國中地理說課稿

國中地理《人口眾多》說課稿模板 篇1

很多人不知道說課稿怎么寫?格式是怎么樣的?下面小編為大家整理的國中地理《人口眾多》說課稿模板範文，希望對大家有幫助。

各位評審老師：

我今天要說的內容是國中地理《人口眾多》，下面我將從以下幾點開始說起。

一、教材分析

1、教材的地位

眾多的人口第一課時是九年義務教育國中地理第一冊第三章<中國的人口>第一節的內容。教材編排是以人口—環境—資源為主線，正確闡明了人地關係，學習本課內容是學習本章其它部分知識的基礎，也是為今後學生進一步學習有關社會科學知識打下基礎。

2、教學目標

依據教學大綱和教材內容及學生實際，確定目標如下：

知識目標：知道我國人口眾多，是世界上人口最多的國家;掌握我國人口分布特點;掌握我國人口基本國策;通過讀圖，找出我國人口分布情況等。

技能培養：學會計算人口密度;培養學生讀圖、用圖能力;培養學生聯繫實際，關注社會，培養學生髮散思維能力;培養學生運用圖表、數據、文字材料等，分析問題、總結問題、解決問題的能力。

情感教育：通過講述我國人口，使學生認識中國人口問題的嚴峻性，初步樹立必須實行計畫生育國策的觀點，樹立正確的人口觀;加強我國國情、國策等教育，增強學生的社會責任感和使命感。

3、重點和難點：

重點：我國人口基本國策及我國人口分布特點。(理由是計畫生育是解決我國人口問題的基本國策，同時也為初三學生學習相關知識打下基礎。我國人口分布特點上人類在改造自然發展生產過程中逐漸形成的，它受到自然、經濟、社會歷史等因素制約。這些知識是學生必須認識的內容。)

國中地理《天氣與生活》說課稿 篇1

要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面說課稿頻道小編為大家推薦一篇國中地理《天氣與生活》說課稿範文，供大家參考。

各位評審老師：

我今天要說的內容是國中地理《天氣與生活》，下面我將從以下幾點開始說起。

一、教學內容和目標

本節課是七年級(上)第三章第一節的內容，屬於“自然環境與自然資源”方面的基礎知識。在“1、學習對生活有用的地理”“2、學習對終身發展有用的地理”“3、改變地理學習方式”“4、構建基於現代信息技術的地理課程”等理念指導下，結合新課程教學目標的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，這節課目標設計如下：

1、 知道“天氣”的內涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術語。

2、 能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

3、 養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，並根據天氣預報合理安排自己的活動。

二、教學重點和難點

重點：因為天氣跟日常生活、生產密切相關，而且對終身發展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節課的重點。

難點：又由於天氣符號、天氣圖比較抽象，與學生生活有一定距離，再加上天氣預報節目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節課的難點。

很多人不知道說課稿怎么寫?格式是怎么樣的?下面小編為大家整理的關於國中地理《地球公轉的基本特點和黃赤交角》說課稿範文，希望對大家有幫助。趕緊一起看看吧！

尊敬的各位評審、各位老師，上午好!

我今天要說的內容是國中地理《地球公轉的基本特點和黃赤交角》，我將從以下幾點說起。

一、說教材：

1.說教材所處的地位和作用

地球的運動很複雜，教材只是著重研究與人類關係最密切的兩種運動——自轉和公轉。課程標準要求“分析地球運動的地理意義”，也就是說既要分析晝夜交替和時間差異、地表水平運動物體運動方向的偏轉，正午太陽高度的變化，晝夜長短的變化、四季和五帶這些現象的成因，還應分析這些現象對地理環境的形成和變化以及人類活動所具有的重要意義。當然，要分析地球運動的地理意義，首先要認識地球運動的規律。因此，教材都講述兩種運動的繞轉中心、方向速度和周期等特點，之後再分析它們各自所產生的地理意義。這種分述，有助於學生從總體上把握地球的運動特徵，並有助於學生對地球自轉和公轉的基本特徵進行比較。

這節教材內容的組織和表述有以下特點：①注意了與國中學科相同知識點的連線。②注意用圖表來說明問題。③教材設計了大量的學生活動，以期通過學生自己的學習探究加深對知識的理解。

本課時是地球公轉及其地理意義的第一部分，是基礎、是鋪墊。短短七行正文、三行閱讀、兩個彩圖，表達了兩個內容：地球公轉的特點、黃赤交角的形成與影響，其中，黃赤交角承上啟下，為公轉的地理意義打下伏筆，不能一帶而過，也不可盛裝濃抹。

隨著教育改革的深入，教育研究方式不斷湧現，"說課"成為近年來地理教育研究中探討教材、研究教學過程中師生雙方的一種好方式。說課成功與否，重在說清教材，說好教法，說明學法，並注意教學程式設計，本文就《印度》第一課時談談說課這種教研方式的套用。

