踏雪尋梅教案

《踏雪尋梅》教案 篇1

一、說課標

根據新課標的要求，四年級的歌曲教學中,通過歌曲的演唱,揭示歌曲的主題思想,啟發學生的想像力,使其有感情的演唱,並受到歌曲藝術形象的感染教育,通過歌曲的演唱表達對生活的熱愛,藉助生動的形象,把思想滲透在整個教學中。

根據教學時間的安排，教授第八單元時，正值元旦和新春佳節來臨，本單元主要著眼於人與自然。編寫的歌曲意在讓學生感受冬天的意境，產生對冬季大自然的興趣，不畏嚴寒。《踏雪尋梅》是意境高雅的藝術歌曲，梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭。千百年來人們讚美這樣的雪梅精神。歌曲表現了雪天騎驢賞花，怡然自得的情緒。歌曲為兩段體結構，是一首二部合唱歌曲，整首歌曲風格統一，旋律明快流暢，琅琅上口。

二、教學目標

1、能用輕快富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》，體會歌曲的美好意境。

2、嘗試用不同的速度和力度感受歌曲《踏雪尋梅》。

3、通過演唱踏雪尋梅，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而豐富的想像。

三、教學重點

1、斷音的唱法和前半拍休止的唱法

2、能用輕快活潑、豐富彈性的聲音演唱歌曲

3、四個“響叮噹”處的演唱及處理

四、教學難點

1、漸強漸弱的的演唱技巧

2、“騎驢”和“好花”這兩個一字多音高節奏的準確把握。

3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

五、說教法和學法

運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的薰陶，又獲得方法、技能的領悟。針對以上教學目標和重難點，我採用的教學方法有：視覺圖像法、聲勢律動法，對比聽唱法，示範演唱法。

《踏雪尋梅》教案 篇1

教學內容

今天我說課的內容是人教版音樂教材八年級第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》一課。

教材地位和作用

《冬之韻》是這學期的第六單元單元，安排的內容主要著眼於人與自然，選擇的作品動靜結合，活動設計應體現情趣性。旨在驅散嚴冬的寒冷，增加學生音樂的感受積累，從作品的創作手法、表現手法多樣化的比較中發展對音樂作品的理解力。

本單元可分兩課時來完成，本課將安排在第一課時進行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學為主、採用《鈴兒響叮噹》進行導入的一堂新授課。

教材分析

《踏雪尋梅》是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。是帶再現的二段體，是一首短小精練、意境高雅的藝術歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情，四次“響叮噹”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲中運用了強與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種對比手法，使學生在美的薰陶中，深刻地領悟和表現歌曲的意境。

教學目標

根據新課標理念和對教材的理解，結合學生的實際水平，從情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發，制定出這節課的教學目標如下：

1、情感目標：

通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣的想像,對冬天產生濃厚的興趣。

2、知識目標：

用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現騎驢賞花、怡然自得的情緒。

認識斷音記號，正確地掌握斷音的演唱方法。

能根據力度記號對歌曲進行力度的處理。

踏雪尋梅教案 篇1

一、活動目標：

1、通過觀察，初步感知梅花的基本特徵。

2、學習用手指點畫梅花，將5片段預告瓣圍成圈狀。

3、在操作過程中，體驗手指點畫的快樂。

二、活動過程：

1、音樂響起，幼兒伴隨著音樂聲，邊唱邊跳進入教室。

師帶領幼兒跟著音樂節奏跳舞進入教室。（歌曲《踏雪尋梅》）

2、展示梅花的視頻圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀。（教師對梅花進行簡單的介紹）

教師出示梅花視頻，幼兒觀察

教師總結：原來梅花是長在樹梢上的，不僅有紅色的、粉色的，還有白色的，而且是由5片段預告瓣圍成的一朵圓形的花。

3、告訴幼兒，今天我們要一起畫梅花。

出示繪畫視頻

教師在繪畫大圖上示範講解手指點畫梅花的方法。（重點：示範五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等）

