我的老師教案

《我的老師》教案 篇1

我的老師

學習目標：

1、 學習本文用樸素的語言表達真情實感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法

2、 體會課文的思想內容，樹立尊師愛生的思想

教學重點、難點

學習作者傳神、細膩的描寫方法和質樸的語言

設計思路

這篇教材感情真摯，語言樸素，應加強朗讀指導，以加深學生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。並充分利用教材，啟發學生多思，使學生掌握分析文章的途徑和方法。培養學生的表達能力。

教學過程：

第一課時

一、 導入

同學們，在我們的求學生涯中，教過我們的老師有很多。請大家回憶一下，從國小一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫 的回憶他的國小老師蔡芸芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標題)

二、介紹作者、解題。（用課件打出） 

魏巍，原名鴻傑，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民國小、高 小，勉強讀了簡易鄉村師範。抗日戰爭爆發後，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰士們中間，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。全國解放後，主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者於1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者國小時的教師蔡芸芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

《我的老師》教案 篇1

【教學目標】

1. 比較形近韻母，熟練拼讀音節。

2. 能夠正確拼讀音節，連線相對應的圖片。

3. 能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。

4. 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。

【學習重難點】

1. 形近韻母的認讀，能熟練拼讀音節。

2. 認讀詞語時有初步的邏輯思維。

【學習準備】

韻母、生字詞卡片，三個圓圈，三根直線。

【教學時間】3 課時

【教學過程】

第一課時

一、我會讀（複習形近韻母）

1. 卡片認讀單韻母 a o e i u ü 和 r 。

2. 你能把這些字母組成複韻母嗎？說一說，讀一讀：

生：a 和 i 組成 ai ai ai 。

……

3. 談話激趣：

一個陽光明媚的星期天，森林裡可熱鬧了？動物們正在舉行一場生動的'運動會呢！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地起來了！

出示： 兔子 企鵝，小熊，舉著牌子 ie-ei iu-ui ei-er 。

（1 ）你認識它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽。

（2 ）指名讀，小組讀，齊讀。

（3 ）區別。

4. 四聲練習：

（1 ）說說聲調該標在哪？複習標調歌

（2 ）小組讀。

5. 拼讀音節練習。

這些複韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎？一起來試試。

出示音節：bei bie mei mie diu dui 。

6. 拓展：

這些複韻母長得可像了，不仔細辨讓很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，記牢它，不信我們來試試。

（1 ）出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er 。

《我的老師》教案 篇1

【教學目標】

1. 比較形近韻母，熟練拼讀音節。

2. 能夠正確拼讀音節，連線相對應的圖片。

3. 能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。

4. 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。

【學習重難點】

1. 形近韻母的認讀，能熟練拼讀音節。

2. 認讀詞語時有初步的邏輯思維。

【學習準備】

韻母、生字詞卡片，三個圓圈，三根直線。

【教學時間】3 課時

【教學過程】

第一課時

一、我會讀（複習形近韻母）

1. 卡片認讀單韻母 a o e i u ü 和 r 。

2. 你能把這些字母組成複韻母嗎？說一說，讀一讀：

生：a 和 i 組成 ai ai ai 。

……

3. 談話激趣：

一個陽光明媚的星期天，森林裡可熱鬧了？動物們正在舉行一場生動的'運動會呢！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地起來了！

出示： 兔子 企鵝，小熊，舉著牌子 ie-ei iu-ui ei-er 。

（1 ）你認識它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽。

（2 ）指名讀，小組讀，齊讀。

（3 ）區別。

4. 四聲練習：

（1 ）說說聲調該標在哪？複習標調歌

（2 ）小組讀。

5. 拼讀音節練習。

這些複韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎？一起來試試。

出示音節：bei bie mei mie diu dui 。

6. 拓展：

這些複韻母長得可像了，不仔細辨讓很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，記牢它，不信我們來試試。

