校本培訓教案

一、指導思想
 
以《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，以師德建設為中心，緊緊圍繞本園新學期工作計畫開展一系列活動。立足園本、聯繫實際、注重實效，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。特制定以下本學期園本培訓計畫。
 
  二、培訓對象及形式
 
  培訓對象：全體專任教師
 
  三、培訓形式：採取以集中參與討論、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括自我學習、主題研討、案例教學、教學觀摩及研討、經驗交流等。
 
  四、培訓主要內容
 
1.開展教師讀書沙龍活動
 
積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，寫好讀後感，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，使自主閱讀、學習成為工作、生活的一部分。同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
 
2.建立“教師文化素養檔案袋”
 
  我園為全體教師建立“教師文化素養檔案袋”，其中有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、教育心得、讀書摘記、讀後感、論文、案例等等，透過它能從中直觀地了解教師專業成長的歷程，並通過學期結束時的成果分享及評優活動，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發現、分析自己的不足，不斷總結經驗，使以後更好的工作與學習。

       本學期我園認真貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》精神，加強《3-6周歲兒童學習與發展指南》的學習，重視骨幹教師的引領作用，充分發揮團隊的智慧，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了師德修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，現將本學期的園本培訓總結如下：

一、重視園本培訓的理論學習，加強師德建設。

       1.師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十八四中全會的精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。學習貫徹教育部頒發的《中國小教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。在暑期師德教育培訓時章曉芳園長做了《幼稚園教師的師德修養》專題講座，力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德小故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，並讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

二、加強教科研力度，促進教師專業成長

       1. 通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長於學習之中，著重學習藝術教育上的專業理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉變傳統的課程觀念，逐步提高自身專業素養，以適應素質教育的需要。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓使教師成為學習型的教師。

暑期培訓心得 篇1

作為一名身在幼兒教育事業前線且工作剛滿一年的幼兒老師，我很高興能夠參加這次暑期90學分的培訓，這次培訓的內容很豐富多彩，形式也很多樣化，真的很感謝給我們上示範課和講座的老師們，當然還有為我們老師準備可口飯菜和茶點的x市第二幼稚園的工作人員們。

炎熱的夏天總讓人有點昏昏欲睡，再加上8天的連續培訓，真的有點吃不消，不過最後的我們還是堅持下來了。第一天培訓的內容是來自a幼稚園的團隊，園長給我們講述的是幼稚園科學小遊戲的組織與實施再加上她們的示範課也是關於科學領域的，對於這一領域的內容真的非常有興趣。我覺得自己對於這一方面的知識非常的缺乏，在日常的科學領域內容教學中我對於如何帶領幼兒去觀察發現並指導這一方面很薄弱，通過這次講座我漸漸地了解到了。某博士在幼兒科學教育中曾說過，“幼兒科學教育應成為引發支持和引導幼兒主動探究，經歷探究和發現的過程，獲得有關周圍物質世界及其關係的經驗的過程，使幼兒獲得樂學，會學這種有利於幼兒終身發展的長遠教育價值。”園長又結合自身幼稚園已有的經驗和我們一起分享了幼稚園科學小遊戲的特點以及幼稚園科學小遊戲組織的策略，還向我們展示了一些科學小實驗需要用到的道具，這樣直觀形象的講解使我們更加容易了解到，當時我就立馬想到平時在幼稚園教學中我如何去開展這樣的科學小實驗呢？如何讓更多的小朋友來體驗科學給我們帶來的樂趣？在區域中我該怎樣去指導幼兒了解一些科學現象或者原理呢？這是我接下來工作中要去解決並探索的。這樣短短一天的培訓就讓我思考了如此多的問題，接下來各種不一樣的培訓結合在一起，那是有多么多的收穫呀！

培訓心得體會 篇1

在今年暑假期間，我有幸成為了“x市幼稚園骨幹教師高級研修班”的一位學員，為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。我們在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，如饑似渴地接受著新鮮的理念。對於這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。專家們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象。