一、說教材

1.地位和作用：

《印度》是國中地理第二冊第十章南亞的第二節課文。印度是南亞面積最大、人口最多的國家，同時也是從古至今南亞各國政治、經濟文化、宗教以及對外交往的中心。因此，印度是南亞8個國家中，要求學生掌握突出地理特徵的唯一國家，也是國中階段要求掌握的8個國家之一。本節課是在學習了世界地理總論之後，繼第一冊日本之後，又一個在世界上占重要地位的國家。而且本節課文為了避免與前一節南亞概述內容重複，著重從人文地理特徵和人地關係方面來闡述印度的地理特徵，從而為後面學習國家地理提供了模式。

2.教學目標：

根據《教學大綱》為要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：

(1)知識目標：

a.知道印度是當今世界人口位居第二，歷史悠久的文明古國。

b.理解印度發展農業的有利與不利條件，並知道印度主要的農作物種類及其分布。

(2)能力目標：

通過對印度農業發展的自然條件的分析以及印度農作物與自然條件關係的分析，培養學生運用地理科學的邏輯思維方法，認識和評價地理事物的能力。

(3)德育目標：

a.通過對印度歷史發展的簡介，使學生樹立反對殖民主義、霸權主義的觀念。

下面以國中地理《降水和乾濕地區》說課稿為例，為大家介紹說課稿的寫作內容及技巧，希望對大家有幫助。

各位評審老師：

我今天要說的內容是國中地理《降水和乾濕地區》，接下來我將從以下幾點開始說起。

一、說教材：

本節課主要學習《中國地理》第三冊第四章《中國的天氣和氣候》第三節《降水和乾濕地區》。本節共分三課時，本節課為第一課時。本章是學習中國地理的基礎章節。鑒於天氣和氣候與人們的生產活動和生活關係極為密切，本章教學內容注意從學生的日常生活引入，密切聯繫生產和生活實際，把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識，本章教學內容不僅使學生充分認識我國氣候資源優越的一面，而且也看到我國天氣、氣候災害的一面，培養學生用辯證唯物主義觀點全面客觀地認識我國的氣候資源。本章共分五節，第一節為《收聽天氣預報》，主要介紹有關天氣的基礎知識。第二節為《氣溫分布和溫度帶》，主要講我國的氣溫分布特點和五大溫度帶。第三節為《降水和乾濕地區》，主要介紹我國降水的三個特點和四個乾濕地區。本節課學習我國降水的第一個特點：降水量從東南沿海向西北內陸遞減。本節課與《中國地理》第一冊第四章《世界氣候》聯繫密切，可以世界降水和降水的分布為基礎。另外本節課學習的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學習我國四個乾濕地區的分界線的基礎，所以必須要求學習掌握。

二、說教學重難點：

1、識記：800毫米、400毫米、200毫米等降水量線。

很多人不知道說課稿怎么寫?格式是怎么樣的?下面小編為大家整理的國中地理《人口眾多》說課稿模板範文，希望對大家有幫助。

各位評審老師：

我今天要說的內容是國中地理《人口眾多》，下面我將從以下幾點開始說起。

一、教材分析

1、教材的地位

眾多的人口第一課時是九年義務教育國中地理第一冊第三章<中國的人口>第一節的內容。教材編排是以人口—環境—資源為主線，正確闡明了人地關係，學習本課內容是學習本章其它部分知識的基礎，也是為今後學生進一步學習有關社會科學知識打下基礎。

2、教學目標

依據教學大綱和教材內容及學生實際，確定目標如下：

知識目標：知道我國人口眾多，是世界上人口最多的國家;掌握我國人口分布特點;掌握我國人口基本國策;通過讀圖，找出我國人口分布情況等。

技能培養：學會計算人口密度;培養學生讀圖、用圖能力;培養學生聯繫實際，關注社會，培養學生髮散思維能力;培養學生運用圖表、數據、文字材料等，分析問題、總結問題、解決問題的能力。

情感教育：通過講述我國人口，使學生認識中國人口問題的嚴峻性，初步樹立必須實行計畫生育國策的觀點，樹立正確的人口觀;加強我國國情、國策等教育，增強學生的社會責任感和使命感。

3、重點和難點：

重點：我國人口基本國策及我國人口分布特點。(理由是計畫生育是解決我國人口問題的基本國策，同時也為初三學生學習相關知識打下基礎。我國人口分布特點上人類在改造自然發展生產過程中逐漸形成的，它受到自然、經濟、社會歷史等因素制約。這些知識是學生必須認識的內容。)

要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面說課稿頻道小編為大家推薦一篇國中地理《天氣與生活》說課稿範文，供大家參考。

各位評審老師：

我今天要說的內容是國中地理《天氣與生活》，下面我將從以下幾點開始說起。

一、教學內容和目標

本節課是七年級(上)第三章第一節的內容，屬於“自然環境與自然資源”方面的基礎知識。在“1、學習對生活有用的地理”“2、學習對終身發展有用的地理”“3、改變地理學習方式”“4、構建基於現代信息技術的地理課程”等理念指導下，結合新課程教學目標的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，這節課目標設計如下：

