細節描寫教案

《最後一課》有關資料：細節描寫 篇1

細節描寫的真實性。這篇小說的許多細節描寫是十分耐人尋味的。就拿作者描寫屋頂上鴿子咕咕低叫這一個細節來說，它使小弗郎士提出一個幽默的問題：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”旋即文筆驟收，戛然而止。答案，就留給讀者去思索、補充。又如韓麥爾的那頂“繡邊的小黑絲帽”，郝叟老頭的那本“初級讀本”，和那副橫放在書上面的大眼鏡，不待說給人留下了深刻的印象。還有作品中前後出現的兩次普魯士軍隊的操練和軍號聲，教室里飛進的幾個金龜子、黑板上書寫的“法蘭西萬歲”幾個大字，這些細節看來似是信手拈來，實際上卻並非可有可無，它們起著烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。每一個細節都蘊含新意，發人深思。

(摘自《愛國主義的頌歌》，載《課文分析集》國中第二冊150?—151頁)

課 時 計 劃

備課時間：（ ）周星期（ ）

教出時間：（ ）周星期（ ）

2005年 上 期 總第（  ）課時 

計畫  課時 

第  課時

課題：  最後一課

教學內容：了解課文結構及所表達的思想感情。

教學目標 ：了解本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫表現人物性格的寫法以及採用第一人稱所起的作用；領會本文所表現的強烈的愛國主義精神。

教學重點：主要通過對課文本身的學習來體會，井在思想情感上產生共鳴。

談《孔乙己》中的細節描寫 篇1

細節是構成文學作品中藝術形象的最小細胞，是文學作品中細膩的描繪人物性格、事件發展和環境的最小的組成單位。幾乎可以這樣說：沒有細節和細節描寫，就沒有小說。小說中的人物形象之間的差異，往往就在那些細枝末節之上，小說的生動之處，也常常就是那些最富特徵的典型的細節描寫。

魯迅是一位精湛的寫意大師。《孔乙己》的細節描寫也具有這種寫意性，即不用繁文縟節，不求纖毫畢現，僅用極精煉極儉省的筆墨去摹寫人物的特質氣韻，揭示人物的性格特徵。

以形傳神的肖像細節。試看孔乙己在小說中亮相的兩個細節：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，“穿的雖是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這兩個細節文字至簡，而含義極豐。“站著喝酒”表明這個科舉場中的失敗者從社會地位、經濟狀況看已經跌落到“短衫幫”的下層社會；長襯的髒破，又顯示窮苦不堪和懶惰至極；然而他還是寧肯穿長衫，則表明他別無所有，他只能靠這件又破又髒的長衫來保住一點“讀書人”的“體面”。一兩句肖像細節就勾勒出了一個迂腐窮酸好喝懶做又死要面子，死不肯放下讀書人架子的人物形象。對於孔乙己長衫的細節描寫，作為塑造形象揭示性格的點晴之筆，可謂力透紙背、入本三分，做到了“廖廖幾筆，而神情畢肖”。如果魯迅先生只寫孔乙己站著喝酒而不寫其穿著長衫，就很難簡明地揭示出主人公思想意識和其所處的經濟地位之間的矛盾，奇峰般的凸現他遷腐寒酸的性格。

極富個性化的語言細節。顯示個性是描寫的宗旨，而顯示個性的最重要的手段就是細節描寫。典型的語言細節描寫和其它細節描寫一樣，也能展現人物的性格。透過孔乙己滿口的“之乎者也”、“君子固窮”、“竊書不算偷”等極富個性化的語言，我們就可以看出：孔乙己是一個深受封建教育毒害的迂腐、爬不上去卻又不肯下來的典型的封建知識分子形象。

《最後一課》有關資料：細節描寫 篇1

細節描寫的真實性。這篇小說的許多細節描寫是十分耐人尋味的。就拿作者描寫屋頂上鴿子咕咕低叫這一個細節來說，它使小弗郎士提出一個幽默的問題：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”旋即文筆驟收，戛然而止。答案，就留給讀者去思索、補充。又如韓麥爾的那頂“繡邊的小黑絲帽”，郝叟老頭的那本“初級讀本”，和那副橫放在書上面的大眼鏡，不待說給人留下了深刻的印象。還有作品中前後出現的兩次普魯士軍隊的操練和軍號聲，教室里飛進的幾個金龜子、黑板上書寫的“法蘭西萬歲”幾個大字，這些細節看來似是信手拈來，實際上卻並非可有可無，它們起著烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。每一個細節都蘊含新意，發人深思。

(摘自《愛國主義的頌歌》，載《課文分析集》國中第二冊150?—151頁)