（1 ）出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er 。

《我的老師》教案 篇1

活動目標：

1、初步了解老師的工作。

2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。

活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工製作材料；歌曲《我的幼稚園》

活動過程：

(一)看錄像，說一說是哪位教師。

1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

2、老師在乾什麼？

3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什麼？

(二)了解老師的工作。

1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的`事情。

教師：你們知道老師每天都會做些什麼事情嗎？

2、老師還幫小朋友做了哪些事？

3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩遊戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）師幼互相表達彼此的情感。

1、引導幼兒給每一位老師說一句悄悄話。

2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。

3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結束活動。

教學目標

1、引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，並用一段話寫出來。

2、教育學生要尊敬老師。“讓學生感受到老師的愛。”

3、正確使用學過的標點符號。

重難點

把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。

樂學善思辦法

學生暢所欲言，拉近師生關係，為寫作鋪墊。

《我的老師》教案 篇1

活動目的：

學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。

加深幼兒熱愛老師的情感。

培養幼兒與老師之間和睦相處並懂得珍惜。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

活動過程：

1、請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓，她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭髮又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得乾乾淨淨的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

3、遊戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結分享：

唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

活動評價：

能講述老師的外貌特徵、一日工作和對自己的關懷。

能用一些辭彙進行講述。

教學反思：

本次活動是請孩子們談談自己的老師是什麼樣子的、怎樣關心寶寶的、老師教會了寶寶什麼本領等等。

設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，通過老師的照片，引導幼兒觀察畫面，激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想，打開思路，做好準備。

《元日》教案

教學要求

1、學習本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。

《我的老師》教案 篇1

【教學目標】

1. 比較形近韻母，熟練拼讀音節。

2. 能夠正確拼讀音節，連線相對應的圖片。

3. 能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。

4. 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。

【學習重難點】

1. 形近韻母的認讀，能熟練拼讀音節。

2. 認讀詞語時有初步的邏輯思維。

【學習準備】

韻母、生字詞卡片，三個圓圈，三根直線。

【教學時間】3 課時

【教學過程】

第一課時

一、我會讀（複習形近韻母）

1. 卡片認讀單韻母 a o e i u ü 和 r 。

2. 你能把這些字母組成複韻母嗎？說一說，讀一讀：

生：a 和 i 組成 ai ai ai 。

……

3. 談話激趣：

一個陽光明媚的星期天，森林裡可熱鬧了？動物們正在舉行一場生動的'運動會呢！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地起來了！

出示： 兔子 企鵝，小熊，舉著牌子 ie-ei iu-ui ei-er 。

（1 ）你認識它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽。

（2 ）指名讀，小組讀，齊讀。

（3 ）區別。

4. 四聲練習：

（1 ）說說聲調該標在哪？複習標調歌

（2 ）小組讀。

5. 拼讀音節練習。

這些複韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎？一起來試試。

出示音節：bei bie mei mie diu dui 。

6. 拓展：

這些複韻母長得可像了，不仔細辨讓很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，記牢它，不信我們來試試。

（1 ）出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er 。

《我的老師》教案 篇1

【總體構思】

這是一篇飽含深情的文章，特別值得我們學習的是，海倫以一個盲人的獨特視角，通過觸摸和感受，寫出了人世間的美好生活，文章思維流暢，文字優美，表達清新自然。這是我們要在閱讀時體會到的。因此擬用朗讀——研讀——創讀的教學思路引導學生理解課文內容，體會因個體獨特而採用的獨特寫法。以探究的方式解決課文的重點——文章為什麼要花那么多筆墨寫自己？

【教法學法】

本文的感情含蓄而深摯，語言自然而流暢，含義豐富而深刻，宜讓學生在誦讀在自然地受到感染。在研讀的過程中引導學生學會閱讀本文的方法，並創造性地閱讀——改換角色敘述事件，從而更深刻地領會作者與老師的非同尋常的關係。輔之以多媒體教學。

【教學過程】

一、直接入題，請一名學生講講七歲前海倫的故事。

二、學生展示有關資料，說說海倫不平凡的成就。

三、比比朗讀。由各組推薦朗讀能力好的同學朗讀自選的內容，可以配樂。看看哪一組哪一位同學表現出色。

四、研讀探究

學生四人組成學習小組，合作探究以下兩個問題。

（一）你們有沒有發現，文中許多事情都是海倫第一次的經歷。大家都知道，初次印象往往是最深刻、最難遺忘的，更何況一個眼不能看、耳不能聽、口不能言的孩子呢？正由於感官被無情地剝奪了，她才發展了比常人更豐富、更靈敏的心智。請你找找文中敘述了幾個第一次，用自己的語言表達出來。

