掩耳盜鈴教案

精選掩耳盜鈴教案 篇1

教學目標：

1.認識3個生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內容。

2.讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。

教學重難點：

1.在理解課文的基礎上理解寓意。

2.培養學生複述課文的能力。

教學時數：

一課時

教學過程：

一、談話激趣，導入課題

1.同學們喜歡寓言嗎？你們都讀過哪些寓言？它們有什麼共同的特點？（從一個故事中得到一個道理。）

那好，今天我們就來學習一則寓言，題目叫《掩耳盜鈴》。咱們一起把課題好好地讀一遍。或許有部分同學已經在課外讀過這個故事了。我想了解一下同學們對這個故事了解多少，誰來說一說？

2.除了剛才大家說的，你還想知道些什麼？或者你之前讀過這個寓言，還有沒弄明白的地方，現在都可以提出來。咱們在這節課上把大家的疑問一起來解決。誰來質疑？（根據學生質疑板書，如：起因、經過、結果……）這些疑問的答案我都懂，你們是希望我現在告訴你，還是自己到書里找答案？同學們，你們是學習的主人。這節課，大家就共同合作來學習這則寓言。

二、初讀課文，整體感知

（一）第一次讀文

1.下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。要求聽清楚了嗎？下面就聽老師來讀這個故事。

（師範讀課文）

2.師：課文中哪句話寫出了題目的意思？

生：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。

師：其實，題目“掩耳盜鈴”這四個字每個字的意思在這句話里都能找到。比如“鈴”就是指句子中的——鈴鐺。學習“盜”，組詞。

《掩耳盜鈴》教案 篇1

教學目標：

1.認識3個生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內容。

2.讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。

教學重難點：

1.在理解課文的基礎上理解寓意。

2.培養學生複述課文的能力。

教學時數：

一課時

教學過程：

一、談話激趣，導入課題

1.同學們喜歡寓言嗎？你們都讀過哪些寓言？它們有什麼共同的特點？（從一個故事中得到一個道理。）

那好，今天我們就來學習一則寓言，題目叫《掩耳盜鈴》。咱們一起把課題好好地讀一遍。或許有部分同學已經在課外讀過這個故事了。我想了解一下同學們對這個故事了解多少，誰來說一說？

2.除了剛才大家說的，你還想知道些什麼？或者你之前讀過這個寓言，還有沒弄明白的地方，現在都可以提出來。咱們在這節課上把大家的疑問一起來解決。誰來質疑？（根據學生質疑板書，如：起因、經過、結果……）這些疑問的答案我都懂，你們是希望我現在告訴你，還是自己到書里找答案？同學們，你們是學習的主人。這節課，大家就共同合作來學習這則寓言。

二、初讀課文，整體感知

（一）第一次讀文

1.下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。要求聽清楚了嗎？下面就聽老師來讀這個故事。

（師範讀課文）

2.師：課文中哪句話寫出了題目的意思？

生：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。

師：其實，題目“掩耳盜鈴”這四個字每個字的意思在這句話里都能找到。比如“鈴”就是指句子中的——鈴鐺。學習“盜”，組詞。

《掩耳盜鈴》教案 篇1

教學要求：

1、理解寓言故事的內容，並體會其中的道理，懂得做事要老老實實，做錯了事要及時糾正。

2、學習本課生字，理解“掩耳盜鈴”、“亡羊補牢”兩個成語的意思，練習用“只要……就……”和“從此”造句。

3、分角色朗讀課文，背誦其中一則寓言。

教學重點：

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯繫學習、生活實際，有一點感想。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，這節課王老師和大家一同來學習一則寓言故事，題目叫----“掩耳盜鈴”。

2、通過昨天的預習，你知道課文題目中哪兩個是生字，這兩個生字你掌握了嗎?現在王老師板書，請你把這兩個字的寫法告訴我。

3、在某學生的提示下，板書：掩耳盜鈴

二、初讀課文，理解課題字面意思

1、學生按下列要求自讀課文。

⑴課文較簡短，要求反覆朗讀，直到正確流利。做到不添字、不減字、不錯字。

⑵思考：什麼叫“掩耳盜鈴”，請用課文中的一句話來解釋。

2、學生自讀課文，並思考問題。

3、檢查討論

⑴同桌互讀一遍，看看對方是否正確、流利地朗讀完全文。

⑵哪些同學在互讀過程中不小心讀錯了，請主動站起來，王老師再給你一次試讀的機會。(讀評)

⑶在互讀中誰發現對方讀得特別好，不僅正確流利，而且也很有感情，誰推薦給大家，請他來讀一下，看哪些地方值得大家學習。

學生讀師生評(誰讀得好?為什麼?)