設計簡述

這是《最後一課》的第一個教時。學生已經預讀過課文，了解過課文故事的背景。

第一個教學環節：閱讀，思考。 （l5分鐘）

思考題：韓麥爾先生是一個怎樣的人？

要求：閱讀全文。綜合課文內容，根據思考題表達見解。自讀課文15分鐘，並擬出發言要點。

學生活動

第二個教學環節：討論，朗讀。（30分鐘）

1.學生髮言，認為韓麥爾先生：

①是一個可憐的人

②是一個原先不大負責的人

③是一個嚴厲的人

④是一個普通的人

⑤是一個溫和而嚴肅的人

⑥是一個有勇氣的人

⑦是一個忠心耿耿的人

談《孔乙己》中的細節描寫 篇1

細節是構成文學作品中藝術形象的最小細胞，是文學作品中細膩的描繪人物性格、事件發展和環境的最小的組成單位。幾乎可以這樣說：沒有細節和細節描寫，就沒有小說。小說中的人物形象之間的差異，往往就在那些細枝末節之上，小說的生動之處，也常常就是那些最富特徵的典型的細節描寫。

魯迅是一位精湛的寫意大師。《孔乙己》的細節描寫也具有這種寫意性，即不用繁文縟節，不求纖毫畢現，僅用極精煉極儉省的筆墨去摹寫人物的特質氣韻，揭示人物的性格特徵。

以形傳神的肖像細節。試看孔乙己在小說中亮相的兩個細節：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，“穿的雖是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這兩個細節文字至簡，而含義極豐。“站著喝酒”表明這個科舉場中的失敗者從社會地位、經濟狀況看已經跌落到“短衫幫”的下層社會；長襯的髒破，又顯示窮苦不堪和懶惰至極；然而他還是寧肯穿長衫，則表明他別無所有，他只能靠這件又破又髒的長衫來保住一點“讀書人”的“體面”。一兩句肖像細節就勾勒出了一個迂腐窮酸好喝懶做又死要面子，死不肯放下讀書人架子的人物形象。對於孔乙己長衫的細節描寫，作為塑造形象揭示性格的點晴之筆，可謂力透紙背、入本三分，做到了“廖廖幾筆，而神情畢肖”。如果魯迅先生只寫孔乙己站著喝酒而不寫其穿著長衫，就很難簡明地揭示出主人公思想意識和其所處的經濟地位之間的矛盾，奇峰般的凸現他遷腐寒酸的性格。

極富個性化的語言細節。顯示個性是描寫的宗旨，而顯示個性的最重要的手段就是細節描寫。典型的語言細節描寫和其它細節描寫一樣，也能展現人物的性格。透過孔乙己滿口的“之乎者也”、“君子固窮”、“竊書不算偷”等極富個性化的語言，我們就可以看出：孔乙己是一個深受封建教育毒害的迂腐、爬不上去卻又不肯下來的典型的封建知識分子形象。

教學目標：

（一）知識與技能

1、理解細節描寫的概念及分類。

2、學會在寫作中安排細節描寫，把作文寫真實、生動。

（二）過程與方法

1、調動學生的閱讀經驗，揣摩細節描寫在作品中的作用。

2、感悟細節，鼓勵學生交流、評析細節描寫。

（三）情感、態度與價值觀

讓學生養成觀察的習慣，留心生活，發現生活中細節之美，從而熱愛生活。

教學重點：揣摩細節描寫的作用。

教學難點：學習在作文中安排恰當的細節描寫。

教學方法：評析、點撥、交流

教學過程：

一、營造氛圍，導入課題

課前播放民族音樂《高山流水》，幻燈展示：留心生活，關注細節，相信自己。

俗話說：“細節決定成敗”、“於細微處見精神”，由此可見細節的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當安排好細節描寫，就可以讓自己的作文增光添彩。今天這節課，我們就來研究一下細節描寫。

首先請同學們朗讀下面幾段文字，說說你喜歡哪幾段？喜歡的理由是什麼？（大螢幕顯示）

問：什麼是細節描寫？

明確：細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

細節描寫的分類（略）

二、揣摩細節描寫之妙

例一：

 (他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。

 這段文字抓住什麼作細節描寫？從這段細節描寫中，我們看到了一個怎樣的父親形象？（學生分析）

近年來的中考作文還是存在一定的問題，主要體現在兩個方面，一是描寫不夠生動，一些學生的描寫不夠生動，語言比較乾癟生硬，文章很難打動閱讀者，距離優秀作文的標準“感情真摯”有一定距離；二是在主題揭示上比較生硬，有些同學文章的中間記敘部分和開頭、結尾的議論或抒情部分銜接得不夠自然，很突兀，給人以“刻意升華主題，故意拔高形象”的感覺。

如高考作文有人選擇了寫記敘文，主題是對父母“忙”的感激，文章花費了相當多的筆墨記敘父母的忙碌，最後感嘆道，“我將來要象父母一樣忙！”這篇文章的主題升華部分就有些生硬而勉強。還有位同學選擇了模仿幾年前的高考滿分作文《赤兔之死》，同樣在四大名著里套用了幾個人物形象，寫了一篇他們如何“忙”的文章，但是這篇文章不僅和原著沒什麼必然聯繫，而且還缺少主題，近乎於“為忙而忙”了。

