太陽對地球的影響教案

1.2  太陽對地球的影響 班級  姓名  一、學習目標1.了解太陽能量來源及其對地球的影響。 2.太陽活動的主要類型及其對地球的影響。  3.黑子和耀斑對地球的影響。二、自學預習------導讀單1.讀p12圖1-7分析太陽輻射的波長範圍？太陽輻射能集中的波長範圍？2.太陽是一個巨大熾熱的  球，主要成分是  和 ，其表面溫度約為  k。3.太陽輻射：太陽源源不斷地以  的形式向四周放射能量的現象。太陽輻射對對地球的影響: 。太陽的能量來自於太陽內部的  反應。4.地球獲得太陽輻射的緯度差異（1）地球大氣上界獲得的太陽輻射由 向 遞減。（2）由赤道至兩極地表自然景觀是否相同？造成這種差異的主要原因是什麼？中國太陽年輻射總量豐富的地區有哪些，試分析其原因？5.太陽的大氣層從外到里分為  、 、  。6、太陽活動：太陽大氣經常發生大規模的運動。太陽活動既有規律性又具有隨機性，其種類有很多，例如：太陽黑子、耀斑、日珥、譜斑、太陽風等等，其中最主要的是黑子和耀斑。太陽活動的類型較多，其中最主要的是 和 ，它們是  的重要標誌，活動周期約為  年。概念特點評價位置黑子太陽光球上暗黑的斑點溫度比周圍低，顯得暗些耀斑太陽球出現突然增亮的斑塊突然增亮斑塊，短時間釋放巨大能理太陽風日冕層4、太陽活動對地球的影響（1）對地球的影響，使無線電短波通訊中斷（2）對地球的影響，產生磁暴現象（3）對地球的影響，黑子與降水量具有一定的相關性（4）太陽拋出的高速帶電粒子和兩極高空大氣磨擦，出現美麗的　三、課後鞏固------訓練單1.下列與太陽輻射有關的是（  ）a.高緯度地區出現極光 b.地球內部溫度不斷升高c.煤、石油等化工燃料 d.“磁暴”使磁針不能正確指示方向2.下列能源的形成與太陽能無關的是（ ）a.沼氣 b. 煤炭 c. 石油 d. 核能3.太陽光球層和色球層分別出現的太陽活動的主要標誌是（  ）a.黑子和耀斑  b.耀斑和日珥 c.黑子和日珥  d.耀斑和黑子2.太陽的能量來源於（  ）a.黑子和耀斑的強烈活動 b.強烈的太陽風c.內部物質的核聚變反應 d.放射性元素衰變產生的熱能3.太陽大氣層的結構自內向外分別為 （  ）a.日冕層、色球層、光球層 b.色球層、光球層、日冕層c.光球層、色球層、日冕層 d.日冕層、光球層、色球層4.有關太陽的敘述，正確的是（  ）a.太陽是一個巨大熾熱的固體球，主要成分是氫和氦b.太陽輻射的能量由質量轉化而來，所以太陽的質量一直處於消耗中c.太陽輻射能量大部分到達地球，因而對地球和人類的影響是不可估量的d.太陽輻射能量大而集中，易利用來大規模商業性發電5.關於太陽黑子與年降水量的相關性的敘述，正確的是（  ）a.所有緯度均呈正相關 b.不同緯度相關性不同c.北半球極地地區呈負相關 d.兩者變化周期均為6.太陽活動對下列哪個地區影響最嚴重（  ）a.赤道 b.低緯  c.中緯 d.高緯我國古書記載有：“公元前28年，三月乙未，日出黃，有黑氣大如錢，居日中央。”據此完成5—7 題。7.記載中所說的“黑氣”是指（  ）a.耀斑  b.x射線  c.紫外線  d.黑子8.這種現象發生在太陽的（  ）a.光球層 b.色球層  c.日冕層 d.內部9.這種現象增多時，對地球的影響表現為（  ）a.擾亂地球上空的電離層，使地面的無線電短波通訊受到影響，甚至中斷b.使地球氣候異常，從而產生“磁暴”現象c.在地球各地的夜空，產生極光現象d.使地球高空大氣高速散逸到宇宙空間