4、教師提出點畫要求，幼兒操作點畫梅花。

5、作品展覽，互相欣賞講評。

教學目標：

1、學習用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號的演唱，感受斷音和連音的區別。

2、能用適當的力度來演唱歌曲，特別是掌握漸強和漸弱的演唱。

3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡單的二聲部合唱處理歌曲。

教學重點與難點：

1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號。

2、歌曲中出現的難點節奏和前八分休止節奏的演唱。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件等。

教學過程：

一、組織教學

二、學習歌曲《踏雪尋梅》。

1、導入：

《踏雪尋梅》教案 篇1

教材分析：

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示範。

學情分析：

學生學唱歌曲《踏雪尋梅》，應注意正確地唱好斷音，多唱多練習，並體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。

教學目標：

（1）指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》。

（2）指導學生進行簡單的二聲部演唱。

（3）聆聽《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，學習梅花勇於與嚴寒鬥爭的精神。

教學重點、難點：

重點：歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。

難點：歌曲中斷音與連音的對比演唱、二聲部演唱為難點。

教學準備：

多媒體、鋼琴。

教學過程：

一組織教學：

師生問好。

二導入新課《踏雪尋梅》（賞梅）

師：同學們喜歡花嗎？今天向同學們推薦一種我最喜歡的花兒，請看?（多媒體放映）

師：（看完短片）我最喜歡什麼花兒呀?為什麼呢？

生：回答。

師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節課就請同學們和老師一起“踏雪尋梅”。（多媒體出示課題）

三新課教學（聽梅）

1.初聽：

（1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想像並描述北方冬天下雪時的景色，為歌曲創設意境。）

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮噹”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

（2）簡介歌曲創作背景與作者。

教學目標：　1、了解黃自生平，能感知其藝術歌曲的風格；　

　 2、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。

　 3、為歌曲即興創作陪襯聲部，主動參與音樂表現。　

重點與難點：　 　1、為歌曲即興創作陪襯聲部；　 　2、體會歌曲情韻。　 　教學準備：　 　課件、鋼琴教學過程：　 　

一、組織教學　 　媒體播放音樂《送別》，引入課堂　

二、導入師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品。　 　

踏雪尋梅的音樂教案 篇1

一、設計理念

本節課是一節音樂唱歌課，課時為一課時。根據新課標的要求這節課主要是以學生為主體展開教學。教學過程以音樂審美為核心，讓學生在聆聽、學唱、表演、比較、創編等一系列的音樂活動中感受音樂、表現音樂，做到以美感人以美育人，真正的讓學生在玩中學、學中樂。

二、教材分析

《踏雪尋梅》歌曲表達了青少年學生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，以輕快活躍的曲調抒發了人們去賞梅時的興奮、愉快的心情，詞曲並茂。樂曲為帶變化再現的單二部曲式，A段中抒發人們騎驢去賞梅的興奮心情，主要以叮噹聲為騎驢行走的背景來襯托第一聲部的形象。B段描繪了騎驢踏雪賞梅的情景，並且把歌曲推向高潮後結束全曲，抒發了賞梅後得到滿足的喜悅心情；整首歌曲曲風輕快、活潑，既表現出人們踏雪賞梅的興致，也讚美了梅花不畏冬雪，傲然綻放的精神。

三、教學目標

根據新課標理念和對教材的理解，結合學生的實際水平，我制定出這節課的教學目標

1、情感態度價值觀：通過演唱歌曲《踏雪尋梅》，讓同學們更加熱愛生活、熱愛大自然。培養學生要有積極樂觀的精神。

2.過程與方法：通過聆聽、演唱、對比、引導等方式，發揮學生的主動性，培養學生的探索與創造能力，從而更好地參與到歌曲的學習中去。

3.知識與技能：引導學生用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，了解歌曲的詞曲作者及代表作品，能夠唱準歌曲中的音樂記號。

