小數的加法和減法教案

《小數加法和減法》教案 篇1

五 年級 數學 科目集體備課教案

課題：小數加法和減法

本課初備

課時

共 6課時,本課第2 課時

個人復備欄

教學目標： 1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關係，能熟練地進行計算； 2、進一步提高自己的計算能力； 3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。重點難點： 計算方法的正確運用課前準備： 投影片教學過程： 一. 導入複習上節課所學習內容47頁的例1和48頁的例2 二. 基本練習 1、口算下列各題： 0.7+0.3 0.65－0.25  6+0.34 1.6－0.4  4.5+0.5 0.82－0.42 0.83－0.5  9.2－6  2＋2.8 3.4-3.1  17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85  0.73-0.23  14-3.9 2、完成49頁”“練一練””的第3題 讓學生根據題中的信息說說能想到些什麼，可以求哪些問題，再讓學生根據問題合理選擇信息並列式計算。 3、用豎式計算 7.5－3.18  0.51－0.37  4－0.82 5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4 每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。 4、練習八的第3題 三.提高練習 四.延伸 練習八的思考題 可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然後可得到正確的結果。 五.總結 通過今天的練習我們加強了對小數的計算能力，在以後的計算中我們要細心，不犯錯誤。 六課堂作業板書設計：

《小數加法和減法》教案 篇1

重點難點

1、通過對家庭生活中日常支出項目的調查和了解，使學生感受數學和生活的密切聯繫；

2、讓學生通過計算有關項目的合計數，使學生進一步體會本單元所學知識的套用價值，並產生熱愛生活的積極情感；

3、通過此次教學，使學生能積極關注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養學生勤儉節約的。

教學重點難點：

支出和收入在計算時採取的方法

教學準備（含資料輯錄或圖表繪製）

讓學生提前收集：

上月的電話繳費單，水電燃氣三個月的繳費數據

一、導入

二、新授

1、拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。

1、上月餘額、本月消費、本月餘額之間有什麼樣的關聯，你能寫出他們之間的數量關係式嗎？

本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數。

計算一下是不是存在這樣的`關係呢？

上月餘額-本月消費=本月餘額

爸爸中途又充了100元話費，那么又有什麼樣的數量關係呢，我們一起來幫他算算。

2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數據填在書上，然後自己算一下合計數，看看誰家的哪項費用最少？

①家庭支出較低者：

②家庭支出中等者：

③家庭支出較高者：

再與你家庭的收入情況結合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？

通過這次的記帳你有什麼樣的體會？

3、統計一下自己上周的收入、支出和結餘情況。

你的收入是從哪兒來？

小數加法和減法教案 篇1

教學目標：

1、能夠主動收集生活中的小數信息，提出有關小數加減法的數學問題。

2、會主動聯繫並提取已有的知識和經驗，掌握小數加減法的計算法則，並會正確計算小數加減法。

3、學會類比遷移、聯想建構的學習方法，能大膽地表達自己的見解，與同伴交流思想，對數學學習活動充滿熱情。

4、敢於質疑，勇於暴露學習問題，主動與同伴開展合作學習。

教學重點：體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯繫，會正確地計算小數加減法。

教學難點：理解“把小數點對齊”就是“把相同數位對齊”的算理。

教學預案:

一、情境導入，提出數學問題:

1. 出示情境圖，學生觀察，提出問題：

每本筆記本3.4元，每支鋼筆8元，每本講義夾4.75元,每支水彩筆2.65元。

你看到哪些數學信息？你能提出哪些一步計算的數學問題？

預計學生會提出加減和減法的問題：

（1）買一本筆記本和一支鋼筆一共需要多少元？

（2）買一支鋼筆比一本筆記本貴多少元？

（3）買一本筆記本和一本講義夾一共需要多少元？

（4）買一本講義夾比買一本筆記本多用多少元？

……

2.你能列式嗎？口答算式。根據學生的回答板書算式：

4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4  8+4.75  3.4+2.65 

4.75+2.65  4.75-3.4  8-3.4 8-4.75  3.4-2.65 

《小數加法和減法》教案 篇1

教學內容：

小數加減法：教材第47～51頁（例1、例2和練習八）

加法運算定律的推廣和用計算器計算：教材第52～55頁（例3、例4和練習九）

整理和複習與探索實踐：教材第56～58頁

教學目標：

1、使學生結合現實情境，理解和掌握小數加減法的計算方法，能正確地進行小數加減法的筆算和簡單的口算；能運用加法運算定律進行一些小數加法的簡便運算；學會用計算器進行一些稍複雜的小數加減法計算。

2、使學生經歷運用數學知識解決實際問題的過程，積累從現實情境中提出問題、解決問題的經驗，培養問題意識，發展解決問題的策略，感受數學知識在生活中的廣泛套用。

3、使學生在參與數學學習活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作和自覺驗算的習慣，獲得成功的體驗，產生對數學的積極情感。

教學重難點：

重點：小數加減法計算的方法和與整數加減法的內在聯繫

難點：自主地歸納小數加減法的計算方法，加法運算定律的推廣

課時安排：7課時

（1）小數加法和減法

教學內容：p.47、48的例1，試一試和練一練，練習八第1~3題

教學目標：

1、經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加減法在算理上的聯繫，初步掌握小數加、減法的計算方法。

