小班科學領域教案

小班科學領域教案 篇1

活動目標：

1、知道一串紅的名稱，了解其外形特徵。

2、學習自上面下、有序地觀察方法。

活動準備：在自然角內添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節花卉。

重點及難點重點：能用語言表達自己的觀察。

活動過程：

一、教師出示一串紅的其它幾種花，引發幼兒的好奇。

1、教師：老師要給小朋友猜一個謎語，請你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅，花兒開，一串一串又一串，好像鞭炮真可愛。

2、教師：請你找一找這種花在哪裡，找到的小朋友告訴老師，看誰找得快，找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。

3、教師：這叫什麼花?為什麼教叫一串紅?一串紅像什麼?

二、引導幼兒從上到下觀察一串紅的外形特徵。

教師：一串紅的花是什麼顏色的?什麼形狀的?用鼻子聞一聞有味道嗎?花的中間有什麼?花長在什麼地方?花的.下面有什麼?葉子是什麼顏色的?引導幼兒用語言表達自己的觀察的認識。

三、告訴幼兒要愛護花朵。

1、教師：你喜歡一串紅嗎?為什麼?

2、教師：一串紅真漂亮，公園裡還有很多漂亮的花，小朋友都喜歡，我們應該怎樣看花呀?教師引導幼兒學說兒歌：公園裡花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。

活動反思：

通過本次活動幼兒基本能學習到上面的有序觀察方法。

教案目的

1.知道不同的物品裝在罐子裡搖晃時會發出不同的聲音。

2.能夠辨別聲音的不同及大小，對聲音產生探究的欲望。

教案準備

1、幼兒操作材料（小石子、大米、玉米粒分類盛放，勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個）；

春天來了小班科學領域教案 篇1

活動目標：

1、感受春天萬物生機勃勃的景象，激發對大自然的喜愛。

2、通過觀察知道花朵在樹枝生長的位置，並用紐扣裝飾樹枝。

3、喜歡手工創作活動。

活動準備：

幼兒前期經驗準備：與家長找春天，並拍下圖片記錄。

後期準備：

1、樹枝；

2、紐扣；

3、課件；

4、膠槍；

5、花瓶。

活動過程：

一、開始部分

歌曲《春天在哪裡》引入

歌曲里唱了什麼？

春天有什麼變化？

二、基本部分

1、找春天

教室播放照片，請幼兒說說自己找到的春天。

2、說一說

我們在樹上找到了春天，這些花長在哪裡啊？

3、枯樹枝的春天

出示枯樹枝

看，老師手中的是什麼？

小樹枝可難過了，她的春天還沒有來，光禿禿的好難看啊，誰能幫幫她？我們該怎么辦？

老師這裡也有花，但這花叫“紐扣花”誰來把這個“紐扣花”長到我的枯樹枝上來？

教師協助幼兒用膠槍給枯樹枝粘上紐扣花。

4、幼兒嘗試

每個幼兒一根枯樹枝，用膠槍將紐扣花貼在枯樹枝上，教師巡迴指導。

三、結束部分

作品插花瓶展示分享，體驗手工活動的快樂。

看我們的枯樹枝也有了春天了。

活動延伸：

泥工活動“美麗的花”。

設計意圖：

在春暖花開的季節里，為了讓小小班的寶寶感知春天的美好，我們開展了春寶寶的主題活動。我們帶孩子去附近的綠地和公園看看大樹，小樹，綠綠的草地，開放的花朵，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的顏色。“蝴蝶飛來 了”是我預設一次集體教學活動，讓孩子以蝴蝶為引線，認認花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅、黃、藍顏色的認識，感知蝴蝶和花朵顏色的對應關係。

小班科學領域的教案 篇1

設計意圖

小班幼兒喜歡親近各種常見的動物，對動物明顯特徵的關注更多來源於皮毛花紋的辨別，但是對於較相似的花紋會出現混淆，因此有必要開展此次活動，以“互動式多媒體設備”為依託，引導幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛，發現花紋的明顯特徵。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動、才易於記住。

活動目標

1、認識常見動物皮毛花紋的不同。

2、能夠用簡單的語句表達自己對於動物皮毛髮現。

3、體驗和同伴一起遊戲的快樂，激發親近動物、喜歡動物的情感。

重點難點

重點：了解常見動物的皮毛花紋。

難點：區分各種動物皮毛花紋的不同。

活動準備材料準備：ppt；長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動物卡片若干、自製皮毛衣服、魔法箱、音樂；