一、講座全面系統

在本次培訓的過程中，有來自各地的各位名師，她們毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，從遊戲的組織與實施到文學作品的解讀與教學，從自然角的創設到區角的設計，這就象是一頓豐盛的大餐，無不一一精美地呈現在我們的面前。

聆聽專家們的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊，在這裡開闊了我的視野，增長了我的知識，更新了我的一些教育觀念……

二、課堂形式多樣

對於這次培訓，我們不僅僅體會了專家們的知識與經驗，更從那些優秀的老師們中近距離的領略到了課堂教學的無窮藝術魅力。她們的課各具特色，各具風格，從教學設計到教具製作，都一一精心準備，課堂控制更是遊刃有餘。與其說我坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽,去學習。

心得體會--細微之處顯大愛  百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什麼是師德師風？師德就是教師具備的最基本的道德素養，師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這，都是師德。作為一名教師，不僅應該具有良好的職業道德修養，還要正確認清和對待老師的責任，不斷地提高思想覺悟和工作能力，奉獻是進步人類所尊崇的高尚的道德素質，所以教育者的工作就是奉獻，在於教育和引導，重在樹立讓家長生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求，切實做到“教書育人，管理育人，服務育人。
  在開展了一系列的暑期師德培訓，聽了許多令人感動的老師們的事跡後，我有幾點深切的體會：
一、愛要多一點。
  在教育工作中要耐心點、多愛點；徐其軍老師教書幾十載，他和學生開玩笑說他的左手寫字很漂亮，其實是他因為尿毒症已經無法用右手寫字了，他說他滿臉的痘痘是因為他還年輕，殊不知他是因為尿毒症排毒異常。一幾十年如一日的拖著病體教育孩子，關心孩子，向我們詮釋了“愛”的真正含義，書寫了“師愛”的篇章，他愛“教師”這個職業，因“愛”而生“樂”。只有愛每個孩子，才能得到孩子們的愛；只有愛自己的職業，才能永葆那份激情，體驗那份幸福！教師這個職業無須有什麼驚天動地的事跡。如果能在平凡的崗位中踏踏實實地做好每一件事情，真真切切地去愛每一個孩子。那就是這個職業的需要，教師這個“稱謂”的根本！
二、是重視學習。
  一個具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業知識紮實，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，還必須要了解現代信息技術及使用方法，並運用於教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。
  這些優秀的教師為了提高自己的業務水平，他們千方百計地抓住每一次進修學習的機會：上崗培訓、繼續教育、本科函授、研究生班的學習……同時，他們每年都訂閱大量的教育教學雜誌，及時吸收新的教育理念，學習新的教學方法。業務水平高是“創一流”的基礎。愛崗敬業。他們不是把教書僅僅當作一份職業，而是當作一種事業來追求。愛崗敬業是“創一流”的前提。