第二節  太陽對地球的影響●從容說課承接上節太陽系內容的教學，本節包括“為地球提供能量”和“太陽活動影響地球”兩部分內容。“為地球提供能量”中給出四幅直觀圖片，說明太陽輻射對地理環境形成和變化的影響以及對人們生產和生活的影響。因為每個學生對太陽的影響都有親身體會，教學中可以讓學生以小組討論的方式，探討太陽輻射對地球在不同方面的重要影響，以加深學生對這一內容的理解。同時培養學生自主學習和合作學習的能力。在接下來的“活動”中，通過學生的探究過程，進一步使學生認識到太陽輻射在地球上分布不均是導致熱帶、溫帶、寒帶氣候的形成的根本原因，並學會三維圖表分析和地理比較。“太陽活動影響地球”的教學中，可以用具體的某地某時太陽活動影響短波通訊的實例引入，激發學生的興趣之後，投影展示太陽大氣層的結構，再帶領學生認識黑子和耀斑這些太陽活動及其對地球的影響，並強調太陽活動的整體性，最後再通過探究“活動”進一步了解太陽活動對地球（氣候）的影響（相關性）。●三維目標知識與技能1.了解太陽能量來源及其對地球的影響。 2.太陽活動的主要類型及其對地球的影響。3.學會分析表達地理現象的三維空間分布圖。過程與方法1.通過討論生活中的所見所聞，了解太陽輻射對地球在不同方面的重要影響。2.分析圖片形成直觀認識，提高學習興趣。3.參與探究活動，利用圖表分析法初步掌握三維空間分布圖的判讀。情感、態度與價值觀樹立事物是相互聯繫、相互影響的辯證觀點。●教學重點1.太陽能量來源及其對地球的影響。2.太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。●教學難點太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。●教具準備書本插圖、太陽能量來源錄像、課件、投影設備、●課時安排1課時●教學過程［新課導入］我們上節課學習了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各種天體，那么什麼叫天體系統？（天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統）請大家看投影，填寫有關內容 （投影）天體系統的級別