經驗準備：認識長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。

活動過程

一、出示動物圖片，創設情境引發幼兒興趣。

師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當評審選一選誰的花衣服最漂亮？

師：你們看看都有哪些小動物來參加了？

二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、豹子圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色，並說出動物花紋、顏色有哪些不同。

師：這個小動物是誰？

師：這個小動物的花衣服是什麼顏色？

師：這個小動物的花紋是什麼形狀的？

師：小動物的花衣服是斑點還是條紋？

師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認為哪個動物可以成為今天的冠軍呢？

小班科學領域《區分左右》 篇1

目標：1.學習根據自己和客觀為中心，辨認左右，並感知左右的相對性。

2.嘗試用語言來表達左右以及它們的相對性。

準備：幼兒用書《數學》p6,每人五顆五角星。

重點：以自己為中心區分左右。

難點：以客體為中心區分左右，感知左右的相對性。

過程：一、以自己為中心區分左右。

1.找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……

（1）交代五角星的用處。取下一個貼在自己的右手手背上。

（2）教師檢驗每一位幼兒貼星情況。

（3）提問：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他們是一對好朋友，我們自己身上還有這樣一對對好朋友嗎？

2.聽指令做動作。

教師隨意說一個伸出右手，孩子們快速做出相應的動作。

3.找好朋友。

（1）教師隔一個摸孩子的頭，摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊，面對面坐好。

（2）教師一一驗證。

二、以客體為中心區分左右。

1.找右手。

師：請幼兒舉起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎？為什麼？

師：怎樣才能讓我們的右手在同一邊？

2.用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……

3.遊戲《用你的*手摸摸好朋友的》

（1）第一次先請一邊的孩子聽指令做動作，另一邊的孩子驗證對不對，對的獎勵一顆五角星。

（2）第二次交換。

（3）兩位好朋友一起聽指令做動作。

（4）最後五角星最多的小朋友為勝利者。

三、幼兒操作。

1.幼兒翻到幼兒用書——數學p6《區分左右》。

2.幼兒在教師指導下進行練習，進一步鞏固左右的方位。

活動名稱：熱帶魚
活動目標：
  1、認識三角形，知道它有三條邊，三個角。
2、能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動手能力及創造能力‘
重點難點
1、認識三角形，知道它有三條邊，三個角。
2、 能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動手能力及創造能力
教學內容及學情分析：
讓幼兒認識三角形，知道它有三條邊，三個角，能用三角形組合，變化出新形象，這次活動我注重了幼兒的操作，讓他們通過自己動手拼圖，不但培養了幼兒的動手能力及創造能力也提高了幼兒對圖形的認知能力。
活動準備：
1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干，紅領巾、三角形彩旗等
2、 用三角形拼成的熱帶魚畫面一幅、擬人的三角形圖片、展台、
活動過程：
一、認識三角形。
1、教師利用展台出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻說：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個角，大家都叫我帶角的朋友，很多地方都離不開我。
2、教師出示一個三角形的厚紙片，讓幼兒數一數，它有幾條邊？幾個角？幼兒回答正確後，告訴他們：這是三角形紙片。並教幼兒學說幾遍“三角形”
3、再出示紅領巾、三角形彩旗，讓幼兒數一數他們的邊數、角數，並說出它們都是三角形的。
二、複習鞏固
1、教師出示拼好的圖，讓幼兒進行觀察，進一步熟悉三角形。
（1）、出示熱帶魚圖片，請幼兒觀察它們是由哪些圖形拼成的？
（2）、請幼兒找出一個三角形，看一看、摸一摸，進一步感受三角形
特點。
2、遊戲“圖形娃娃”找家。
（1）、教師講述遊戲的玩法：“遊戲開始，幼兒戴頭飾邊聽音樂邊做動作。音樂一停，幼兒迅速跑進與頭飾相同的圖形內，每個圖形內的幼兒互相檢查是否走錯，然後請幼兒說一說自己是什麼圖形娃娃。然後交換頭飾，遊戲重新開始。

活動意圖：幼兒對自然界各種氣象存在著好奇，根據小班的年齡特點，設計了這節科學課“下雨了”。

活動目標：（1）感受氣象變化的神奇

（2）知道下雨了要帶出的各種雨具

活動準備：（1）選擇一個下雨天

（2）幼兒人手一樣雨具：雨傘，雨衣，雨鞋

活動過程：

  1、引發興趣

（1）教師出示謎語：千根線，萬根線，落進河水看不見。

（2）教師帶領幼兒來到走廊觀賞下雨的情景。

提問：你看到了什麼？聽到了什麼聲音？小雨滴是怎么落下來的？（請小朋友有動作表示）.

