國小心理健康優秀教案

國小心理健康優秀教案 篇1

一、設計理念：

現實和未來都要求人們從國小會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的'要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和套用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言佳句、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（4＊55）

5、小花20朵，大花1朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

國小心理健康換位思考教案 篇1

知識目標：

領會“己所不欲，勿施於人”的道理;了解換位思考、與人為善的實質，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善;懂得對人要善良，自己不願意的事，也不應施加於人;學會理解他人，善待他人，欣賞他人。

能力目標：

學會換位思考，做到“己所不欲，勿施於人”。

情感、態度與價值觀目標：

體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施於人”的人生態度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。

教學重點：

理解“己所不欲，勿施於人”。

教學難點：

在實際交往中落實“換位思考，與人為善”。

教學設計：

(一)導入

情景活動一：某班一度流行起外號

(活動設計意圖：幫助學生通過活動理解“己所不欲，勿施於人”的深刻道理。)

※給同學起外號會有什麼不好的影響?班級里有這種現象嗎?

※自己不喜歡的事能強加於人嗎?為什麼?

※自己喜歡的事就一定能強加於人嗎?為什麼?

(二)授新

(1)“己所不欲，勿施於人”(換位思考的方法之一)

《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。我們在人際關係中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態度。採取什麼方式對待他人，先要設身處地想一想，如果自己是對方，是否願意受到這種對待。如果我們不願意，那么我們就不能以此對待別人。

情景活動二：出示事例，讓學生討論：

下面的事情如果發生在你的身上，你會怎樣想?怎樣做?(三個事例)討論後教師分別出示三個“溫馨提醒”。

國小心理健康簡單教案 篇1

教學目的：通過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的'學習習慣和生活作風。 教學重點：教育學生養成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、 導言

同學們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最後的結果怎樣為什麼會有這樣的結果

生：略

師：這個故事聽了之後，你懂得了什麼道理

生：略

三、情境表演

1.舞台一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家裡的書桌。

2.一學生用手舉一日曆，分別用大掛曆形式展示，星期一、;一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日曆從星期一開始展示。

教師(在教室里)：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家裡的書桌上。)

同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬 冬：我的作業還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家裡的書桌上)跟同學甲下場，然後回到舞台中間。

日曆翻到星期二

教 師：同學們，今天的作業是第二課的練習題(冬冬把作業拿出來放在桌子上)

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧!

冬 冬：我的作業還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日曆翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家裡的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

國小心理健康交友的秘訣教案 篇1

教學目的 ：

培養學生正確的人際交往態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養學生做一個快樂的健康的人。

課前準備 ：

課件設計

教學過程 ：

一、導入：

教師：同學們坐的都這么好，老師忍不住想獎勵同學們一個抓手指遊戲，你們想不想玩啊？

二、活動 ：

1、遊戲——抓手指

請同學們輕輕的站起來，聽老師讀一段話，當你聽到“朋友”這個詞語時右手迅速的抓住同學的食指，同時自己的食指不能被同學抓住，看看自己一共能抓到幾次。（小朋友們，這節課咱們要認真而又快樂的學習如何交朋友，因為在我們這個世界上朋友對每個人來說是最重要的，有朋友的人才是最快樂的人，有朋友的人才是最幸福的人。親愛的小朋友們，讓我們一起來學習交朋友的秘訣，然後用這個秘訣來交到更多更好的朋友吧！）

二、活動 ：

1、找朋友——抓手指

請同學們輕輕坐下來，在剛才的遊戲裡老師最少說了8次朋友，你抓到了幾次，秘訣是什麼？（請同學發言）

小結：認真聽老師說話，傾聽最關鍵，這節課老師要看看誰最會用耳朵來傾聽，老師最喜歡和會傾聽的人來交朋友。

同學們剛才玩得很開心，很快樂，可是有一個人卻特別孤獨。

課件演示：有一個孤獨的旅行者，他很想去沙漠旅行，可是沒有人願意陪他，於是他只好一個人帶足了充足的水、食物和生活必需品在大沙漠中旅行，一天、兩天、三天…..茫茫沙漠無邊無際只有旅行者一個人。

請同學們想像一下此時此刻孤獨的'旅行者最需要的是什麼啊？師：茫茫沙漠無邊無際只有一個人，此時此刻最需要的是朋友。朋友對我們每個人來說很重要，每個人都不可能脫離朋友的存在。在我們的周圍有的人有很多很多很多的朋友，可有的人卻沒有朋友。同學們，你們想不想交到更多的朋友呢？今天老師就來教大家學會交朋友。（板書：學會交朋友）

國小心理健康控制情緒教案 篇1

活動目標：

1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一隻恐龍，發展幼兒的想像力和動手操作能力。

2、幼兒在遊戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。

3、體驗創造的成就感和遊戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

7、提高幼兒思維的敏捷性。

環境材料：

1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林……

2、室外：創設遊戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程：

1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發，讓幼兒自由充分的講述，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一隻漂亮的恐龍，好嗎？”

2、幼兒裝扮自己。發揮想像，創造性地利用各種材料把自己打扮成一隻恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發展。在這裡小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意願打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。）

正確對待挫折國小心理健康教案 篇1

一、設計理念：

現實和未來都要求人們從國小會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和套用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