2、進一步增強運用已有知識和經驗探索並解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學重點、難點：

理解“把小數點對齊”就是“把相同數位對齊”的道理。

體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯繫。

《小數的加法和減法》教案 篇1

國小數學中，計算占有很大的比例，它貫穿了整個國小數學的各個層面。如何在計算課中讓孩子們得到更好的發展，是我們急於研究和探索的目標之一。傳統的計算教學注重的是計算的基礎，強調的是掌握法則、人人過關，把形成技能作為教學的重要目標，忽視計算與生活的密切聯繫,忽視學生個體發展。本節課的設計，側重於以下幾方面的思考。1. 學習內容的現實性.學習材料的選擇是計算課改革的關鍵。因此這節課學習材料的選擇是從學生身邊的事和物為切入口，通過創設學生感興趣的購物發票這個情景，來激發學生主動解決問題的興趣和心理。這樣選擇學習材料和學習方法既體現了新課標提出的“數學學習內容應當是現實的，有意義的、富有挑戰性的”思想，也使學生感受到數學就在我們的身邊，學習數學是非常有意義的活動，大大激發了學習的興趣和熱情。2. 把握教學起點,在探索中實現意義建構.小數加減法是學生學習了整數加減法、小數的意義和性質的基礎上學習的。學生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力。學生對小數加減法的計算感到容易，大多數學生已初步掌握了計算的方法。基於這種情況，如何把握教學起點，是本節課的靈魂。因此本節課在教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。教師不包辦代替，不束縛學生的思維，最大限度地讓學生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。教師起到的是組織、創設情境、激發興趣、引導和幫助的作用。在探究算法中使每位學生都有獲得成功學習的體驗，鍛鍊克服困難的意志，建立自信心。3.力求體現計算的套用性和算法的個性化。由於小數加減法單純的計算學生並不困難。因此在整個教學中側重於算理的探究、方法的形成、算法的多樣性和知識的套用上。在這節課開始，我出示了一些物品的單價，讓學生提出一些一步計算的數學問題,從而得出很多個不同的算式,目的在於激發起學生濃厚的興趣。這樣的形式，避免了以往教師統一布置習題，全班學生或麻木或被迫地接受相同練習的這種刻板的教學形式。學生練習量沒有減少，且習題都是自己的選擇，各不相同，從而豐富了課堂。學情分析:關於小數加減法孩子們腦子裡有他們自己的雛形，我在課前做了學情了解，捕捉到了非常有意思的算式，這也是孩子們心目中的小數加減法。3.56+1.4 4.75-3.4 2.5-1.213.56 3.56 3.56 4.75 4.75 2.5 2.5 2.50+ 1.4 +1.4 +1. 4 -3.4 -3. 4 -1.21 -1.21 -1.21 3.70 4.96 4. 60 1.35 1.71 1.31 1.29 1.29任何成功的教學都必須關注學生的現實學習起點，只有在基於學情的基礎上展開探索過程的數學活動才是有生命活力的。以上學情的了解為我們確定教學目標、選定教學內容和組織教學過程提供了實施的可能性，只有這樣的課堂才能夠引導學生富有個性地學習，學情的前饋調查為我們構建動態的課堂教學提供了豐富的教學資源。在問題中探究、在活動中發現是本節課教學設計的指導思想。

小數加法和減法 教案 篇1

五 年級 數學 科目集體備課教案

課題：小數加法和減法

本課初備

課時

共 6課時,本課第2 課時

個人復備欄

教學目標： 1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關係，能熟練地進行計算； 2、進一步提高自己的計算能力； 3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。重點難點： 計算方法的正確運用課前準備： 投影片教學過程： 一. 導入複習上節課所學習內容47頁的例1和48頁的例2 二. 基本練習 1、口算下列各題： 0.7+0.3 0.65－0.25  6+0.34 1.6－0.4  4.5+0.5 0.82－0.42 0.83－0.5  9.2－6  2＋2.8 3.4-3.1  17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85  0.73-0.23  14-3.9 2、完成49頁”“練一練””的第3題 讓學生根據題中的信息說說能想到些什麼，可以求哪些問題，再讓學生根據問題合理選擇信息並列式計算。 3、用豎式計算 7.5－3.18  0.51－0.37  4－0.82 5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4 每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。 4、練習八的第3題 三.提高練習 四.延伸 練習八的思考題 可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然後可得到正確的結果。 五.總結 通過今天的練習我們加強了對小數的計算能力，在以後的計算中我們要細心，不犯錯誤。 六課堂作業板書設計：

《小數加法和減法》教案 篇1

課 題

小數加法和減法 第一 課時 （ 課型：新授課 ）

課時教學目標

1、認知：讓學生經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法於整數加分、減法在算理上的聯繫，初步掌握小數加、減法的計算方法，並能用來解決一些簡單的實際問題。

2、能力：在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。

3、情感：讓學生進一步增強運用已有知識和經驗探索並解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學重難點

