頤和園的說課稿

頤和園說課稿 篇1

一、  說教材：

這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的讚美之情。

課文移步換景，按照遊覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然後抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最後抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排雲殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的讚美之情。

我計畫安排兩課時進行本文的教學。下面就第二課時的教學來談談自己的構想。

二、說教學目標：

依據大綱的要求，教材特點及學生實際，本課時我制定的教學目標如下：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

3、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

三、說教學重難點：

1、教學重點：

教學本文的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的薰陶。

2、教學難點：

引導學生體會課文的寫作方法並運用到自己的習作中。

四、說教法學法

根據教學實際，本節課採用情境教學的教學方法，採用以讀促悟、小組探究、合作交流的學習方法，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用。

《頤和園》說課稿 篇1

一、說教材

今天我說課的內容是人教版四年級上冊第18課《頤和園》。它是一篇精讀課文，屬於寫景遊記。文章按總—分—總的結構，按照遊覽的順序，移步換景，用生動的語言、準確的辭彙、恰當的比喻、貼切的過渡，開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字裡行間流露出喜愛之情。

二、說目標

根據《新課程標準》及教材要求，確定教學目標如下：

（1）知識目標：理解課文內容，感受課文內容的優美。

（2）情感目標：體會作者優美的語言，從中得到陶冶，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

（3）能力目標：

a、通過對詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話講述課文主要內容，訓練學生語言的概括能力，提高學生的閱讀能力。

b、藉助課外資料理解課文內容，培養學生蒐集信息的能力。

三、說重難點

本課的教學重點：

1、理清課文內容，了解2至5自然段開頭一句的作用，明白文章的寫作順序。

2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

本課的教學難點：領悟並學習作者按遊覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

四、說學法

為了較好地突出重點，突破難點，儘可能達到目標，我主要讓學生採用朗讀法、對話法、想像法、圈劃法、背誦法、摘抄法等，來學習課文。

五、說教學流程

（一）導入，整體感知

1、板書課題（“頤”的左邊用紅粉筆寫，落實它的字形），讀好課題。

2、快速瀏覽課文，概括介紹頤和園的一句話。引出第一自然段，男女生分讀。再讓學生根據這句話把頤和園的特點濃縮成兩個字，隨機板書：大、美。

一,說教材
1,教材分析:
今天我說課的內容是《頤和園》,它是人教版國小語文第七冊第五單元的內容,這一單元是以"我國的世界遺產"為專題組編的,頤和園作為一座皇家園林,是中國傳統造園藝術的典範,展示了我國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能.《頤和園》是一篇精讀課文,課文按遊覽順序具體描寫了頤和園的美麗景色,把各個景點的不同特點寫得具體生動,給人一種美的享受.
2,教學目標:
根據《新課程標準》及教材要求,確定教學目標如下:
(1)知識目標:認識7個生字,會寫11個生字,正確讀寫並理解"長廊"等十多個詞語.有感情地朗讀課文,積累詞句. 學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法.
(2)情感目標:感受頤和園美麗的景色,激發探究中國的"世界遺產"的興趣.增強民族自豪感.
(3)能力目標:概括能力,說話能力,寫話能力等.
3,教學重點:
本課的教學重點主要有兩個方面:一是引導學生從語言文字中感受頤和園優美景色,受到情感薰陶;二是學習本課移步換景,按照遊覽的順序描寫景物的方法.
說教法.
根據教材內容淺顯易懂,語言生動優美的特點,本課選用"以讀代講"的教學方法.引導學生細讀,精讀,品讀,再現這一幅美麗的畫卷,使學生受到美的薰陶,增強語言感受力.
三,說流程
我打算用兩課時完成教學任務.下面我重點說說第二課時的教學流程.
1,長文短讀,整體把握.
在讀通讀順課文的基礎上讓學生瀏覽課文,圈出作者遊覽的景點.此處我想著重指出一點的是,整篇課文其實分三個大景點,即長廊,萬壽山,昆明湖.萬壽山又包括佛香閣和排雲殿等小景點;昆明湖又包括小島和十七孔橋.要避免學生把所有景點都並列處理.這樣學生才能更好地理解文章的結構安排.

一、  說教材：
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的讚美之情。
課文移步換景，按照遊覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然後抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最後抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排雲殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的讚美之情。
我計畫安排兩課時進行本文的教學。下面就第二課時的教學來談談自己的構想。
二、說教學目標：
依據大綱的要求，教材特點及學生實際，本課時我制定的教學目標如下：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。
3、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。
三、說教學重難點：
1、教學重點：
教學本文的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的薰陶。
2、教學難點：
引導學生體會課文的寫作方法並運用到自己的習作中。
四、說教法學法
根據教學實際，本節課採用情境教學的教學方法，採用以讀促悟、小組探究、合作交流的學習方法，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用。
五、說教學過程：
（一）初讀課文，當小遊客，感受風景、語言美

國小語文九年義務制教材《頤和園》說課稿 篇1

今天我說課的內容是國小語文九年義務制教材第七冊課文頤和園。全文共有六個自然段,按照遊覽販順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的遊覽順序大體是:長廊——萬壽山——昆明湖及十七孔橋。課文層次清楚,語言生動優美,全文如一幅展開的山水畫卷,再現了頤和園的美麗景色,蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的讚美,字裡行間流露出一種民族自豪感。

本課的教學重點和難點是使學生理解課文內容,體會頤和園美麗的景色,培養學生的愛美情趣,增強學生的民族自豪感。使學生能理清文章的順序,學習作者按空間順序寫景的方法.使學生能有感情的朗讀並背誦課文優美語段。

根據語文教學及教材的特點,本著對學生進行語言文字訓練的宗旨,在教學頤和園這一課時,採用了大量與頤和園景點相關的圖片,配以優美,古典的音樂,運用文中的重點詞句,激發學生學習的興趣,增強學生對課文的理解,提高了學生的朗讀水平。並結合開放式,討論式,競賽式等教學方法加強學生語言文字的訓練,使課堂呈現出師生互動,生生互動的場面.。

下面我具體的來講講這一課的教學步驟.

教堂中,以頤和園的故事導入;在頤和園的小影集中學文;通過小導遊挑戰賽進行語言文字表達的訓練;最後在完成"參觀的路線"的練習題中結束新課。

首先,聽故事導入.優美的音樂配以老師生動的講解,使學生初次感受到了頤和園的美,學生各個蠢蠢欲動,恨不能馬上去遊覽一番,從而激發了學生學習的興趣。此時,要求學生帶著以下三個問題默讀課文:1,2,3.在學生初步感知課文內容後,進入頤和園小影集,由學生自由選取喜愛的景點,依據提出的三個問題進行開放式學文。