第一章 行星地球第二節太陽對地球的影響教案教學目標：知識與技能1.了解太陽能量來源及其對地球的影響。 2.太陽活動的主要類型及其對地球的影響。過程與方法1.通過討論生活中的所見所聞，了解太陽輻射對地球在不同方面的重要影響。2.分析圖片形成直觀認識，提高學習興趣。情感、態度與價值觀樹立事物是相互聯繫、相互影響的辯證觀點。教學重點1.太陽能量來源及其對地球的影響。2.太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。教學難點太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。教具準備書本插圖和課件課時安排2課時教學過程［新課導入］我們上節課學習了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各種天體，那么什麼叫天體系統？（天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統），論述太陽系的概括。這節課呢，我們就一起來學習“第二節太陽對地球的影響”。（板書）師：太陽在宇宙中是銀河系中一顆普通的恆星，它與其他的恆星一樣是一顆巨大的熾熱的氣體星球，主要成分是氫和氦，表面溫度約為6000 k，它能自己發光、發熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。我們把太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，稱為太陽輻射。太陽輻射的能量是巨大的，據計算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當於燃燒4億噸煙煤產生的熱量。“萬物生長靠太陽”，靠的就是太陽能夠為地球提供能量，這是太陽對地球最大，也是最重要的貢獻。下面請大家看教材p8的四幅圖，根據你自己的親身體會，以小組為單位，探討太陽輻射對地球在不同方面的重要影響。（合作探究）師：剛才幾個同學回答的比較全面，下面我們一起來總結一下。雖然太陽輻射能只有二十二億分之一到達地球，但是對地球和人類的影響卻是不可估量的。太陽輻射對地球的影響首先體現在太陽輻射是地理環境形成和變化的重要因素，即太陽能是維持地表溫度，促進地球上的水、大氣、生物活動和變化的主要動力。（板書）1.太陽輻射是地理環境形成和變化的重要因素（投影照片）（簡單介紹水循環、洋流、大氣環流、生物活動等知識）例如，太陽輻射的緯度差異，導致了地面不同緯度獲得熱量的差異。對於整個地球表層來說，熱量應該是平衡的，因而熱量多餘和熱量不足的地方，要發生熱輸送。地球上的熱量，主要依靠大氣和水體運動來傳遞。大氣和水體的運動形成大氣環流和洋流，對地理環境的形成和變化具有極其重要的作用。師：其次，太陽輻射是人類生產、生活的重要能源。（板書）2.太陽輻射是人類生產、生活的重要能源一是人們可直接利用太陽能，例如，人們直接利用太陽能發電，為生產和生活服務；二是可利用地質歷史時期固定積累下來的太陽能，即由太陽能轉化形成的煤、石油等化石燃料。我國是世界上利用太陽能較早的國家之一。在一些太陽能比較豐富的農牧區，人們用太陽灶做飯，用太陽能幹燥器加工農副產品，還用太陽能發電，看上了電視。師：太陽這么巨大的能量又是從哪兒來的呢？請大家看書p9“閱讀”部分——太陽能量的來源。師：哪一位同學能講一講太陽能量是從哪兒來的？生：太陽輻射能量來源於太陽內部的核聚變反應。太陽內部在高溫、高壓的環境下，  4個氫原子核經過一連串的聚變，變成1個氦原子核。在核聚變過程中，原子核質量出現了虧損，其虧損的質量轉化成了能量。太陽每秒鐘由於核聚變而損耗的質量，大約為400萬噸。按照這樣的消耗速度，太陽在50億年的漫長時間中，只消耗了0.03%的質量。下面，請同學們根據教材p9的“活動”要求，並思考課本中的問題師：（總結講解）1.太陽輻射量由低緯度向高緯度遞減。2.熱帶雨林的生物量多，亞寒帶森林的生物量少。3.問題1和2的結論有相關性。因為低緯度的太陽輻射量大，所以熱帶雨林植物生長旺盛，生物量多。中高緯度的太陽輻射量相對較少，植物生長比較緩慢，生物量相對較少。由此可以看出，太陽輻射量的大小，在一定情況下決定了植被的生長情況，植被的生長情況又是對不同地理環境的反映。師：（過渡）任何事物都是一分為二的，太陽給我們送來了光明，帶來了溫暖，太陽輻射是人類生產、生活的重要能源，但有時太陽的一些異常變化，也會給地球帶來麻煩。例如，xx年10月23～11月5日，太陽風暴連續多次襲擊地球，亞洲、歐洲、美洲的許多國家的短波通信受到干擾，通信設施受損，日本的一顆通信衛星信號中斷，一顆環境監測衛星已經無法恢復使用。那么太陽活動對地球有哪些影響呢？下面我們一起來探討。（板書）二、太陽活動影響地球（投影）太陽大氣層的結構示意圖師：同學們看太陽大氣結構圖。太陽外部結構分為哪幾層？生：分光球、色球和日冕三層。師：光球、色球和日冕三層分別位於太陽大氣層的什麼位置呢？請3位同學看圖回答。生：（3位學生分別回答）光球是用肉眼可以觀測到的太陽表面；色球位於光球之上，呈玫瑰色；日冕是太陽大氣的最外層。師：很好。太陽大氣經常發生大規模的運動，就稱為太陽活動。太陽活動的類型（板書）有哪些呢？主要有太陽黑子、光斑、耀斑、譜斑、日珥、射電等的變化，我們這裡主要介紹黑子和耀斑。（投影）太陽黑子太陽光球常出現一些暗黑的斑點，叫做黑子。黑子實際上並不黑，只是因為它的溫度比太陽表面其他地方低，所以才顯得暗一些。根據長期的觀察和記錄，太陽黑子有的年份多，有的年份少，其變化的周期大約為xx年。（投影）太陽耀斑太陽色球有時會出現一塊突然增大、增亮的斑塊，叫作耀斑。耀斑爆發從開始到高潮，大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而，就在這段時間內，釋放出相當於100億顆百萬噸級氫彈的能量，其中包括很強的無線電波，大量的紫外線、x射線、γ射線，以及高能帶電粒子。耀斑活動的周期大約也是xx年。通常，黑子數目最多的地方和時期，也是耀斑等其他形式的太陽活動出現頻繁的地方和時期。耀斑隨黑子的變化同步起落，體現了太陽活動的整體性。第二課時：［新課導入］複習上節內容：太陽活動的類型。（過渡）太陽活動改變了到達地球的太陽輻射能量的大小，因此，對地理環境產生了極其深遠的影響。接下來我們就了解這些影響。（板書）太陽活動對地理環境的影響師：大家看教材p11第2、3段內容，看看太陽活動對地球有哪些影響。生：擾動地球電離層；擾動地球磁場，產生“磁暴”現象；產生極光。師：很好!主要是這三大影響：（1）對地球電離層的影響。耀斑爆發時發射的電磁波進入地球電離層，會引起電離層的擾動。此時在電離層傳播的短波無線電信號會被部分或全部吸收，從而導致通訊衰減或中斷。例如，1989年3月發生的幾十個強烈耀斑活動，引起短波通訊15次突然中斷，24次全部中斷。（2）對地球磁場的影響。地球上存在著磁場。當太陽活動增強時，太陽大氣拋出的帶電粒子流，能使地球磁場受到擾動，產生“磁暴”現象，使磁針劇烈顫動，不能正確指示方向。（3）如果太陽大氣拋出的高能帶電粒子高速衝進兩極的高空大氣，並與那裡的稀薄大氣相互碰撞，還會出現美麗的極光。另外，近幾十年的研究表明，地球上許多自然災害的發生與太陽活動有關，如地震、水旱災害等等。由於太陽活動對地球的影響很大，世界各國都十分重視對太陽活動的觀測和預報，以便有關部門及早作好準備，把太陽活動可能造成的不利影響減小到最低程度。小結：本節課我們重點學習了太陽輻射和太陽輻射對地球的影響，太陽活動及太陽活動對地球的影響。板書設計

