小羊和狼教案

小羊和狼教案 篇1

《小羊和狼》

設計意圖

本次活動讓幼兒初步感知音樂，感受音樂的旋律，通過音樂故事導入激發孩子的興趣。並讓幼兒帶著問題來聽音樂。學習傾聽，讓幼兒自主的來表現其動作。拓展幼兒的生活經驗及想像的空間。通過對音樂的理解，進行遊戲，用三種不同的方式進行，遞進式的增加遊戲的難度。

活動目標

1、認真親聽音樂，辨識兩種不同風格的音樂。

2、根據音樂，做出相應的反應。

活動準備

音樂《小羊和狼》，播放器。

重難點分析

重點：辨識兩種不同風格的音樂。

難點：根據音樂，做出相應的反應。

教學過程

一、傾聽音樂，想像動作

1、小羊寶寶們，今天跟著媽媽去大森林去玩玩吧！你聽，森林裡傳來了一段好聽的音樂，傾聽音樂一遍。

2、你聽了這段音樂你想跟著它做什麼？

3、那我們就來跟著音樂做你喜歡的動作吧，來孩子們，出發吧！

4、教師模仿孩子的動作，變換動作

二、傾聽音樂第二段，感受大灰狼的兇狠

1、媽媽看見有很多小羊都做著自己喜歡的動作，可開心了，想不想在此出發玩一玩？

2、這次，媽媽想讓寶寶們聽著音樂節奏來做動作。

3、播放大灰狼的音樂，讓孩子想像發生了什麼事情。

4、那我們該怎么辦呢？

三、聽音樂玩一玩

1、想到了好的辦法，我們就不用怕大灰狼了，來跟著媽媽一起去森林玩吧！

2、小羊寶寶們，你們覺得剛才玩的怎么樣？

3、你想不想來扮演大灰狼？

4、小朋友們說的真不錯，好玩的音樂總是想讓我們多玩幾遍，接下來，我們就去更寬場的操場上來玩一玩。

《小羊和狼》教案 篇1

一、從課題入手，整體感知課文。

揭示課題，聯繫學生原有認識，說說對狼和羊的了解。然後引導自讀課文，讀完後要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什麼事。

二、從理解“藉口”入手，理清課文脈絡。

1.理解“藉口”的意思。

方案1：從學生的回答中引出“藉口”一詞。

方案2：從課後習題1中引出“藉口”一詞。

方案3：在教師小結學生髮言時提出“藉口”一詞。

2.引導比較“藉口”與“理由”。

方案1：如果有學生說“藉口”就是“理由”，那就順勢討論：把狼找“藉口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什麼?

方案2：如果有學生說“藉口”就是站不住的理由，那就直接轉入下一個學習步驟。

3.朗讀課文，理請課文脈絡，討論：狼為了吃小羊找了哪些藉口?

三、劃出小羊說的話，練習朗讀，用自己的話反駁狼找的藉口。

(引導學生根據自己的理解進行反駁——鼓勵從不同的角度，用不同的說法說，促成從課文語言到個性化語言的轉換0

1.你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄髒了是個藉口?——除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導學生聯繫上下文找理由，如：小羊是在那裡喝水，又不是在那裡玩水，怎么會把水弄髒呢?(這裡可結合進行反問句的練習。)再說，狼其實根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄髒了河水是故意找事兒。

2.狼說小羊去年在背地裡說他的壞話，為什麼說這也是個藉口?(班級基礎比較好的話，可以請學生用上“難道”加以反駁——幫助學生掌握反問句的又一種說法。)

小羊和狼 篇1

教學目的：通過木偶表演、討論，使幼兒體驗團結起來能戰勝困難的道理。

準備：

1. 木偶台一個，木偶動物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼）　

活動與指導：

1. 幼兒看木偶表演：小羊和狼。

2. 討論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能戰勝大灰狼嗎？為什麼？

3. 遊戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。

4. 提示：在活動中，注意引導幼兒正確地說出："不用怕，晚上我來幫助你"，體驗相互幫助的情感。

附故事：小羊和狼

一隻小羊正在河邊喝水，一隻狼走過來說："這河裡的水是我的，你為什麼喝我的水！

小羊說："這河裡的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"

狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"

狼說了就狠狠地搖著尾巴走了。

小羊回到家裡，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。

一隻小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"

小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"

小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一隻小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"

小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"

小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。

授課內容：語言《小羊和狼》

活動時間：xx年4月13日

活動目標：

1理解故事內容，學習詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。

2學說角色對話，懂得同伴間團結友愛、互相幫助，

活動準備；

  1幼兒用書第18-21頁。

  2語言磁帶。

  3掛圖《小羊和狼》

活動過程：

  1引出話題，激發幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什麼原因嗎？請你聽聽故事《小羊和狼》。