提示：閱讀時要善於抓住重要、關鍵的詞語，主要是動作描寫和心理描寫。（二）課文題目是“我的老師”，可為什麼用在“我”身上的筆墨比老師多得多？

《我的老師》教案 篇1

活動目標：

1.嘗試用漫畫的方式畫自己的老師，能夠畫出每位老師的主要特徵。

2.學會比較觀察，能發現老師的不同之處，產生與老師的親近感。

活動準備：

1.水彩筆

2.幼兒學習資源

活動過程：

1.教師幫助幼兒了解人物漫畫的繪畫特點，激發幼兒的興趣。

建議設計以下提問：圖片上的人是誰？你是怎么認出來的？這幅畫把兩個人的哪個地方誇大了？引導幼兒說出成龍的髮型、大鼻子、小眼睛等特徵，金龜子的服裝、頭飾等特徵。

小結：這種把一個人的某一個明顯的外形特徵或者標誌性的穿戴，或者性格特點，進行誇張表現的繪畫形式就是漫畫。

2.幼兒分組討論，發現班級三位老師的特點，重點從外形特徵、標誌性的穿戴、性格特點等方面進行分析。

教師鼓勵幼兒大膽表達出對班級三位教師的認識。如：老師身材比較胖，老師喜歡穿紅色的衣服，老師平時喜歡愛笑等。引導幼兒說出如何畫出老師的特點。

3.幼兒繪畫，教師巡迴指導。

（1）繪畫前引導幼兒想清楚要畫誰，表現他的什麼特點。

（2）教師適當提醒幼兒，將人物的主要特徵畫得大而突出，讓別人一眼就能看出畫的是誰。

4.展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師可引導幼兒對作品進行猜想，說出猜想的理由。如：你看出來哪幅作品畫的是老師？從哪個地方看出來的？最後評選出最佳漫畫家。

活動目的：

學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。

加深幼兒熱愛老師的情感。

《我的老師》教案 篇1

我的老師

學習目標：

1、 學習本文用樸素的語言表達真情實感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法

2、 體會課文的思想內容，樹立尊師愛生的思想

教學重點、難點

學習作者傳神、細膩的描寫方法和質樸的語言

設計思路

這篇教材感情真摯，語言樸素，應加強朗讀指導，以加深學生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。並充分利用教材，啟發學生多思，使學生掌握分析文章的途徑和方法。培養學生的表達能力。

教學過程：

第一課時

一、 導入

同學們，在我們的求學生涯中，教過我們的老師有很多。請大家回憶一下，從國小一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫 的回憶他的國小老師蔡芸芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標題)

二、介紹作者、解題。（用課件打出） 

魏巍，原名鴻傑，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民國小、高 小，勉強讀了簡易鄉村師範。抗日戰爭爆發後，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰士們中間，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。全國解放後，主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者於1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者國小時的教師蔡芸芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

《我的老師》教案 篇1

我的老師

學習目標：

1、 學習本文用樸素的語言表達真情實感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法

2、 體會課文的思想內容，樹立尊師愛生的思想

教學重點、難點

學習作者傳神、細膩的描寫方法和質樸的語言

設計思路

這篇教材感情真摯，語言樸素，應加強朗讀指導，以加深學生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。並充分利用教材，啟發學生多思，使學生掌握分析文章的途徑和方法。培養學生的表達能力。

教學過程：

第一課時

一、 導入

同學們，在我們的求學生涯中，教過我們的老師有很多。請大家回憶一下，從國小一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫 的回憶他的國小老師蔡芸芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標題)

二、介紹作者、解題。（用課件打出） 

魏巍，原名鴻傑，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民國小、高 小，勉強讀了簡易鄉村師範。抗日戰爭爆發後，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰士們中間，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。全國解放後，主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者於1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者國小時的教師蔡芸芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。