五、教學重點

用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，並能夠表現歌曲的高雅意境。

四年級《踏雪尋梅》教案 篇1

教材分析：

《踏雪尋梅》這是一首意境高雅的藝術歌曲，歌曲表現了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響叮噹”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。歌曲為帶再現的二段體，其中b段的第二樂句是a段的第二樂句變化再現，b段的動也採用a段第一樂句的開頭。因此，整首歌曲風格統一，旋律與歌詞的配合也恰到好處，唱來十分流暢、親切。由於時代的不同，歌曲的主人公與當代學生的生活情趣相距甚遠，因此在歌曲新授前先嘗試進行了欣賞教學，使學生對黃自極其作品的創作年代背景有所了解，歌曲的意境格調也更易讓學生接受。歌曲短小精煉，運用了強弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點的對比等多種表現手法。在教學中還嘗試設計用不同的速度演唱歌曲來豐富拓展歌曲的表現力，使學生在美的薰陶感染中深刻地領悟和表現歌曲的意境

教學目標：

1、學習用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號的演唱，感受斷音和連音的區別。

2、能用適當的力度來演唱歌曲，特別是掌握漸強和漸弱的演唱。

3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡單的二聲部合唱處理歌曲。

教學重點與難點：

1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號。

2、歌曲中出現的難點節奏和前八分休止節奏的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體課件等。

教學過程：

一、組織教學

二、學習歌曲《踏雪尋梅》。

1、導入：

師：今天老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦一下嗎？

《踏雪尋梅》 篇1

課題

教材分析：

這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示範。

學情分析：

學生學唱歌曲，應注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發聲練習，並體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。

教學目標 ：

（1） （1） 指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱

（2） （2） 鞏固學生對2/4、3/4、4/4拍的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

（3） （3） 通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發愛國主義感情，感受二部輪唱的效果。

教學重點、難點：

歌曲中的斷音是歌曲教學的重點。後半拍起的樂句是本課教學難點 。

教學準備：

小卡片（斷音記號）、錄音機、磁帶。

教學時間：

3課時

教學過程 

第一課時

一.一.組織教學：

師生問好。

二.二.發聲練習：

3/4  30  20  10 ︱ 30  20  10 ‖

mi  mi  mi  ma  ma  ma

學生保持正確姿勢做斷音練習。

三.三.節奏遊戲：

音樂教案－踏雪尋梅 篇1

教學目標

1、指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學生對拍號的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

3、聽賞《冬天的故事》

教學重難點

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。後半拍起的樂句是本課教學難點。

教學思路

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要採用讓學生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲

教學過程

一.組織教學：

師生問好。

二.發聲練習：

3/4 30 20 10 | 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

學生保持正確姿勢做斷音練習。

三.節奏遊戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

四.導入新課《踏雪尋梅》

1、簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮噹”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學生欣賞歌曲，想像一幅畫面，並把它畫下來。

2、歌曲教學：

(1)齊讀歌詞。

(2)理解“霽”就是雪後放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

(3)再次欣賞歌曲。

(4)學唱歌曲。難點處跟唱。

(5)鞏固幾遍。

(6)請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

(7)歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

(8)全體同學唱歌曲，個別同學打擊樂器伴奏。

3、歌曲處理

踏雪尋梅 篇1

課題

教材分析：

這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示範。

學情分析：

學生學唱歌曲，應注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發聲練習，並體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。

教學目標 ：

（1） （1） 指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱

（2） （2） 鞏固學生對2/4、3/4、4/4拍的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

（3） （3） 通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發愛國主義感情，感受二部輪唱的效果。

教學重點、難點：

歌曲中的斷音是歌曲教學的重點。後半拍起的樂句是本課教學難點 。

教學準備：

小卡片（斷音記號）、錄音機、磁帶。

教學時間：

3課時

教學過程 

第一課時

一.一.組織教學：

師生問好。

二.二.發聲練習：

3/4  30  20  10 ︱ 30  20  10 ‖

mi  mi  mi  ma  ma  ma

學生保持正確姿勢做斷音練習。

三.三.節奏遊戲：