《太陽》教學設計 篇1

教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最後一個自然段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教學重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入課題，激發閱讀興趣。

師講述《后羿射日》，這是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什麼呢？

二、初讀課文，整體感知

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）學生按要求自讀。

（3）匯報交流自讀情況：

①、認讀詞語：

攝氏度　差不多　生存　繁殖　估計

殺菌　治療　蔬菜　比較　凝成

②抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對於讀得不好的同學要多鼓勵。

（4）說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識？

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關係。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

太陽和月球的教案 篇1

重點

月球的表面狀況

難點

理解“我們在地球上看到的總是月球的一面”

課前準備

學生課前準備：查找、收集並人類對月球探測的資料

教學器材：相關圖片

教學課件：無

教學過程

引入：同學們都知道月球是地球的衛星，本身不發光，我們看到的月球是被太陽照亮的月面，但你知道我們在地球上能看到月球的全貌嗎？

了解月球的基本情況

1.月球是地球唯一的天然衛星

設問：你知道月球是怎樣圍著地球轉的嗎？你知道我們每天看到的月球面貌是否一樣？

活動：一個學生面對面的圍著另一個學生轉一圈（兩個學生都在轉）

通過活動讓學生體會我們每天只能看到月球的一面，另一面我們在地球上是永遠都看不到的，而在這個過程中，地球、月球都有自轉和公轉運動。

月球的大小

活動：通過閱讀下列數據，談談你對月球大小的認識

地球直徑約12742千米月球直徑是地球直徑的3/11

地球質量約為5.976×1027千克月球質量約為地球質量的1/81

地球表面積約為5.1億平方千米

地球體積約為1萬億立方千米月球體積約是地球體積的1/49

設問：月球為什麼看上去和太陽的大小相似？

月地距離

月球到地球的平均距離約為38.44萬千米，大約是日地距離的1/400。

計算：一架時速為1000千米的飛機，從地球飛到月球大約需要多少時間？

月球表面

邊展示圖片邊提問

設問：①你聽說過嫦娥奔月的故事嗎？這個傳說與月貌有什麼關係？你知道月球表面明暗的地方是什麼嗎？

【10． 太 陽 篇1

教學目標 ： 

1、 了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關係十分密切。 

2、 體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。 

3、 了解列舉數字的作用。 

準備： 多媒體課件。

教學過程 ：

一. 引入 

1、 謎語 

出示謎語：（齊讀） 

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。 

出示課題。 

2、 有關太陽的神話、傳說、故事 

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關於太陽的故事。 

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片） 

（師講述：太陽的傳說） 

3、 過渡語 

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。 

學生齊讀，這個故事說明什麼問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。 2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣） 

現在人們對太陽有了更全面的認識。 

4、 聽課文錄音 ，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？ 

（板書：特點 關係密切）

二. 新授 

1、 初步了解太陽的特點 

太陽是個大火球。 

太陽這個“大火球”有什麼特點？各用一個字概括。 

《太陽》備說講評 篇1

上學期，我參加了《太陽》一課的備說講評活動。

在備課過程中，我們組的老師通過討論達成了共識。

《太陽》一篇說明文，字裡行間蘊含著許多科學知識。課文藉助美麗的神話傳說，準確的數字說明，巧妙的假設，生動的比較向我們介紹了太陽遠、大、熱的特點，說明了太陽與地球與人類的關係非常密切。講完課後，我對這節課有了更進一步的認識：

