煙臺的海教案

《煙臺的海》教案 篇1

教學要求：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3 能聯繫課文理解文中打比方的句子的意思，並能仿造打比方的句子。

4 憑藉課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學重點、難點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵字句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能幹，是本課教學的重點。

教學時間： 三課時

第一課時

一、看圖導入，揭題：

1 同學們，你們看過或遊覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。

2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）

3 揭題。注意海的筆順：最後三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最後寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。

過渡：這裡的海有什麼獨特的景觀？作者想向我們介紹些什麼呢？

二、初讀課文，了解內容：

1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。

3 檢查自學：

（1）讀生字及詞語。

獨特景觀深褐色凝重前赴後繼鍥而不捨巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻岭過濾宛如如痴如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌

《3、煙臺的海》教案 篇1

教案背景

1，面向學生：  □國小 2，學科：語文

2，課時：3

3，學生課前準備：

一、 初讀課文，了解課文大意。

二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，查閱生詞的意思。

三、 自學課文，思考課後的問題。

四、 讓學生提出自學中遇到的問題。

二、教學課題

教養方面：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文，爭取熟讀成誦。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3 能聯繫課文理解文中打比方的句子的意思，並能仿寫。

4 憑藉課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教育方面：

1、 培養學生互助合作、勤學好問的良好習慣。

2、 激發學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的情感。

發展方面：

培養學生的想像能力、思維能力、語言表達能力。

三、教材分析

《煙臺的海》是蘇教版國小語文六年級下冊第一單元的一篇課文。本課是一篇寫景散文，課文生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發了我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。

《3、煙臺的海》教案 篇1

教案背景

1，面向學生：  □國小 2，學科：語文

2，課時：3

3，學生課前準備：

一、 初讀課文，了解課文大意。

二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，查閱生詞的意思。

三、 自學課文，思考課後的問題。

四、 讓學生提出自學中遇到的問題。

二、教學課題

教養方面：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文，爭取熟讀成誦。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3 能聯繫課文理解文中打比方的句子的意思，並能仿寫。

4 憑藉課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教育方面：

1、 培養學生互助合作、勤學好問的良好習慣。

2、 激發學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的情感。

發展方面：

培養學生的想像能力、思維能力、語言表達能力。

三、教材分析

《煙臺的海》是蘇教版國小語文六年級下冊第一單元的一篇課文。本課是一篇寫景散文，課文生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發了我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。

《煙臺的海》教案 篇1

教材分析：本文是一篇優美的寫景散文。描寫了中國沿海城市煙臺“獨特”的海上景觀。其“獨特”之處按照一年四季的不同，具體描繪了冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的充實與忙碌。文章的語言優美，描寫細膩，是學生欣賞、朗讀的很好範文。 另外，課文以“總——分——總”的結構形式呈現，分述部分又按照季節變化順序展開，敘述了各個季節大海的不同景色，條理十分清晰。這對於學生抓住景物的特點歸納課文內容很有幫助。文章在重點段落寫作上採用了人景結合的方法，即文章以描繪四季海的特點.和人與海的關係兩條線索展開，以此表現煙臺海的美麗誘人和人們對它的喜愛。文中比喻、擬人修辭手法的運用使文章語句灑脫，富有詩意。教學中要注意讓學生積累這些寫作方法和修辭手法。學情分析雖然是海島學生，對於江海並不陌生，但對於煙臺的海的獨特的景觀的認識還是有一定的困難，畢竟班中幾乎沒有學生親臨過煙臺的海的四季不同的景色。因此，教學時需要通過媒體資料的補充和各種形式的朗讀，並抓住比喻句、擬人句和重點詞語的品析，來填補學生認識的空白，拉近學生與文本的距離。第七單元的文章主要是寫景的，本文是這一單元中的第四篇文章，學生對於抓住景物的特點概括文章的主要內容有一定的基礎。而且《煙臺的海》這篇文章的特點是按季節變化順序，並採用人景結合的方法展開的，在教學中教師也要適時點撥，讓學生在概括主要內容的時候有所體現。文章四個季節的海上景觀寫作方式相同，學生在學習時，可以重點指導一個段落，然後根據這一段的學習方法讓學生自主學習，實現學法遷移。圈劃和批註是前面第三第四單元學到的方法，遷移到這一課的學習中，可以幫助學生更好地學習和理解煙臺海的特點。

煙臺的海 練習 篇1

一、音漢互寫

如痴如醉（  ）  鍥而不捨（  ） 愜意（  ） 湛藍（  ）

wèi（  ）藍 過lǜ（  ） tián（  ）靜 chóng（  ）山峻岭

二.寫出四個描寫大海的詞_____、_____、_____、______ 

三、這篇課文按 順序描寫了煙臺的海上景觀。煙臺的海春、夏、秋、冬四季的特點分別是_____、_____、_____、______

四、體會兩個“撲”字的細微差別：

（1）小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

（2）……又害羞似的退了回去，然後又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

五、為煙臺的海設計一句廣告語。

________________________________________________________________

六、煙臺的海四季各有特點，非常美。請你選擇一個季節當回小導遊給大家介紹一下。

七、填寫並背誦有關“海”的古詩句。

1、長風破浪會有時，  。（李白《行路難》）

《煙臺的海》第二課時 篇1

作者：佚名轉貼自：轉載自儀征漫網點擊數：218

《煙臺的海》第二課時

課 題（第二課時）

教學目標：1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、理解體會比喻句的作用；

3、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學重點：1、了解煙臺四季不同的海上奇觀；

2、了解海與人的密切關係。

教學難點： 理解課文中一些關鍵字句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能幹。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、複習導入：