三、活動準備：

1、課件(名言佳句、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

國小心理健康活動班會課教案 篇1

一、背景：

在這個學期開始不久，我注意到小學生學習動力減少，自卑感情況較為嚴重。對於六年級的學生來說，正確地理解自己非常重要，這直接影響他們的心理健康狀況。因此，我們需要幫助學生認同自己積極的方面，並學會欣賞別人的優點。這將逐步提高他們理解自己、評價自己的水平，使他們更好地接納自己，增強前進的信心，更有效地提高學習動力。

二、目標：

1、幫助學生認識自己的長處和優勢，引導他們充分發揮特長

2、引導學生學會發現他人的優點，肯定他人的長處。

三、準備：

學生準備表演節目。

四、活動內容和方式：

1、導入話題：最近，我注意到兩個同學不太開心。這是為什麼呢？讓我們聽聽他們自己說。

（學生扮演角色）一個個子矮，一個成績不佳。

2、聽完這兩位同學的心裡話，你認為他們說的對嗎？為什麼？請大家選擇其中一個同學，在小組內討論您對此的看法。

（學生在小組內交流，老師參與討論。）

3、同學們說得真好！這些同學身上有很多優點，但是他們缺乏發現和欣賞自己。讓我們一起來欣賞自己吧！

4、那么，你能想到自己身上的優點嗎？請告訴小組裡的小夥伴，您發現了多少就說多少，讓大家分享您的快樂。小組內同學要數一數，看看誰發現的優點最多。

（學生在小組內交流。老師到各組了解情況，並表揚或摸摸在說自己優點的學生的頭）

5、評選出每組發現的優點最多的同學，邀請他們站起來。

（每組發現優點最多的同學起立，老師詢問他們分別發現了多少條優點）

國小心理健康主題班會教案範文 篇1

設計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標誌之一。對於小學生的成長尤為重要。愉快的情緒既來自於成人的關懷呵護，更取決於小學生自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓小學生學會如何保持愉快的心情，並採取多種方排解已經出現的`消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。

活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導小學生逐漸養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：

4個木偶、一個開心枕

重、難點分析：

學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一：感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的遊戲。

二、開心與煩惱

1、 剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什麼開心的事？

2、 開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

3、 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什麼不開心的事？

4、 不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要儘量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心

1、 生氣商店：誰知道什麼是消氣商店？

2、 我們來看看誰來消氣商店了？

3、 依次出示小動物，請小學生幫他們想辦法！

4、 你覺得消氣商店好嗎？為什麼？

國小心理健康班會教案 篇1

活動目標

1.知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。

2.大膽表述自己產生緊張情緒的事情或過程。

活動準備

課件、畫筆、紙、視頻展示台

活動過程

(一)觀看課件，回答問題

1.播放課件。

2.師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去幹嘛?

學生：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(小學生討論，並說一說)

(二)仔細觀察，描述不同表情

師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件，並用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請小學生觀察、說說玩偶們表情的變化。

師學生共同總結玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結合起來，一起觀看、比較。)

著重觀察最後的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什麼?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什麼?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什麼要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請小學生介紹(利用展示台)介紹完後再請所有小學生一起貼一貼。

師小結：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎?為什麼?緊張了對自己的身體有什麼壞處呢?

學生：

1.緊張了會讓疼痛更加重。

2.緊張了會心情糟糕。

3.緊張了會抑鬱。

4.緊張了會越來越害怕。

做情緒的主人國小心理健康課教案 篇1

學情分析

近年來，兒童遇害的事件層出不窮，3年級的學生對於男女生已經有了初步的概念，因此要引導學生學會保護自己。

教學目標

1、引導學生認識自己的身體器官

2、引導學生學會保護自己的身體器官

3、引導學生學會為自己畫安全圈

教學重難點

難點：引導學生學會為自己畫安全圈

重點：引導學生學會保護自己的身體器官

教學過程

（一）導入

活動名稱：看病遊戲

活動內容：“瑟琪，我們來玩看病遊戲吧！”宇藍對我說。宇藍邀請瑟琪玩看病的遊戲，並且要求瑟琪把褲子脫下來打針，瑟琪要答應他嗎？

設計意圖：通過一個問題導入，激發學生的思考。

（二）新課

活動一：

了解身體警報

師：同學們，你們知道男生和女生有什麼不一樣嗎？

生：生殖器官不一樣

師：你們知道隱私部位是什麼嗎？

生：隱私部指的是我們平時褲衩背心蓋住的地方，為了保護這些部位我們不會讓別人隨意的觸碰。

師：我們看別人的摸別人的可以嗎？

生：不可以

通過圖片讓學生了解什麼是觸碰警報和視覺警報。

除了觸碰警報和視覺警報之外還有以下三種警報：

1、言語警報，有人跟你談論隱私部位。

2、獨處警報，單獨和陌生人在一起的時候。

3、約束警報，有人擁抱、背或者親吻你或者把你關起來。

活動二：制定愛心圈、照顧者、說說名單

愛心圈名單：愛心圈名單里的人可以親親你的臉蛋或者抱抱你。記住喔，不能親隱私部位。你可以和爸爸媽媽商量可以親親和抱抱你的人。除了這些人之外，其他人都不能親你或者抱你。