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務的，細節描寫越生動，人物形象越鮮明。
課文中細節描寫常見方法有以下幾種：
一、動態造型 
運用動詞，對描寫對象作動態造型，是細節描寫中十分常見的方法。
孫犁的小說《荷花澱》“話別”這一情節里，有一個細節，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴裡吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理複雜微妙的感情活動。手指可以“伸”到嘴裡，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，心靈“震動”，即高興，又有些捨不得，此時多少複雜的情感湧上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，傳達出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實、豐滿。
二、簡筆勾勒 
魯迅的《孔乙己》開頭部分刻畫孔乙己的形象時寫道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經不多了。’直起身又看著豆，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也。’於是這群孩子在笑聲里走散了。”這一段細節，寥寥幾筆，把孔乙己這 個人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構成了孔乙己性格的基本單位，一個窮困落魄卻又虛榮 性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣弄”的集中體現，雖惜墨如金，卻生動傳神。 

細節是構成文學作品中藝術形象的最小細胞，是文學作品中細膩的描繪人物性格、事件發展和環境的最小的組成單位。幾乎可以這樣說：沒有細節和細節描寫，就沒有小說。小說中的人物形象之間的差異，往往就在那些細枝末節之上，小說的生動之處，也常常就是那些最富特徵的典型的細節描寫。

  魯迅是一位精湛的寫意大師。《孔乙己》的細節描寫也具有這種寫意性，即不用繁文縟節，不求纖毫畢現，僅用極精煉極儉省的筆墨去摹寫人物的特質氣韻，揭示人物的性格特徵。

以形傳神的肖像細節。試看孔乙己在小說中亮相的兩個細節：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，“穿的雖是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這兩個細節文字至簡，而含義極豐。“站著喝酒”表明這個科舉場中的失敗者從社會地位、經濟狀況看已經跌落到“短衫幫”的下層社會；長襯的髒破，又顯示窮苦不堪和懶惰至極；然而他還是寧肯穿長衫，則表明他別無所有，他只能靠這件又破又髒的長衫來保住一點“讀書人”的“體面”。一兩句肖像細節就勾勒出了一個迂腐窮酸好喝懶做又死要面子，死不肯放下讀書人架子的人物形象。對於孔乙己長衫的細節描寫，作為塑造形象揭示性格的點晴之筆，可謂力透紙背、入本三分，做到了“廖廖幾筆，而神情畢肖”。如果魯迅先生只寫孔乙己站著喝酒而不寫其穿著長衫，就很難簡明地揭示出主人公思想意識和其所處的經濟地位之間的矛盾，奇峰般的凸現他遷腐寒酸的性格。

極富個性化的語言細節。顯示個性是描寫的宗旨，而顯示個性的最重要的手段就是細節描寫。典型的語言細節描寫和其它細節描寫一樣，也能展現人物的性格。透過孔乙己滿口的“之乎者也”、“君子固窮”、“竊書不算偷”等極富個性化的語言，我們就可以看出：孔乙己是一個深受封建教育毒害的迂腐、爬不上去卻又不肯下來的典型的封建知識分子形象。

江蘇省上岡中學

第二作 細節描寫——記敘文的靈魂

教學目的

1，總結上一作之得失

2，學會運用細節描寫

3，“人生感悟”類記敘文的寫作訓練

教學構想

三課時

教師講評與指導一課時；學生閱讀相關材料並審題一課時；學生構思、作文一課時；今後的作文也是基本這樣安排

教學內容

一，習作講評

對照老師所講，思考你的作文為什麼得了低分？

a書寫太差，或錯字連篇 b字數不足

c光寫“讀書”沒有寫“我” d記敘文平淡如水，無感想

e議論文泛泛而談，無實例，無層次 f文體不明

別人優勝作文摘錄

二，描寫在作文中的作用

描寫的作用在於使客觀事物的特徵形象地再現出來，使客群得到鮮明的印象和深刻的感受。這裡，我們介紹記敘文寫作中的三種描寫方法：環境描寫，場面描寫和細節描寫。

環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中,社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物,如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

環境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉》中對故鄉景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。

運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特徵——寫出獨具特色的景物。

場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。場面描寫要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細緻的特寫；要寫出特定場合的氣氛。

   細節描寫的真實性。這篇小說的許多細節描寫是十分耐人尋味的。就拿作者描寫屋頂上鴿子咕咕低叫這一個細節來說，它使小弗郎士提出一個幽默的問題：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”旋即文筆驟收，戛然而止。答案，就留給讀者去思索、補充。又如韓麥爾的那頂“繡邊的小黑絲帽”，郝叟老頭的那本“初級讀本”，和那副橫放在書上面的大眼鏡，不待說給人留下了深刻的印象。還有作品中前後出現的兩次普魯士軍隊的操練和軍號聲，教室里飛進的幾個金龜子、黑板上書寫的“法蘭西萬歲”幾個大字，這些細節看來似是信手拈來，實際上卻並非可有可無，它們起著烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。每一個細節都蘊含新意，發人深思。