⑷課文哪一句話說的就是“掩耳盜鈴”的意思?

掩耳盜鈴教案 篇1

教學目標：

1、理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。

2、培養學生複述課文的能力。

教學重難點：

1、在理解課文的基礎上理解寓意。

2、培養學生複述課文的能力。

教學時數：

一課時

教學過程：

一、指名講學過的寓言故事。《揠苗助長》、《亡羊補牢》

二、教師邊作圖邊講故事，學生猜故事結尾。

三、這個人傻不傻，傻在哪裡？

（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）

四、給故事取個題目。

板書課題：掩耳盜鈴

五、釋題

掩耳：捂住耳朵。盜：偷。

掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。

六、翻開課本讀寓言故事。

七、理解故事內容

1、指名讀第一自然段，結合插圖板書“想偷鈴鐺”。

2、讀第二自然段，想想、議儀。

（1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺，那他是想出一個什麼辦法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書“掩住耳朵”）

（2）他的想法對嗎？為什麼？

（3）那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書“被人發覺”）

3、小結：結果當然會被別人發現了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。

4、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）

八、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。

《掩耳盜鈴》教案 篇1

教學目標：

1.學會本課的生字，能正確讀寫。

2.朗讀和背誦課文。

3.理解寓言故事的內容。

教學過程：

一、揭示課題、解題

1.以前我們學過哪些寓言？

2.這節課我們來學習“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。

3.通過預習，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什麼意思？“掩耳盜鈴”是什麼意思？(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)

二、明確學習目標

投影出示學習目標：

1.通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

2.結合插圖、卡通片理解故事內容，懂得這則寓言的寓意。

3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。

4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

(讓學生知道本節課的學習目標，對所學內容做到心中有數。)

三、課堂自學，整體感知課文。

1.投影出示自學要求：

(l)藉助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

(4)熟練地讀課文。

2.學生自學。

3.檢查自學情況。

(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

(2)指名試讀課文。

4.思考：課文主要講了一件什麼事？

四、理解課文內容

1.自由讀課文。

2.分小組討論：故事的起因是什麼？經過怎樣？結果又怎樣？指名說一說討論結果。

3.重點理解第二自然段。

(1)“明明知道”是什麼意思？偷鈴人明明知道什麼？學生回答後，教師板書：

明明知道只要……就……

(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

教學目標：
1.學會本課的生字，能正確讀寫。
2.朗讀和背誦課文。
3.理解寓言故事的內容。
教學過程：
一、揭示課題、解題
1.以前我們學過哪些寓言？
2.這節課我們來學習“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。
3.通過預習，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什麼意思？“掩耳盜鈴”是什麼意思？(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)
二、明確學習目標
投影出示學習目標：
1.通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。
2.結合插圖、卡通片理解故事內容，懂得這則寓言的寓意。
3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。
4.有感情地朗讀背誦這則寓言。
(讓學生知道本節課的學習目標，對所學內容做到心中有數。)
三、課堂自學，整體感知課文。
1.投影出示自學要求：
(l)藉助拼音把課文讀通順。
(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。
(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。
(4)熟練地讀課文。
2.學生自學。
3.檢查自學情況。
(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。
(2)指名試讀課文。
4.思考：課文主要講了一件什麼事？
四、理解課文內容
1.自由讀課文。
2.分小組討論：故事的起因是什麼？經過怎樣？結果又怎樣？指名說一說討論結果。
3.重點理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什麼意思？偷鈴人明明知道什麼？學生回答後，教師板書：
明明知道只要……就……
(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

《掩耳盜鈴》幼稚園教案 篇1

教學目標：

1.學會本課的13個生字。能正確讀寫“掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。

2.朗讀和背誦課文。抄寫《守株待兔》最後一個自然段。

3.理解寓言故事的內容，懂得對意外的收穫不要存僥倖的心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題、解題

1.以前我們學過哪些寓言？

2.“寓言二則”的“則”是什麼意思？寓言有什麼特點？（用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄託、包含的意思。言：講道理。）

3.這節課我們來學習“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。

4.通過預習，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什麼意思？“掩耳盜鈴”是什麼意思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。）

二、明確學習目標

投影出示學習目標：

1.通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

2.結合插圖、卡通片理解故事內容，懂得這則寓言的寓意。

3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。

4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

（讓學生知道本節課的學習目標，對所學內容做到心中有數。）

三、課堂自學，整體感知課文

1.投影出示自學要求：

（l）藉助拼音把課文讀通順。

（2）把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

（3）再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

（4）熟練地讀課文。

2.學生自學。

3.檢查自學情況。

（1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

《掩耳盜鈴》教學設計 篇1

[教學目標]

