結構素描教案

一、說教學思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質訓練，而非僅是作為繪製表現圖為目的的造型基礎奠定良好的基礎，是近十年來設計基礎教學研究面臨和積極探討的一個重要課題。設計素描跨越了傳統意義上的素描概念，是具有很強目的性、特殊觀察角度和審美意義的素描形式。《結構素描的分析與綜合》是我這種教學思想的嘗試和探索。

二、說教材  1、教材簡析：

《結構素描的分析與綜合》是基礎美術強化訓練叢書（浙江人民美術出版社）之一《設計素描靜物》中的第一部分，這一節在整體課程中是基礎中的基礎。在訓練過程中，首先，要求學生具有三維立體造型的想像能力和靈活的組織、運用形體能力。其次，要求學生採用徒手畫的方法以線為主，組織整理形體關係。由於書本中都是靜物作品范圖，因此，我在教學中採用部分實物和圖片，讓學生在觀察中比較容易弄清楚物體在三維空間中的結構。

2、教學目標：

根據本課的教學內容以及教學大綱的要求，參照學生的知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：

А、知識目標：①使學生了解在不同透視角度、不同空間中形體結構相應變化的規律的認識。②了解物體的形體結構及構成關係。

B、能力目標：①能對物體進行分析與綜合，將形體分析為畫面的和空間想像的。②掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，並有選擇地將各種結構線留在畫面中。

一、說教學

思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質訓練，而非僅是作為繪製表現圖為目的的造型基礎奠定良好的基礎，是近十年來設計基礎教學研究面臨和積極探討的一個重要課題。設計素描跨越了傳統意義上的素描概念，是具有很強目的性、特殊觀察角度和審美意義的素描形式。《結構素描的分析與綜合》是我這種教學思想的嘗試和探索。

二、說教材

1、教材簡析：

《結構素描的分析與綜合》是基礎美術強化訓練叢書(浙江人民美術出版社)之一《設計素描靜物》中的第一部分，這一節在整體課程中是基礎中的基礎。在訓練過程中，首先，要求學生具有三維立體造型的想像能力和靈活的組織、運用形體能力。其次，要求學生採用徒手畫的方法以線為主，組織整理形體關係。由於書本中都是靜物作品范圖，因此，我在教學中採用部分實物和圖片，讓學生在觀察中比較容易弄清楚物體在三維空間中的結構。

2、教學目標：

根據本課的教學內容以及教學大綱的要求，參照學生的知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：

а、知識目標：①使學生了解在不同透視角度、不同空間中形體結構相應變化的規律的認識。②了解物體的形體結構及構成關係。

b、能力目標：①能對物體進行分析與綜合，將形體分析為畫面的和空間想像的。②掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，並有選擇地將各種結構線留在畫面中。

結 構 素 描 教 案

課程題目：設計素描--結構分析階段

教學目的：  結構分析素描的訓練致力於培養學生對於自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對於空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對於藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。
教學時數：36學時
內容結構： 第一部分--理性認識：

1、結構的類型

  1） 骨架型
2） 積量型

2、結構的分析

  1）骨架型結構分析
2）積量型結構分析
3）綜合分析

第二部分--實技實訓：

1、訓練步驟

第一步：確定整體比例形
第二步：勾畫基本平面形
第三步：概括幾何立體形
第四步：刻畫具體結構形
2、圖例剖析
  3、范畫欣賞

教學過程：
（一）課題闡釋（目的、要求、時間安排）

造型的素描 篇1

課型:綜合課

教學方法:講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

一. 教學目的

通過線造型素描的學習,使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法,培養學生對形體結構的理解能力,發展窨造型想像力。

二、教學重點、難點

重點:講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點:運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係,直至結構本身。

第一課時

教具、學具準備

教具:1.線徒刑的素描作品數幅,明暗素描作品數幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個;

學具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。

第一課時

(1) 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備(2) 。

(3) 導入  新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅,(4) 給學生欣賞、鑑別、然後講解。

設問:線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

(5) 講授新課

1. 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用,直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲,表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次,強調物體本質的實在的形體結構,所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構,線的造型功能可以概括為以下幾點:

(1) 表現物象的外形輪廓,(2) 勾畫形體的邊界。

第五課 線造型的素描 篇1

課型：綜合課

教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

一. 教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想像力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係，直至結構本身。

第一課時

教具、學具準備

教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；

學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。

第一課時

（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2） 。

（3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學生欣賞、鑑別、然後講解。

設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

（5） 講授新課

1. 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

課型:綜合課
  教學方法:講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。
  一. 教學目的
  通過線造型素描的學習,使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法,培養學生對形體結構的理解能力,發展窨造型想像力。
  二、教學重點、難點
  重點:講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。
  難點:運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係,直至結構本身。
  第一課時
  教具、學具準備
  教具:1.線徒刑的素描作品數幅,明暗素描作品數幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個;
  學具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。
  第一課時
  (1) 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備(2) 。
  (3) 導入  新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅,(4) 給學生欣賞、鑑別、然後講解。
  設問:線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
  (5) 講授新課
  1. 線造型素描的特點及線的造型功能。
  線造型的素描圖是通過線結構的運用,直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲,表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。

第五課線造型的素描（3課時）

課型：綜合課
教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。第五課線造型的素描（3課時）
一. 教學目的
通過線造型素描的學習，第五課線造型的素描（3課時）使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想像力。第五課線造型的素描（3課時）
二、教學重點、難點
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。第五課線造型的素描（3課時）
難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係，直至結構本身。
第一課時
教具、學具準備
教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。
第一課時
（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2） 。
（3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學生欣賞、鑑別、然後講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
（5） 講授新課
1. 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

課型：綜合課
教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。
一. 教學目的
通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想像力。
二、教學重點、難點
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。
難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係，直至結構本身。
第一課時
教具、學具準備
教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。
第一課時
（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2） 。
（3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學生欣賞、鑑別、然後講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
（5） 講授新課
1. 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1） 表現物象的外形輪廓，（2） 勾畫形體的邊界。

 




單元名稱：綜合表現 適用年級：三年級 節數：三節 

單元目標：了解每一種物體皆有其特性與質感。 

教學特色：每次的物體安排都是老師負責，這次由學生自己帶物品，由同學做安排。 

課前準備：由學生攜帶自己身邊所見、所感，認為美的物品。 

實際教學流程： 

〈一〉 

讓學生先自我省察前二年來，所學的素描概念。對素描的認知，最常畫的是哪些物品，個人對哪些物品的表現最能掌握，稍做講解。

請同學寫下最常畫的是什麼？最少畫的是什麼？同學對什麼東西最有興趣？對哪些東西最沒把握？

綜合整理同學的意見。

〈二〉 

交代同學注意周遭的日常生活物品，哪些生活用品對自己較有感覺，下一堂課請同學帶1~2樣到學校。

把同學帶來的物品，讓同學自由排列。

老師講解每樣五品皆各有其特性與質感，如光滑、粗糙、沈重、輕浮。自己所感覺到的特質，表現在主題的那一部份，請同學詳細觀察描繪。可以加入個人的思想情感色彩，自由發揮想像。

〈三〉 

學生作品完成後，請各位同學放置畫架上，且請每位同學講解自己的作品，經驗分享。

老師說明優良作品，和較為特別作品，做比較和檢討，釐清同學不清楚之處。

請同學除了自己以外，為每位同學打分數。考驗同學審美的眼光，讓同學能互做一個公平性的評量。

評量： 

表現：能從日常生活中去觀察、體會，並發現物體的美感。