我的一家教案

下學期 第一單元 我的一家人 篇1

第一課時

教學目標 ：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關係。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察並了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學設計：

表格

學習內容

學生活動

教師活動

明確家庭的含義

了解老師的家人情況，學習表述方式

互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快

讓全班同學了解我的家人

總結，進行尊重普通勞動者的教育

介紹自己家裡人

看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況

小組介紹自己家人情況

請同學到前邊介紹，其他同學看照片聽

和老師共同總結本課的收穫

1、結合發言情況進行指導、總結

2、結合照片進行介紹

3、老師巡視指導

4、老師指導並對說的好的同學給與表揚

5、進行愛家人教育

教學過程 設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家裡都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

三年級思品我的一家 篇1

我的一家

教學目標：

1.知道自己的成長離不開家庭。

2.知道家庭成員之間的關係，並能正確地稱呼他們。

教學重點：引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。

教學難點：家庭成員之間和關係及稱呼，體會家庭成員間的親情。

教學準備：

1.讓學生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準備一張用彩色紙

2.背景音樂課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一、感受家的溫馨氣息

師：同學們，我們都有一個可親可愛的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什麼地方？

生1 ：我的家住在……

生2 ：我的家住在……

師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）

師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？

生：左下角那個扎小辮的。

師：對，這就是九歲時的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？

生1 ：你爸爸。

生2 ：你媽媽。

生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。

師：為什麼呢？

生1 ：你是他們的孩子。

生2 ：你是媽媽生的。

師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在一個小鄉村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的後面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小夥伴們常在這兒做遊戲。

我的一家人 篇1

設計意圖：

家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現，重在激發情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由於幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限於知道爸爸媽媽在哪裡工作、幹些什麼(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備製作材料時，還要因人施教。

活動目標：

1.初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

2.體會父母對自己的關愛。

3.願意表達自己對父母的熱愛。

活動準備：

1.幼兒與全家人的合影或生活錄像。

2.父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3.錄音機、攝像機。

4.彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

過程建議:

1.談話：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是乾什麼工作的?在什麼地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

2.幼兒思考、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什麼?

(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣 呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪裡去呢?你喜歡到幼稚園來嗎?為什麼?

我的一家人 篇1

設計意圖：

家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現，重在激發情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由於幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限於知道爸爸媽媽在哪裡工作、幹些什麼(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備製作材料時，還要因人施教。

活動目標：

1.初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

2.體會父母對自己的關愛。

3.願意表達自己對父母的熱愛。

活動準備：

1.幼兒與全家人的合影或生活錄像。

2.父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3.錄音機、攝像機。

4.彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

過程建議:

1.談話：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是乾什麼工作的?在什麼地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

2.幼兒思考、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什麼?

(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣 呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪裡去呢?你喜歡到幼稚園來嗎?為什麼?

我的一家
第一課時
教學目標：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關係。
2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。
課前準備：
1、觀察並了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。
2、準備一張家庭生活照。
3、教師準備一張自己童年的家庭生活照
教學設計：
流程圖：

表格
學習內容
學生活動
教師活動
明確家庭的含義
了解老師的家人情況，學習表述方式
互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快
讓全班同學了解我的家人
總結，進行尊重普通勞動者的教育
介紹自己家裡人
看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況
小組介紹自己家人情況
請同學到前邊介紹，其他同學看照片
和老師共同總結本課的收穫
1、結合發言情況進行指導、總結
2、結合照片進行介紹
3、老師巡視指導
4、老師指導並對說的好的同學給與表揚
5、進行愛家人教育
教學過程設計：
一、導入
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家裡都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）
二、學習新課
（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

設計意圖：
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現，重在激發情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由於幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限於知道爸爸媽媽在哪裡工作、幹些什麼(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備製作材料時，還要因人施教。
活動目標：
1.初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2.體會父母對自己的關愛。
3.願意表達自己對父母的熱愛。
活動準備：
1.幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2.父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3.錄音機、攝像機。
4.彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。
過程建議:
1.談話：我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是乾什麼工作的?在什麼地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。
2.幼兒思考、討論：
(1)家中成員為你們都做了些什麼?
(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣 呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪裡去呢?你喜歡到幼稚園來嗎?為什麼?
3.為家庭成員送一件禮物。
(1)說說自己在幼稚園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。