1、學會本課生字，理解“掩耳盜鈴”這個成語的意思。

2、理解課文內容，懂得這則寓言的寓意。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、培養學生聯繫學習、生活實際、正確處理類似現象的能力。

[重難點]學會生字，懂得寓言的寓意，理解成語的意思。

[教具準備]多媒體課件

[教學時間] 1課時

[教法] 演示法講述法

[學法] 表演、自讀自悟、感情朗讀

[教學過程]

一、揭示課題，解題。

1、以前我們學過哪些寓言？它們有什麼共同的特點？（從一個故事中得到一個道理。）

2、這節課我們來學習“掩耳盜鈴”，（板書），從課題上同學們就知道了什麼？你還想知道什麼？（“掩”、“盜”是什麼意思？“掩耳盜鈴”是什麼意思？誰能說得更具體一些？

二、整體感知，讀通課文。

1、請看錄像，說說你看到了什麼？

2、我們課本把這有趣的故事寫了出來，打開書自由地讀一讀。

檢查生詞的讀音。

三、理解課文內容。

1、讀了這則寓言，你知道了些什麼？（為了讓你的發言更精彩，再讀課文。）

2、學生交流匯報

（1）“明明知道”是什麼意思？偷鈴人明明知道什麼？讀出來（勾畫明明知道這句話），他還明明知道什麼？（發覺後會被…）帶著這種體會再讀這句話。

（2）那個人明明知道用手碰鈴鐺的後果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。（在書上找一找，並勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。

（3）面對他這種想法，你想告訴他什麼？（你能捂住自己的耳朵，但無法把別人的耳朵也捂住。）指導朗讀，讀出自以為是的語氣。

《掩耳盜鈴》第二課時教案 篇1

教學目標：

1、學習“掩、盜、鈴、偷、捂”5個生字及新詞，認讀“鐺、零”2個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解寓言故事的內容，感悟寓言包含的道理：自己想做壞事而又想要別人不知道是不可能的。

4、講一講《掩耳盜鈴》這個故事。

教學重點：了解寓言故事的內容。

教學難點：感悟寓言包含的道理：自己想做壞事而又想要別人不知道是不可能的。

教具準備：鈴鐺、課件

教學過程：

一、激趣導入，了解課題

1、看圖說出成語。（幻燈：出示成語圖片）

（守株待兔、拔苗助長、亡羊補牢、自相矛盾、掩耳盜鈴）

2、今天我們就學習《掩耳盜鈴》這個寓言故事。

（板書：掩耳盜鈴）（教師板書學生書空）

3、伸出你的食指和老師一起寫一寫這個成語！ （師邊板書邊說）

師：“掩”是左右結構的，“耳”的最後一筆要寫的最長；“盜”是上下結構，“鈴”左邊是金字旁，右邊是一個令。（令的最後一筆用紅筆點。）（指板書：學生齊讀課題。）

4、了解題意。

①“掩”是什麼意思？做一做“掩耳”的動作。

②盜 ：什麼意思？

③掩耳盜鈴的意思是什麼？（捂住耳朵偷鈴鐺）

對甲骨文“盜”字的字義進行介紹，讓學生初步了解：以“欠”字為形旁組成的漢字

都和人張口有關。

④寫生字“盜”。

師：“盜”字多有意思呀！想不想寫好它，觀察這個字，怎樣能將它寫好？

出示“盜”：盜是上下結構的，要寫的上寬下窄， 關鍵筆畫是提的起筆在橫中線，

語文教案－《掩耳盜鈴》教案 篇1

國小語文第六冊《掩耳盜鈴》教案

教學目標 ：

1、理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。

2、培養學生複述課文的能力。

教學重難點：

1、在理 解課文的基礎上理解寓意。

2、培養學生複述課文的能力。

教學時數：第二課時

教學過程 ：

一、指名講學過的寓言故事。《揠苗助長》、《亡羊補牢》

二、教師邊作圖邊講故事，學生猜故事結尾。

三、這個人傻不傻，傻在哪裡？

（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）

四、給故事取個題目。

板書課題：掩耳盜鈴

五、釋題

掩耳：捂住耳朵。 盜：偷。

掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。

六、翻開課本讀寓言故事。

七、理解故事內容

1、指名讀第一自然段，結合插圖板書“想偷鈴鐺”。

2、讀第二自然段，想想、議儀。

1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺，那他是想出一個什麼辦法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書“掩住耳朵”）

2）他的想法對嗎？為什麼？

3）那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書“被人發覺”）

3、小結：結果當然會被別人發現了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見， 別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。

4、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）

八、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。