《戊戌變法》教案（精選9篇）
《戊戌變法》教案 篇1
教學目標
康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養學生分析問題的能力；通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。
通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇於犧牲的事跡為榜樣，培養學生愛國救國的意識和優秀品德。
重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。
難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，國中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程 ，尊重學生，培養學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時政的精神。
教學手段：多媒體輔助教學
教學過程 ：
一、導入新課：
教師提問："公車上書"在當時起了什麼作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然後教師指出：公車上書後，全國的維新變法運動不斷發展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。
戊戌變法 教案（精選5篇）
戊戌變法 教案 篇1
教學目標
康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養學生分析問題的能力；通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。
通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇於犧牲的事跡為榜樣，培養學生愛國救國的意識和優秀品德。
重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。
難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，國中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程 ，尊重學生，培養學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時政的精神。
教學手段：多媒體輔助教學
教學過程 ：
一、導入新課：
教師提問："公車上書"在當時起了什麼作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然後教師指出：公車上書後，全國的維新變法運動不斷發展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。
戊戌變法 教案（二）
教學目的：
要求學生了解戊戌變法的過程和內容，認識戊戌變法是資產階級維新派為挽救民族危亡、發展資本主義而進行的自上而下的改良運動，具有愛國、進步的意義，但不發民眾力量，任何進步的政治運動都不可能成功。
教學重點：
光緒帝詔書的主要內容和變法的歷史意義。
教學難點 ：
歷史意義。
教學方法：
講練結合。
1.複習提問：
甲午中日戰爭後，康有為、梁啓超等人進行了哪些維新變法運動？這活動造成了什麼樣的影響？
2.導入新課：
一千多名舉人參加的“公車上書”，使京師譁然，國人震驚，揭開了維新變法運動的序幕。南北呼應的輿論宣傳，使要求民權，發展資本主義的維新思想廣泛傳播。康梁等人為 挽救民族危亡，實現維新圖強的政治抱負四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運動在全國的迅速開展，康、梁的“上層路線”也終於感動了深居“大內”的光緒帝，法即將成為現實。下面我們來學習1898年那不尋常的一幕。
3.講授新課：
一.保國會的成立
1.康有為再次上書
康有為1897年再次上書光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學生閱讀P81－P92內容）
2.康、梁組織保國會
1894年產值月，康、梁在北京組織保國會，制定章程，倡議在和省設立分會，呼籲救國，宣傳變法。
二.百日維新
1.光緒帝下詔變法
1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開始。
光緒帝
2.變法主要內容及歷史意義
讓學生看P82－83表格，了解變法的具體內容，老師通條分析。
三.戊戌政變
1. 慈禧太后發動戊戌政變
慈禧太后
9月21日，慈禧太后和榮祿等發動政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。
戊戌變法 教案（一）
教學目標
康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養學生分析問題的能力；通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。
通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇於犧牲的事跡為榜樣，培養學生愛國救國的意識和優秀品德。
重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。
難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，國中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程 ，尊重學生，培養學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時政的精神。
教學手段：多媒體輔助教學
教學過程 ：
一、導入新課：
教師提問："公車上書"在當時起了什麼作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然後教師指出：公車上書後，全國的維新變法運動不斷發展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。
戊戌變法 教案（二）
教學目的：
要求學生了解戊戌變法的過程和內容，認識戊戌變法是資產階級維新派為挽救民族危亡、發展資本主義而進行的自上而下的改良運動，具有愛國、進步的意義，但不發民眾力量，任何進步的政治運動都不可能成功。
教學重點：
光緒帝詔書的主要內容和變法的歷史意義。
教學難點 ：
歷史意義。
教學方法：
講練結合。
1.複習提問：
甲午中日戰爭後，康有為、梁啓超等人進行了哪些維新變法運動？這活動造成了什麼樣的影響？
2.導入新課：
一千多名舉人參加的“公車上書”，使京師譁然，國人震驚，揭開了維新變法運動的序幕。南北呼應的輿論宣傳，使要求民權，發展資本主義的維新思想廣泛傳播。康梁等人為 挽救民族危亡，實現維新圖強的政治抱負四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運動在全國的迅速開展，康、梁的“上層路線”也終於感動了深居“大內”的光緒帝，法即將成為現實。下面我們來學習1898年那不尋常的一幕。
3.講授新課：
一.保國會的成立
1.康有為再次上書
康有為1897年再次上書光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學生閱讀P81－P92內容）
2.康、梁組織保國會
1894年產值月，康、梁在北京組織保國會，制定章程，倡議在和省設立分會，呼籲救國，宣傳變法。
二.百日維新
1.光緒帝下詔變法
1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開始。
光緒帝
2.變法主要內容及歷史意義
讓學生看P82－83表格，了解變法的具體內容，老師通條分析。
三.戊戌政變
1. 慈禧太后發動戊戌政變
慈禧太后
9月21日，慈禧太后和榮祿等發動政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。
戊戌變法 教案（一）
教學目標