課文開篇第一自然段，老師先放課件“后羿射日”。生動有趣的錄象，深深地吸引了學生的興趣。老師簡簡單單幾句話，使學生陷入了思考，為後面的學習做好了準備。

課件演示的目的是利用這個傳說，說明古時候的人們不知道太陽與我們之間的距離，以為用箭就能射到太陽，從而形象地引出太陽離我們地球很遠這個問題。為下一步的學習做好了準備。介紹完太陽的特點，作者以“太陽雖然離我們這么遠，但是它和我們的關係非常密切”這樣一個轉折句式，將內容轉向。作者列舉了動物，植物，煤炭，人類健康，氣候變化等實例加以說明。最後，以“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”加以總結，更加形象地說明太陽對地球及人類的重要性。

進行語言訓練，練習口語表達，是本課的重點。在課堂教學中，我們設計了以關聯詞語的運用為重點圍繞太陽與地球及人類的關係進行訓練。這方面收到了良好的效果。

這是一篇常識性說明文，很容易上成常識課，因此，教學中，我們牢牢抓住“口語表達”這條線，將太陽的特點，太陽與地球及人類的密切關係串聯在一起，扎紮實實地進行語文學科的語言表達訓練。將語文學科的工具性與人文性進行巧妙結合。為突出語文學科特點，我們運用訓練語言表達的方式──用關聯詞說話，將課文的內容線，結構線，情感線串聯起來，使語文的工具性與人文性得到巧妙結合：

七個太陽寶寶 篇1

太陽的七個寶寶（小班）

活動名稱：太陽的七個寶寶（小班）

活動班級：小班

活動領域：科學領域

執 教：安陽市二道街幼稚園 馮俊敏

活動目標：

1、  幼兒樂於參加集體活動，體驗集體遊戲的樂趣。

2、  鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍色的認知，初步認識紫色。

活動過程 ：

一、  認識七色寶寶，初步感受七種色彩。

通過觀看課件，幼兒認識七色寶寶，初步感受七種色彩。

師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎？看，他們來了！

播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小朋友們好！我是＊色寶寶。”

提問：1、一共來了幾個小客人？

2、她們都是誰？

3、向太陽寶寶們問好。

二、幼兒在花園裡尋找顏色寶寶，進一步加深對顏色的認知。

幼兒在花園裡尋找太陽寶寶。

幼兒說出自己找到了什麼顏色的太陽寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。

師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。

三、利用課件，重點認識紫色寶寶。

幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續播放課件，紫色寶寶出現，並提問：“我是什麼顏色的寶寶？”“你見過什麼東西是紫色的？”

教師成為紫色寶寶。

四、七色寶寶做遊戲，鞏固七種顏色的認知。

七色寶寶一起做遊戲，鞏固對七種顏色的認識。

教學設計 篇1

之二

佚名

教學目標 ：

1、感態度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人於與自然和諧相處的意識。

2、字——13個：鞏固學過的字；滲透性識字。

3、語、句——發展創造思維編詩句“在哪裡，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學難點 ：

用聽讀法識字

教具準備：

多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學過程 ：

一.猜謎語，導入新課

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。

［說明：創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣。］

2、齊讀課題。

[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

6、齊讀課文。

[說明：培養學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字，指導朗讀

1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

思品教案－我們和太陽做遊戲 篇1

教學目標 ：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

教學重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

教學難點 ：

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

課前準備：

三稜鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。

教學設計：

教學流程圖

學習內容

學生活動

教師活動

感受陽光的溫暖

1曬一曬太陽

2觀看迎著陽光上學的動畫

3說一說太陽幫我們做了些什麼

組織學生曬太陽

播放動畫

了解影子與太陽的關係

觀察影子在不同時間有不同的變化

組織學生觀察

了解彩虹與太陽的關係

欣賞彩虹圖片

用三稜鏡進行小實驗

做遊戲吹泡泡

出示彩虹圖片

使用三稜鏡

與學生一起吹泡泡

了解太陽的有關知識

欣賞太陽圖片

學習有關的知識

欣賞太陽升落的動畫

出示太陽圖片

講解有關的知識

播放動畫

擴展學習知識

自己找尋資料

給學生安排任務

教學過程 設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學》

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做遊戲》。