  我的一家
教學目標：
1.知道自己的成長離不開家庭，體會有家就是幸福。
2.知道家庭成員之間的關係與稱呼。
德育目標：明白自己的生命是父母給的，自己與家人之間有著隔不斷的血緣關係
情感目標：體會家庭成員之間的親情。
教學準備：
1.讓學生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）。
2.準備一張用彩色卡紙做成的“小樹”實物圖。
3.背景音樂課件。
教學過程：
一、激情導入
同學們，今天，我給大家帶來一首非常動聽的樂曲，想聽嗎？（播放背景音樂）
如此美的音樂，再配上一首溫馨的小詩，那一定會更美妙，讓我們打開書，伴著樂曲自己讀讀這首小詩！
1.想想你發現了什麼？感受到了什麼？
2.學生邊讀邊想。
3.小組討論，全班交流。
4.板書課題：我的家人。
二、介紹家人
過渡語：同學們，趕緊拿出自己準備的照片，給小組同學們介紹照片上的家人，好嗎?
1.小組交流，教師巡視指導。
2.全班交流：每組推薦一兩名同學向全班介紹自己的家庭情況，用實物投影片介紹家庭生活照片。
3.教師小結：從大家的談話中，老師發現我們的家庭中不僅有爸爸媽媽，還有除了爸爸媽媽之外的許多愛我們的親人，他們也是我們的家人。
三、清晰“家”的成員關係
過渡語：同學們，我們每個可愛的家就像我們經常可以看到的樹，我們的爺爺奶奶、外公外婆好比是樹的根，有了他們才有了爸爸媽媽，有了爸爸媽媽，才有了我。我們的家就像一棵溫馨的家庭樹。（黑板上出示：一棵茂盛的大樹為背景）
1.說說你們家都有哪些成員？
2.和小組的同學說一說。
3.教師指導學生製作自己的“家庭樹”，擺放好家庭成員的長幼位序。

  我的一家
教學目標：
1.知道自己的成長離不開家庭。
2.知道家庭成員之間的關係，並能正確地稱呼他們。
教學重點：引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。
教學難點：家庭成員之間和關係及稱呼，體會家庭成員間的親情。
教學準備：
1.讓學生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準備一張用彩色紙
2.背景音樂課件。
教學時間：一課時
教學過程：
一、感受家的溫馨氣息
師：同學們，我們都有一個可親可愛的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什麼地方？
生1 ：我的家住在……
生2 ：我的家住在……
師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）
師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？
生：左下角那個扎小辮的。
師：對，這就是九歲時的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？
生1 ：你爸爸。
生2 ：你媽媽。
生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什麼呢？
生1 ：你是他們的孩子。
生2 ：你是媽媽生的。
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在一個小鄉村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的後面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小夥伴們常在這兒做遊戲。

小班社會教案：我的一家 
 
二、活動目標
1、在觀察的基礎上，願意用語言說說家人，感受活動的快樂
2、體驗一家人相親相愛在一起的快樂。
三、活動準備 平面房子 、家人圖片

四、活動設計

（一）引發興趣
1、猜猜這是誰的家？你怎么知道的？家裡住的會是誰？
老師：屋子裡住著娃娃快樂的一家：有爸爸，有媽媽，有爺爺，有奶奶，還有娃娃
2、我們把他們找出來好嗎？（好）（敲敲門有禮貌的請）（我們一起來試試）
3、你們想請誰先出來（幼兒自由說）好，那我們請他們一起出來，好嗎？

（二）開始辨認
1、出示全家福，讓孩子辨認家人，並根據觀察說說其特徵的不同
老師總結：爸爸，爸爸真神氣，寶寶好愛你
  媽媽，媽媽真漂亮，寶寶喜歡你
  奶奶，奶奶真能幹，寶寶親親你
  爺爺，爺爺年紀大，寶寶關心你

（三）遊戲：找家人
把家人的圖片藏起來，讓孩子來找找，並說說方位詞，找到後親親家人。