康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養學生分析問題的能力；通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。
通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇於犧牲的事跡為榜樣，培養學生愛國救國的意識和優秀品德。
重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。
難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，國中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程 ，尊重學生，培養學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時政的精神。
教學手段：多媒體輔助教學
教學過程 ：
一、導入新課：
教師提問："公車上書"在當時起了什麼作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然後教師指出：公車上書後，全國的維新變法運動不斷發展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。
第九單元 戊戌變法（通用2篇）
第九單元 戊戌變法 篇1
第九單元 戊戌變法
課標內容要求：
（1）了解戊戌變法產生的歷史根源。
（2）簡述康有為、梁啓超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內容，分析其特點。
（3）知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。
知識要點：
一、變法的歷史根源：
1、社會根源——列強的侵略和民族危機加深：必要性
（1）《馬關條約》簽訂，日本的侵略勢力開始進入中國
（2）經濟掠奪（資本輸出）奴役性借款：西方列強控制了中國的經濟命脈，擴張了在華的政治勢力
爭奪修築鐵路和開採礦山的權利
在中國各通商口岸開設工廠
在中國的一些城市開設銀行《馬關條約》
（3）列強瓜分狂潮：強占租借地和劃分“勢力範圍”
美國提出“門戶開放”政策
（4）中華民族危機加深
3、清政府統治危機：危機感
原因：帝國主義掀起瓜分中國的狂潮；清政府的腐朽
表現：財政危機 原因：償還外債；自然災害
措施：增收節支
結果：成效甚微，政府支出有增無減
政治危機：社會矛盾和階級矛盾進一步激化
4、經濟根源——中國民族資本主義的初步發展
客觀條件：帝國主義侵略加劇，自然經濟進一步解體，商品市場和勞動力市場擴大
愛國工商人士“實業救國”主張的推動
戊戌變法（通用15篇）
戊戌變法 篇1
教學目標
康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；失敗的原因。
通過對內容的分析，引導學生認識的歷史意義，培養學生分析問題的能力；通過引導學生對成敗得失分析、概括，培養學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。
通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇於犧牲的事跡為榜樣，培養學生愛國救國的意識和優秀品德。
教學建議
“百日維新”
這是本節課的重點。教師首先在電腦螢幕上顯示變法詔書的主要內容，通過設問的方式引導學生分析的歷史意義，主要圍繞：有利於資產階級知識分子參與政權、有利於中國資本主義的發展、有利於西方科學技術的傳播來設問。然後指導學生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產階級的願望和要求，是一場資產階級性質的改良運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利於資產階級思想傳播。
百日維新的主要內容及其歷史意義
百日維新是康、梁為代表的資產階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結果，集中體現了維新派的變法的具體要求，是學習和認識這場變法運動的重點。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一內容，可使學生認識到社會發展的曲折複雜性，加深對中國國情的認識。對歷史意義的認識，使學生認識到這場運動的進步性，同時對培養學生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。
戊戌變法 ，（精選17篇）
戊戌變法 ， 篇1
教學目標
康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；失敗的原因。
通過對內容的分析，引導學生認識的歷史意義，培養學生分析問題的能力；通過引導學生對成敗得失分析、概括，培養學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。
通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇於犧牲的事跡為榜樣，培養學生愛國救國的意識和優秀品德。
教學建議
“百日維新”
這是本節課的重點。教師首先在電腦螢幕上顯示變法詔書的主要內容，通過設問的方式引導學生分析的歷史意義，主要圍繞：有利於資產階級知識分子參與政權、有利於中國資本主義的發展、有利於西方科學技術的傳播來設問。然後指導學生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產階級的願望和要求，是一場資產階級性質的改良運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利於資產階級思想傳播。
百日維新的主要內容及其歷史意義
百日維新是康、梁為代表的資產階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結果，集中體現了維新派的變法的具體要求，是學習和認識這場變法運動的重點。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一內容，可使學生認識到社會發展的曲折複雜性，加深對中國國情的認識。對歷史意義的認識，使學生認識到這場運動的進步性，同時對培養學生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。
戊戌變法教學設計（精選2篇）
戊戌變法教學設計 篇1
教學目標
1.知識要求：了解或掌握19世紀末中國資本主義的初步發展的時間、條件和影響；早期維新思想及主要代表人物；康、梁的活動，公車上書及其影響，強學會的性質和活動，保國會成立的時間、地點、發起者、宗旨，維新派同封建頑固勢力的論戰內容和影響；戊戌六君子，戊戌變法的內容、影響和失敗的原因。
2.能力要求：（1）分析康、梁維新思想的特點，《應詔統籌全局折》的意義。（2）光緒在維新運動中的作用，頑固派破壞變法的經過，戊戌變法失敗的原因。（3）比較林則徐、魏源、洋務派、維新派等改革派的思想。
3.情感目標：19世紀末，面對瓜分危機，中國社會各階級、各種政治力量都作出了反應。維新派把抵抗侵略挽救民族危亡、實行君主立憲、發展資本主義經濟與文化結合起來，同頑固派展開了一場大戰，把維新變法思潮推進為具有很大聲勢的政治運動。戊戌變法是資產階級性質的改革、一場愛國救亡運動、一次爭奪政權的鬥爭、一次思想解放潮流。康、梁、譚等既是新知識的傳播者，更是破壞舊秩序的身體力行者。
課時安排 2-3課時
重點、難點分析
重點分析：（1）康、梁的維新思想及理論著作是重點。康、梁的維新思想是當時中國人向先進的西方全面學習的思想。其集“師夷長技以制夷”思想之精華，繼承發展了早期維新思想。其產生髮展表明中國的思想領域又發生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔負起救亡圖存的歷史重任。（2）戊戌變法的內容、歷史意義和教訓是重點。這是康、梁為代表的資產階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的最終結果。改革內容雖與最初提出的要求相去甚遠，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。