為期兩天半的園本培訓很快就結束了，我從一個實習生變成真正的二幼人，通過這兩天半的培訓，我深切感受到了肩上的重擔和使命感。作為一個真正的二幼人，我開始意識到我的一言一行代表的是整個二幼，因此我必須規範自己的行為。
  幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。首先教師的儀表要整潔大方，莊重樸素，切忌濃妝艷抹，穿著暴露，佩戴飾品要適當，每天要以飽滿的精神面對幼兒，表情親切，語言生動形象，有趣味。只有讓自己的專業技能得到不斷提升，才能促進工作的良性發展，才能更好地培養下一代。作為一個剛剛邁出校門進入工作崗位的新教師，我深知自己在各方面還有很大欠缺，經驗也不足。在今後的工作中，我要努力紮實自己的基本功，掌握科學合理有序的活動組織過程，讓幼兒能在一個寬鬆舒適的環境中愉快地學到本領收穫快樂。
  在本次培訓中，各位新老教師運用多種手法向全體二幼人表達了自己的想法和意見，其中情景表演和遊戲環節尤其讓人印象深刻。我在情景表演環節中習得了如何與家長老師和幼兒溝通交流的方法，胡園長通過了一個很常見的遊戲——傳遞動作告訴我們每個人對同一件事情的理解都是不同的，二幼是個大家庭，人口眾多，難免有很多不同的聲音，不管發生什麼事情，大家都要擺在桌面上來講，切忌私底下傳話，使得話語在傳遞的過程中變質變味，引發不必要的誤會。
  作為一名剛剛上崗的新教師，我將以積極主動的態度投入到工作中去。對幼兒的發展充滿信心，並以巨大的熱情投入到幼教事業中去。學會在工作中不斷修正自己的行為和計畫，以適應新的需要和發展。深入開展家長工作，積極主動地爭取家長配合，根據不同類型的家長，儘自己所能去滿足家長的需要，從而取得家長的信任和認可。在日後的工作中，積極參加專業學習培訓和教研活動，探索適合的教育內容和教育方法。學習在工作中發現問題反思自己的教育，學會在活動中觀察孩子的一言一行，對事物的反應、行為態度和學習狀況，進行一些記錄，提高自身的觀察能力和記錄能力。

    xx年6月14日，高區學前教師課題培訓會在高區一小舉行，我懷著一顆懵懂、愉悅的心情參加了培訓會。此次會議共分為三部分：一、教研室王主任講話。二、教科研負責人李老師的精彩講座。三、教研室尹老師與大家分享的“讓教育回歸生活把遊戲還給孩子”。其中李老師圍繞課題給我們詳細講解了：什麼是課題？課題研究的流程？如何選課題？如何做課題？四大方面；而尹老師則著重闡述了遊戲化課程的理論實踐與運用。短短的一上午讓我對課題有了一定的認識，現將把我的學習感受與大家一起分享。一、  課題研究 科學流程  什麼是課題？課題是針對著教育科學領域中具有普通意義的專業問題，有明確而集中的研究範圍。我們園以前申報過課題，但是我只是參入，並不知道課題應該如何去選？具體的流程怎樣才是最科學的？通過李老師的講解讓我領悟到：在教學過程中所有的問題都可以是一個課題，但是我們要選擇具有專業性、需要探究、能解決的問題；我們的教室就是研究的場所；每個教學活動就是研究的過程；當然一個人的力量是有限的需要老師們群體的共同參入研究，整個課題才能有活力、生機勃勃。  一個課題從開始選擇到最後的成果，需要經過五個環節：1、了解課題發布與課題類別。主要是及時關注有關課題方面的通知及內容，根據自己的興趣和能力從中選擇。2、課題申報、立項與評審。仔細填好申請書統一上報，如果專家評審後覺得課題具有可行性，就會頒發立項通知書，這樣我們才能進行下一步的研究。3、課題管理。這一環節需要準備的內容比較多，看來是課題的重點部分。分為組織開題、定期提交報告、積累資料三方面，這些都要在日常教學活動中實施、探究、摸索一點一點的積累而成的，應該說是記錄我們的收穫。4、結題和成果鑑定。填寫申請書得到專家的鑑定然後頒髮結題證書；如果評審意見說我們需進一步改進，那么在一年內要重新申報，再不通過取消課題。5、成果推廣和評獎。  科學的流程分工明確、細緻，從組織開題。開展研究到資料收集，直至最後的鑑定和結題，每個階段都需有計畫和總結、依據性資料、各種資料的積累。從過程中所收穫的成果就是我們最終的目標。二、  生活化 遊戲化  當看到“讓教育回歸生活把遊戲還給孩子”的大標題時，我們心中產生了共鳴。是的，現在遊戲化的教學方式已經深入到每個領域，我們老師在設計活動時都在努力地朝著這個方向發展。當聽完尹老師的關於遊戲化的相關理論與實踐相結合的講解，讓我們茅塞頓開，眼前一亮。《綱要》中的遊戲化思想、課程遊戲化與生活化的關係、遊戲對幼兒的作用和意義、遊戲化課程實施的原則等等都詳細地說明了遊戲是幼兒重要的學習方式，遊戲是幼兒生命的需要，更是幼兒的基本活動，我們要讓幼兒在生活、遊戲中發展成長。  最後尹老師送給我們一句具有深遠意義的話“幫孩子的眼睛越過圍牆”，這就是我們的努力方向。讓教育回歸生活，把遊戲還給孩子。  其實兩位老師的闡述的內容是相通的，明確了教學活動的科學性、遊戲性。讓我們努力把每個課題的成果實施運用到教學活動中，在以後的活動中我們會繼續認真探索，豐富子課題內容，完善主課題框架。