探求科學、合理的解決問題的方法。

教 學 準 備

多媒體課件

教 學 方 法

情境法、理解法、探索法

師生互動

二次復備

一、導入新課

1、出示例1的情境圖：超市購物

1）出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、………；

2）提問：這是同學們在文具店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息？

根據這些信息，你能提出一些用加減法計算的問題嗎？

2.揭示課題。

1）提問：根據上面的算式，你能發現他們有什麼特點嗎？

2）談話：怎樣計算小數加、減法呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書課題：小數加法和減法）

二、探究

1.教學例1第（1）問。

（1）學生試做，指定一人板演，其餘做在自己的練習本上。教師巡視，發現不同的做法。

（2）展示以不同的算法，要求學生解釋自己的思考過程。

（3）討論。

（4）小結：用豎式計算小數加法時，把兩個加數的小數點對齊。就能使相同數位上的數分別相加。

《小數的加法和減法》教案 篇1

教學目標

1、讓學生經歷探索小數加法、減法計算方法的過程，體會小數加法、減法和整數加法、減法在算理上的聯繫，初步掌握小數加法、減法的計算方法，並能解決一些簡單的實際問題。

2、進一步增強運用已有知識和經驗探索並解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

3、通過感受生活，讓學生明確數學就在自己身邊，培養學生學習數學的興趣。在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。

教學重點難點：

1、理解“把小數點對齊”就是“把相同數位對齊”的算理

2、體會小數加法、減法與整數加、減法在算理上的聯繫

教學準備：掛圖一張、小黑卡、

教學過程設計

1、創設情境：超市購物

在我們北環新開了歐尚超市，你們去過嗎？十一期間，丁老師也去逛了一下，超市里真是琳琅滿目，尤其是文具，更是應有盡有。

這是小朋友在購買文具的情景，你能從中了解哪些信息？

根據這些信息，你能提出一些用加、減法計算的問題嗎？

根據學生的回答，板書問題和相應的算式。

同學們不但提出了許多問題，還列出了算式，請大家觀察這些算式，你發現它們有什麼特點？

小數加、減法該怎樣計算呢？這是我們這節課要研究的問題。

二、探究算法，明確算理

1、師：你能用豎式計算嗎？選擇兩題自己試一試，再和你的同桌交流一下。

教師巡視，指名部分同學板書豎式

3、組織討論：你是怎樣算的？又是怎樣想的？

*為什麼要把小數點對齊？相同數位對齊

《小數加法和減法》教案 篇1

教學目標：

1、能夠主動收集生活中的小數信息，提出有關小數加減法的數學問題。

2、會主動聯繫並提取已有的知識和經驗，掌握小數加減法的計算法則，並會正確計算小數加減法。

3、學會類比遷移、聯想建構的學習方法，能大膽地表達自己的見解，與同伴交流思想，對數學學習活動充滿熱情。

4、敢於質疑，勇於暴露學習問題，主動與同伴開展合作學習。

教學重點：體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯繫，會正確地計算小數加減法。

教學難點：理解“把小數點對齊”就是“把相同數位對齊”的算理。

教學預案:

一、情境導入，提出數學問題:

1. 出示情境圖，學生觀察，提出問題：

每本筆記本3.4元，每支鋼筆8元，每本講義夾4.75元,每支水彩筆2.65元。

你看到哪些數學信息？你能提出哪些一步計算的數學問題？

預計學生會提出加減和減法的問題：

（1）買一本筆記本和一支鋼筆一共需要多少元？

（2）買一支鋼筆比一本筆記本貴多少元？

（3）買一本筆記本和一本講義夾一共需要多少元？

（4）買一本講義夾比買一本筆記本多用多少元？

……

2.你能列式嗎？口答算式。根據學生的回答板書算式：

4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4  8+4.75  3.4+2.65 

4.75+2.65  4.75-3.4  8-3.4 8-4.75  3.4-2.65 

小數加法和減法 教案 篇1

課 題

小數加法和減法 第一 課時 （ 課型：新授課 ）

課時教學目標

1、認知：讓學生經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法於整數加分、減法在算理上的聯繫，初步掌握小數加、減法的計算方法，並能用來解決一些簡單的實際問題。

2、能力：在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。

3、情感：讓學生進一步增強運用已有知識和經驗探索並解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學重難點

探求科學、合理的解決問題的方法。

教 學 準 備

多媒體課件

教 學 方 法

情境法、理解法、探索法

師生互動

二次復備

一、導入新課

1、出示例1的情境圖：超市購物

1）出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、………；

2）提問：這是同學們在文具店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息？

根據這些信息，你能提出一些用加減法計算的問題嗎？

2.揭示課題。

1）提問：根據上面的算式，你能發現他們有什麼特點嗎？

2）談話：怎樣計算小數加、減法呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書課題：小數加法和減法）

二、探究

1.教學例1第（1）問。

（1）學生試做，指定一人板演，其餘做在自己的練習本上。教師巡視，發現不同的做法。

（2）展示以不同的算法，要求學生解釋自己的思考過程。

（3）討論。

（4）小結：用豎式計算小數加法時，把兩個加數的小數點對齊。就能使相同數位上的數分別相加。