2講述故事至“小羊回到家裡，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。

教師：小羊為什麼會哭，你聽到了什麼呢？你覺得狼說的有道理嗎？那么，小羊又該怎么辦呢？

3講述故事至“大象說完就走了”。

教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？

  ——教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來了，看見小羊在哭怎樣問他的？

  ——教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請你找一個好朋友說一說。

  ——教師：這些動物是怎樣和小羊說的呢？

教學目的：通過木偶表演、討論，使幼兒體驗團結起來能戰勝困難的道理。
準備：
1. 木偶台一個，木偶動物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼）　
活動與指導：
1. 幼兒看木偶表演：小羊和狼。
2. 討論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能戰勝大灰狼嗎？為什麼？
3. 遊戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4. 提示：在活動中，注意引導幼兒正確地說出："不用怕，晚上我來幫助你"，體驗相互幫助的情感。
附故事：小羊和狼
一隻小羊正在河邊喝水，一隻狼走過來說："這河裡的水是我的，你為什麼喝我的水！
小羊說："這河裡的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"
狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"
狼說了就狠狠地搖著尾巴走了。
小羊回到家裡，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。
一隻小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"
小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一隻小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"
小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"

小羊迷路了 篇1

活動目標

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出遊玩時，要遵守集體規則。

活動準備

1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出遊玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

小羊應該怎么做？

2、聯繫幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

組織幼兒討論，並選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。

與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

外出遊玩時，事先向幼兒交代遊玩規則。

活動目標：

1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，並學說故事裡的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。

活動準備：圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、師生互動，理解故事內容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園裡有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這隻小羊怎么啦？他在想什麼？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時，他會碰到誰呢？（狼）狼看見羊會怎么說？（請小朋友學學同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做？為什麼？

小羊迷路了 篇1

活動目標

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出遊玩時，要遵守集體規則。

活動準備

1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出遊玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

小羊應該怎么做？

2、聯繫幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

組織幼兒討論，並選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。

與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

外出遊玩時，事先向幼兒交代遊玩規則。

活動目標：

1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，並學說故事裡的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。

活動準備：圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、師生互動，理解故事內容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園裡有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這隻小羊怎么啦？他在想什麼？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時，他會碰到誰呢？（狼）狼看見羊會怎么說？（請小朋友學學同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做？為什麼？

  一、語言描述欠條理。

活動開始，教師用小羊吃草的情節引起幼兒興趣，第一隻小羊吃了2棵草，第二隻小羊吃了三棵草，問一問誰吃的多。（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的？”孩子們只能回答出這個是兩棵，這個是三棵。接著教師進行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，於是轉換了語言的描述，用“找朋友”的遊戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一棵小羊沒有朋友，所以第二排的小草比第一排的小草多。

二、操作材料應簡單有效。

為進一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動前準備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據教師的要求進行擺放，但是活動中出現了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動後反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。

活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應的方法進行比較，並能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一隻蝴蝶……”孩子的想像是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學活動會這樣有趣。

《兩隻小羊》的音樂遊戲，是孩子們玩得最高興，最投入的一次活動，也為我帶來很大的收穫。
活動的第一部分是學習新歌。以往老師往往採用教師教唱，學生跟唱的方法，但效果並不理想，學生更多的是機械般演唱。所以為了吸引激發學生的參與性，在遊戲中我便以“大熊媽媽”的角色加入遊戲。在活動中我邊模仿大熊動作，邊與孩子們交流，受情景的影響，學生興趣倍增，十分投入，紛紛模仿我做起了各種動物的動作，學唱歌曲的興趣自然也調動起來。加上歌曲通俗易懂，童趣盎然，全體學生很快學會了新歌，就連平時不很愛唱歌的孩子也情不自禁跟著哼唱起來。
這種創設情境的方式，馬上受到了小朋友的歡迎，在遊戲中我與小朋友建立了“親密”的關係，為遊戲的開展提供了良好的開端。 
接下來是組織開展遊戲了。以前在音樂遊戲中總是很難控制學生的活動情緒，他們總是很興奮地大喊大叫，或者是無動於衷。因此，在這過程中，我始終以“大熊媽媽”的身份和小朋友一起參與遊戲。孩子們感到既新鮮又可親，而我又能在遊戲中自然合適地指導他們。

活動目標

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出遊玩時，要遵守集體規則。

 活動準備

1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出遊玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

小羊應該怎么做？

2、聯繫幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

組織幼兒討論，並選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。

與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

外出遊玩時，事先向幼兒交代遊玩規則。