1、 知道“天氣”的內涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術語。

2、 能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

3、 養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，並根據天氣預報合理安排自己的活動。

二、教學重點和難點

重點：因為天氣跟日常生活、生產密切相關，而且對終身發展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節課的重點。

難點：又由於天氣符號、天氣圖比較抽象，與學生生活有一定距離，再加上天氣預報節目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節課的難點。

國中地理《地球的運動》說課稿範文 篇1

作為國中的地理老師，要怎么寫好說課稿呢?下面是下面小編以國中地理《地球的運動》說課稿為例，為大家介紹其中的寫法，希望對大家有幫助。

各位評審老師：

今天我為大家說課的內容是國中地理《地球的運動》，我將從以下幾點說起。

一說教材

1、教材內容：

《地球的運動》是九年義務教育三年制初級中學教科書(人教版)《地理》第一冊第一章第二節的課文，本節教材的內容有：①地球自轉和晝夜交替;②地球公轉和季節變化，③五帶的劃分及選學課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時，本節課為第1課時，講授教材①②部分內容。

2、編排意圖和前後聯繫

這節內容是繼第1節“地球和地球儀”之後編排的，此時學生已經學習了地球的形狀、大小等知識，並且國小自然課中也學過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識。現在，對地球運動進行學習，為將來進一步學習地理知識打下了基礎。

教材根據學生年齡特點把課文分為地球自轉和地球公轉分別進述。應該指出的是地球繞軸自轉和繞日公轉是不能分割的，分開來講是為了教學上的方便。

“地球自轉和晝夜交替”一段課文，內容較簡單，為了使學生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉的小實驗和一段閱讀材料。“地球公轉和季節變化”一段課文，涉及的地球基礎知識是比較多的，但這裡抓住了一點，即地軸與公轉軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然後從現象入手，得出規律。

作為國中的地理老師，要怎么寫好說課稿呢?下面是下面小編以國中地理《地球的運動》說課稿為例，為大家介紹其中的寫法，希望對大家有幫助。

各位評審老師：

今天我為大家說課的內容是國中地理《地球的運動》，我將從以下幾點說起。

一說教材

1、教材內容：

《地球的運動》是九年義務教育三年制初級中學教科書(人教版)《地理》第一冊第一章第二節的課文，本節教材的內容有：①地球自轉和晝夜交替;②地球公轉和季節變化，③五帶的劃分及選學課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時，本節課為第1課時，講授教材①②部分內容。

2、編排意圖和前後聯繫

這節內容是繼第1節“地球和地球儀”之後編排的，此時學生已經學習了地球的形狀、大小等知識，並且國小自然課中也學過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識。現在，對地球運動進行學習，為將來進一步學習地理知識打下了基礎。

教材根據學生年齡特點把課文分為地球自轉和地球公轉分別進述。應該指出的是地球繞軸自轉和繞日公轉是不能分割的，分開來講是為了教學上的方便。

“地球自轉和晝夜交替”一段課文，內容較簡單，為了使學生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉的小實驗和一段閱讀材料。“地球公轉和季節變化”一段課文，涉及的地球基礎知識是比較多的，但這裡抓住了一點，即地軸與公轉軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然後從現象入手，得出規律。

很多人不知道說課稿怎么寫?格式是怎么樣的?下面小編為大家整理的關於國中地理《澳大利亞》說課稿的範文，希望對大家有幫助。

尊敬的各位領導、老師

你們好，我今天我說課的內容國中地理《澳大利亞》。

一、指導思想

新課程標準下的地理教學要求“改變地理學習方式，培養地理學習能力，鼓勵積極自主、合作、探究;構建開放式地理課程，拓寬學習空間，滿足多樣化學習需求;構建基於現代信息技術的地理課程，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境”，“轉變教師角色，教師應是學習活動的組織者、設計者、輔導者”。基於這些理念，對“澳大利亞”一節我是這樣處理的，在擬定課程目標後，重組教學內容，從網上搜尋圖片、設計並製作了“澳大利亞” 幻燈片課件 。為學生提供較完備的知識系統，給學生創造自主學習和探究協作交流的機會 ，培養學生的綜合素質。

二、教材分析

1、知識結構

“澳大利亞”一節是在學生學習了多個國家和地區之後的又一個區域地理的學習內容。教材沒有直接介紹澳大利亞地理特徵，而是選取了幾個形象的標題，如 “騎在羊背上”的國家、“坐在礦車上”的國家，來突出澳大利亞國家特有的自然環境特徵及經濟發展特點。澳大利亞的地理特徵都隱含在形象的標題中，因而吸引了學生探究的興趣和欲望。同時為教師的教學活動和學生的探究活動提供了空間。

就本節課的教學實際來看，課堂需消化的知識容量大，新課中需要掌握的基礎知識點較多，所以如澳大利亞的城市、工業部門等只作簡單介紹，而將重點放在獨有動物的形成、探究其養羊業的分布以及礦產品的分布上，其目的是突破難點，讓學生真正弄懂。