【活動目標】
  1.能發現有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。
  2.願意在操作中進行探索  。
【活動準備】
  1.盛滿水的盆。
  2.各種實驗材料（塑膠小鴨子、塑膠袋、毛巾、空塑膠瓶、樹葉、小石子、桌球、橡皮泥、鑰匙、糖紙等）。
【活動過程】
  1.教師操作，請幼兒觀察物體的沉浮現象；有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。
(1)把塑膠小鴨子放入水中，觀察小鴨子在水中會怎樣（在水面還是在水底）。
(2)把石子，橡皮泥放入水中，觀察它們又會怎樣。
2.引導幼兒認識操作材料，並提出疑問。請幼兒說說我們都準備了哪些材料？猜猜這些材料哪個能沉哪個能浮？
3.請幼兒自己動手操作材料，去發現沉浮的現象。
  (1)將準備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。
  (2)互相交流在操作中發現的秘密，並提出疑問，它們為什麼會浮在水面上  ，又為什麼沉在水底。
【活動延伸】
  尋找生活中那些東西可以浮在水面上，那些東西可以沉在水底。
【活動反思】
  孩子們在操作過程中，對此實驗非常感興趣。部分幼兒在操作是不夠大膽，小石子為什麼會沉到水底?小樹葉又為什麼會浮在水面上？對沉浮現象還不太了解。在以後的活動中我們要繼續探索沉浮的秘密。

目標：1.學習根據自己和客觀為中心，辨認左右，並感知左右的相對性。

  2.嘗試用語言來表達左右以及它們的相對性。

準備：幼兒用書《數學》p6,每人五顆五角星。

重點：以自己為中心區分左右。

難點：以客體為中心區分左右，感知左右的相對性。

過程：一、以自己為中心區分左右。

1.找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……

（1）交代五角星的用處。取下一個貼在自己的右手手背上。

（2）教師檢驗每一位幼兒貼星情況。

（3）提問：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他們是一對好朋友，我們自己身上還有這樣一對對好朋友嗎？

2.聽指令做動作。

教師隨意說一個伸出右手，孩子們快速做出相應的動作。

3.找好朋友。

（1）教師隔一個摸孩子的頭，摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊，面對面坐好。

（2）教師一一驗證。

二、以客體為中心區分左右。

1.找右手。

師：請幼兒舉起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎？為什麼？

師：怎樣才能讓我們的右手在同一邊？

2.用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……

3.遊戲《用你的*手摸摸好朋友的》

（1）第一次先請一邊的孩子聽指令做動作，另一邊的孩子驗證對不對，對的獎勵一顆五角星。

（2）第二次交換。

（3）兩位好朋友一起聽指令做動作。

（4）最後五角星最多的小朋友為勝利者。

三、幼兒操作。

1.幼兒翻到幼兒用書——數學p6《區分左右》。

2.幼兒在教師指導下進行練習，進一步鞏固左右的方位。

一、活動名稱：科學：神奇的魔術師(小班)
二、活動目標：複習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
三、活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，
頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標誌牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
四、活動過程：
（一）、以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子裡拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什麼？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）
（3）你見過什麼東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）、進行遊戲：圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什麼形狀的娃娃？
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們願意和自己的媽媽一起做遊戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標誌的“媽媽”）

【設計意圖】
  我根據小班幼兒的年齡特點，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特徵。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設計此課（玩泡泡）。

【活動目標】
  1.體驗玩泡泡的樂趣。
  2.激發想像力，發展口語表達能力。
  3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

【活動準備】
  四個盆中溶解有餐潔淨或洗衣粉的水，塑膠杯、瓶、塑膠吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅

【活動過程】
  （一）聽音樂《汽車開來了》入場
  老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉動做開車狀入場。

  （二）來到這裡，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹
泡泡，說出名稱（泡泡）。

  （三）引導幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴裡）
泡泡長得什麼樣？（大、小）（圓）你看到什麼顏色（紅黃等）總結泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵：自己大膽的說出自己的吹法。

  （四）引導幼兒思考
  1.你用什麼方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？
  2.泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什麼會破？

  （五）我們認識了解了泡泡後，讓我們一起和泡泡玩遊戲《玩泡泡》
  泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。