每每打開全新的word文檔寫東西時總會在第一時間感嘆時間飛逝，經不起折騰！的確，時間總是這樣的瞬間即逝，短短四天的教育教學實踐培訓就這樣不期的結束！不知怎么也許老天故意的安排吧，所有的事情好像都不期而至的擠到了這短短的一個禮拜中，計算機模組考試、駕照考試，還有這次的培訓活動，從早晨睜開眼到晚上睡下總好像一刻不停的在奔跑趕場。上午到實驗園培訓，下午再回到自己單位帶班上課，下班後又匆匆趕往學車場地，雖然累了點但自己知道內心還是無限充實的。帶著這樣一份心情，即使累些但總還是能保持著一份較好的狀態，所以好像也沒想像中的那么辛苦，挺好！呵呵~
  一開頭就無聊的瞎扯了那么多，首先最想說的還是感謝吧。感謝區里能給我們提供這么好的一個平台讓我們在一線進行觀摩實踐學習。感謝實驗園的我們的導師季老師和潘老師的傾情付出和耐心指導，同時也感謝同伴們的用心展示和愉快交流。作為踏入這個行業還不到三年的年輕教師而言，實踐的積累是最為關鍵的一步，如果只是埋頭的閉門造車那么肯定是事倍功半的，而通過這樣的實踐交流學習就恰恰達到了事半功倍的效果，所以機會難得，也頗為珍惜。第一天就領略到了我們此次兩位導師的風采，季老師對於繪本教學教育價值的思考和所挖取點的獨特視角，潘老師課堂中與小班孩子的親密親切互動讓人印象都十分的深刻。還有同伴們的用心準備開課，每一個人的身上都有我值得學習的地方。其中讓人印象最為深刻的是看到了自己園的包老師所開展的那一堂大班繪本教學，深深的被她的教學現場所感染，熱力四射，充滿激情，同時也深切感受到了每一個細節之處的細緻思考，整個活動是如此的酣暢淋漓。很遺憾分配到中心大半年了才領略到我園青年骨幹教師包老師的風采，確實很贊！同時也在暗自慶幸自己能融入到中心這樣一個如此好的團隊氛圍當中。台上十分鐘台下十年功，一個較為完美教學活動的順利開展並非一朝一夕的事情，肯定需要平時的積累和沉澱。通過最後一天包老師的分享才了解到背後所付出的心血和努力是常人所難以想像的，所付出的毅力也是常人難以達到的。對自己的嚴格要求，時時刻刻保持一種上進心，保持一種熱情，把小事做好做細直至做透，才能產生令人滿意的和稱道的結果，這樣的一種做事態度讓我深深的為之敬佩！

