綜合歸納能力。
③初步了解自然科學研究的基本方法。
（3）情感目標
①樹立透過現象認識事物的本質的辯證唯物主義觀點。
②體驗科學發現真理的途徑和方法。
3.教學重點、難點
根據教學大綱、教材內容設定及對今後教學的影響，本節的教學重點為理解和運用質量守恆定律。這也是本節教學的難點。
二、說教法
根據教學目標的要求、教材和學生的特點，本節課我採用講授法、談話法、討論法、實驗法。