1、同學們，通過上節課的學習，你知道課文主要寫了什麼？

2、（大家說得都很好）煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著鮮明的特點，誰能用文中的那句概括煙臺的海四季特點的語句找出來，讀一讀。（生找）

出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠。”

（1）有感情讀這段話（齊讀）；

（2）同學們讀得很有感情，那么這部分告訴我們什麼呢？（學生回答，相機板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠）

過渡：冬天的海為什麼是凝重的呢？我們一起來欣賞。

二、精讀指導

出示：冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯里亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到幾十米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的遊客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊,以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壯麗的風景線。

《煙臺的海》教材解讀 篇1

《煙臺的海》教材解讀 

（《煙臺的海》是一篇寫景散文，為六年級下冊第一單元第三篇課文，前兩篇課文分別是《長江之歌》《三亞落日》，後面還有一篇是《記金華的雙龍洞》。本單元是緊扣“山河壯麗”這一思想性主題來組織單元的。

《煙臺的海》生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。

本文在寫作上很有特色:

1、構思精巧，結構嚴謹。本文採用了“總—分—總”的行文結構，按照時間順序<具體說是“冬—春—夏—秋”的季節順序>介紹了煙特的海上奇觀。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。應該要求學生掌握本文的行文結構和寫作順序。

2、語言凝練，生動形象，多處運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。應該要求學生繼續學習比喻，並重點學習擬人的寫法。）

中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。

（這段為全文總起部分，概括介紹了煙臺的與眾不同之處——北面臨海，因而也有了一份獨特的海上景觀。學習本段應該引導學生注意語言的簡潔凝練。）

冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（本自然段中心句，概括了冬天煙臺海的特點是“凝重”。課上可以讓學生找中心句。）來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。（這句交代了寒流的來源，寫出了寒流的來勢兇猛。事實上也交代了下文“涌浪”的形成原因。“經常”一詞則告訴讀者，涌浪和拍照的情景，冬天在煙臺海邊是常見的景觀。）小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子（作者對“涌浪”一物兩喻。把“涌浪”比作“小山”，是說浪之高；把“涌浪”比作“暴怒的獅子”，是說浪之急，浪之猛。），從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨(正確認讀“鍥”字。)地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳（“凳”是生字，要讀準字音，記住字形，理解意思。“石凳”一詞只要引導學生聯繫生活實際理解一下即可。）掀到十幾米遠的馬路中央。（這句寫出了浪頭湧起的時間之長、浪花之高、聲音之響和力量之大。作者通過寫石凳沉重、被掀之遠，讓讀者形象地感受到了“涌浪”力量之大。）每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的遊客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀（“蔚”是生字，要讀準字音，記住字形，理解意思。蔚為壯觀，形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象。蔚，茂盛。）的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。（這兩句通過寫人們不畏嚴寒，不顧打濕衣服也要拍照留念，既從側面表現出了涌浪之壯美，也表現出了人們對大自然、對生活的熱愛。）

《煙臺的海》 篇1

【課文線上】

【語段一】

夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經過膠東半島崇山峻岭的阻攔，過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如痴如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了遊人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。

1、 請分別寫出下列詞語的反義詞一近義詞。

阻攔（ ）—（ ）；涼爽（ ）—（ ）；愜意（ ）—（ ） 恬靜（ ）—（  ）；溫柔（ ）— （ ）

2、 照樣子寫詞語。

濕漉漉：  、 、 、

飄飄悠悠：  、 、 、

《煙臺的海》閱讀訓練 篇1

煙臺的海上景觀獨特。

冬天，來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的遊客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念。

春天，微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲了上來，像個頑皮的孩子。

夏天，來自南太平洋的帶著潮氣的風，衝破膠東半島崇山峻岭的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如痴如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了遊人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。

立秋過後，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之夏日，空氣中多了幾許秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……

煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞台。世世代代的煙臺人在這裡上演著威武雄壯的活劇。

《煙臺的海》第二課時教學構想 篇1

設計思想：

發展學生的個性，培養他們的創新意識，在教育和教學中巧妙地告訴他們一些探究和創新的思維方式，這是目前教育教學中需要研究的一個重要課題。國小語文教學也必須深深地思考這個問題。我們要充分地利用教材中的有利因素，在指導學生在理解課文的基礎上，引導他們學習作者在現實生活中觀察、分析事物的方法，並注意獨立地去探究、發現生活中的奧秘。

教學過程 ：

一、複習。

1、這篇課文主要寫的什麼？（煙臺海面上的景觀是獨特的）。

2、齊讀課文第一段。

二、講讀第二、三段。

過渡：煙臺海面上的景觀是怎樣的獨特呢？作者是怎么描寫、介紹煙臺海面獨特的景觀的呢？

1、自讀第二段。

2、討論、交流思考問題1。（煙臺冬天的海面上是波濤洶湧的，而在夏天，海面卻是非常平靜的，平靜得像一面鏡子。）

3、自讀、合作、探究：煙臺冬天和夏天的海面上，怎么會出現這樣獨特的景觀？

4、討論、交流。（煙臺北面對海，冬天從西伯利亞吹來的寒風使海面上掀起了洶湧的波濤。夏天，從海洋上吹來的海風又被遼東和山東半島擋住了，所以海面上很平靜。）

想一想，作者一個人在煙臺觀察、分析，找出這個秘密大約需要多長的時間？怎么縮短這個時間呢？（如果一個人獨立觀察、分析，需要一年的時間。要縮短這個時間是完全可以的，可以查看資料，詢問別人等。）

5、講讀第三段。

作者在觀賞了煙臺海面上一年四季美麗的景色後，又是怎么讚嘆的呢？（是一幅畫――――）