  xx年3月23—31日我有幸參加了為期9天的xx市農村幼稚園骨幹教師第一期培訓。這次的培訓內容分為兩塊——理論培訓和實踐培訓，時間各占一半。為我們授課的老師都是資深的幼教專家，從他們的身上我學到了很多，如怎樣分析一個教育活動的價值，怎樣設計教學活動的目標等。  最讓我印象深刻的是寧波教育學院師訓處張老師老師的課題——回到原點看教學（幼稚園集體活動設計、實施）。張老師主張集體教學活動要有趣味也要有價值，只有有趣味有價值的教學活動才能稱得上是一個好地集體教學活動。我很贊同張老師的觀點，集體教學活動要有趣味性，也就是我們期望的，只有教學活動的有趣才能激發幼兒主動學習的興趣，才能實現我們既定的目標。因此我們提倡遊戲化教學。面對張老師提出的教育價值時，我對照自己平時的教學經歷，平時我們在設計一個教學活動的時候先確定領域，再制定相關的環節，這似乎已經成為約定俗成的模式了，但是聽了張老師的講座我才知道原來一個集體教學活動可以蘊含多方面的價值，如品德，情感，審美，認知，健康，個性，交往等，面對如此眾多的價值時我們要有所取捨。如案例故事《拔蘿蔔》，在該內容里我們可以分析出多個方面的價值，如科學方面，有蘿蔔的生長過程的價值，有事物的因果關係價值，在人生哲理方面，有團結就是力量的價值，有遇到困難要求助的價值，有事物由量變到質變的原理價值等，在藝術審美方面，有律動的價值，有誇張，擬人的價值，有表演的價值等，那么多的價值我們該如何取捨呢，這裡張老師也提出了幾點取捨的原則：1.教師要了解幼兒的已知和未知，2.教師要了解幼兒的最近發展區，3.教師要善於在幼兒已知和未知之間搭建橋樑。根據這樣的原則，我們就能很容易地確定本班幼兒的活動目標和環節了。

這次參加了8月15日——8月17日為期三天的暑期培訓學習，聆聽了專家的精彩講座, 讓我們享受了一場音樂的饕鬄，讓我們在場的每一位在一次次的感悟中，我拓寬了學習的視野，更新了音樂教育觀念同時音樂理論的套用水平與教學的創新能力得到提升。下面是我通過培訓獲得的一些的體會：
一、還要繼續紮實自己的技能技巧，提高自己的水平。
  在這三天的培訓讓我知要進行好的音樂教學教師的基本技能非常的重要，雖然在幼師中我們也學習並練習了各種技能如：彈唱、即興伴奏等，但是到了實際工作以後慢慢地這些技能卻在退卻，有時候我們會因為各種理由而放棄了對這些技能的練習，所以我們的伴奏是那樣的蒼白，甚至有時的彈奏磕磕絆絆。我們的演唱也是這樣的單薄無力。聽到了培訓中魯老師那有感情的演唱和為止讓我們震撼的顧老師那富有感情而豐富優美的即興伴奏讓我們真的覺得慚愧。顧老師的示範讓我目不暇接,在她手中簡單的一首小曲子搖身一變就成了很悅耳動聽的天籟之音。可見平時我們會的那些簡單的伴奏方法是遠遠的不夠的,我們要不停的學習新知識與新技巧,來提高個人的總體能力及水平。
二、繼續學習，豐富自己的理論知識。
  在三天培訓中很多的樂理知識，聲樂知識我們在幼師的時候學習過，可是現在覺得很陌生了，所以我們應該溫故而知新，以前的知識不能丟，同時也要不要的堅強理論學習來充實自己的能力。
三、要做個會思考的老師。
  王教授的講座也讓我印象深刻，她的觀念讓我們老師做一個會思考的老師，我要會根據孩子的經驗把好的作品進行分析，讓幼兒能接受的方式接收作品並獲得音樂知識。很多時候一些音樂作品非常的優秀，可是我們在組織中會覺得孩子不感興趣，然後也草草了事，其中孩子學習到了什麼，我們也不管，只注重過場。王教授的講座生動形象地告訴我們該如何讓孩子喜歡好的音樂作品。經過她進行加工的音樂作品與我們一起遊戲時我們也感到非常的有趣，更何況孩子們了。我們要善於把音樂作品跟孩子的興趣練習起來，進行修改，以孩子喜歡的方式呈現。