頤和園教案

《18．頤和園》教案 篇1

【教學目標】

1、認識本課的11個生字，學會其中的7個。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解頤和園美麗的景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

4、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

【教學重點】

1、讓學生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才幹，激發民族自豪感。

2、學習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

二、整體感知課文內容

1、提出自學要求：

⑴ 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⑵ 標出生字在文中的位置，理解詞語意思並想辦法記住生字。

⑶ 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。

2、檢查自學情況：

⑴ 指名朗讀課文。

⑵ 學生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

⑶ 匯報作者所描寫的頤和園的景點。

⑷ 匯報自己通過努力弄明白了什麼，還有哪些不理解的地方。

3、指導小組合作學習：

⑴ 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什麼順序介紹頤和園的。

⑵ 認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什麼特點，向大家介紹。

⑶ 將自學過程中還不理解的問題在小組內提出。

4、小組匯報學習情況：

⑴ 說說作者是按什麼順序介紹頤和園的。

⑵ 作者向我們介紹了每一處景點的什麼特點？

三、學習第一自然段和最後一個自然段

《頤和園》教案 篇1

一、導言

同學們，知道導遊這個職業嗎？他是乾什麼的？今天這節課，老師要選拔一位非常聰明的小朋友來當小導遊，領著大家遊覽北京美麗的皇家公園——頤和園，大家願意參加這個選拔賽嗎？可是要當一個稱職的小導遊並不容易喔！這就要大家認真學習18課頤和園，只有學懂了，才能做個好導遊，現在我們就開始學習，請同學們聽課文范讀，想一想課文的遊覽順序是怎樣的？你如果要當好小導遊就一定要認真聽、仔細看。

生回答遊覽順序，幻燈片出示：長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋

師：回答的真不錯，同學們能夠弄清了遊覽順序，已經是個初步稱職的小導遊了，不過還有更難的考驗在等著大家呢？敢接受挑戰嗎？（敢）小導遊們，你們是從哪些句子中得知遊覽順序的，請把他們畫出來。

師：找的很準確，這些句子在自然段的開頭點明了遊覽地點的變換，寫清了遊覽順序，那么在描寫長廊、萬壽山、昆明湖以及十七孔橋分別是哪幾個自然段呢？這篇課文可以分成幾部分呢？

現在小導遊們，你們帶領大家來到長廊，那就需要向遊客介紹景色的特點，誰能讀一下描寫長廊的段落，其他同學邊聽邊想，長廊有哪些特點？（長、畫多、花多）現在就請同學們實地遊覽感受一下長廊的美吧！（幻燈）這兩句說明長廊的什麼特點？“一眼望不到頭”是什麼意思？“700、273”這是用什麼來說明長廊的長的？長廊除了長這個特點外，還講了長廊的其他什麼特點？這么美的長廊，我們應該怎樣去讀呢？（幻燈、配樂朗讀）

頤和園教案 篇1

一、品味領悟第一、三段

1.齊讀第一、三段

2.領悟：

（1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什麼深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優美；頤和園很大，占地範圍廣。）

（2）作者有什麼希望？為什麼會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去遊覽那裡的美景。）

3.師：課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭首尾呼應，表達了作者的讚美之情。

二、品味領悟第二段

1.過度語：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說也說不盡，但是作者還是怕我們沒有時間去遊覽，所以還是選擇幾處重點作了具體介紹。下面，我們來讀第2-5自然節，看看作者重點給我們介紹了那幾處景點？又是按怎樣是順序敘述的？

（長廊→萬壽山→昆明湖[十七孔橋]；遊覽順序。）

2.劃分層次

第一層（2）：介紹長廊的景色

第二層（3、4）：介紹萬壽山的景色

第三層（5）：介紹昆明湖的景色

3.研讀領悟第2自然段

（1）指名朗讀，思考介紹長廊時，先介紹什麼，然後介紹什麼，最後介紹什麼？（先抓住“長”的特點從總體介紹，然後抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最後抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境。）

（2）按照上述給第二自然段分層。

分層的結果：

第一層是第1-3句：從整體上和外部介紹長廊；

第二層是第4句：從內部介紹長廊；

頤和園教案 篇1

人教版第七冊第二單元第十課《頤和園》描繪了北京頤和園的湖光山色、亭台樓閣、長廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的讚美之情。自1985年以來，筆者對《頤和園》三次執教公開課。回想起來，歷歷在目，感受頗深。現將三次教學策略試作闡述與說明，以求與大家共享。

一游《頤和園》，“紙上得來終覺淺”。1985年，東市區舉行第一屆國小語文優質課比賽。我執教《頤和園》，獲得了一等獎。教學過程如下：

一、談話引趣，導入新課。二、初識課文，理清順序。1.范讀課文。2.理清遊覽的順序並板書“長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋”。3.分清段落。提問：“描寫長廊、萬壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個自然段？” 用歸併法分好段落。三、逐段講讀課文，研讀詞句。學習第二段，研讀重點詞句，了解景物特點。重點學習三處景點：萬壽山、昆明湖、十七孔橋的特點。重點講解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥鬱”、“遠眺”、“隱隱約約”等詞，比較“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，遊船、畫舫在湖面慢慢地涌過，幾乎不留一點兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈，水面十分平靜”等句，結合填空練習，從而使學生充分了景物的特點。做到了講、讀、練結合。四、熟讀課文，總結全文。1.教師指導學生充滿激情地朗讀。2.思考：頤和園是一個什麼樣的地方？教師在總結學生回答的基礎上，填空練習：本文描繪了北京頤和園的──—、────、────等美麗的景物，表達了作者對頤和園的────之情。3.學習第一段，講解第一句的作用？（總起）4.總結寫作特點。

《頤和園》教案 篇1

教學目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字；正確讀寫“大殿、長廊、佛香閣、畫舫、神清氣爽、聳立、綠漆、欄桿、掩映、遠眺、金壁輝煌、痕跡、雕刻、隱隱約約”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解課文內容，了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

4、學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學重點：了解課文內容，了解頤和園的美麗景色；學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學難點：學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學準備：1、學生收集、了解頤和園的相關圖片、資料。

2、教師製作多媒體幻燈片。

課時安排：2課時

板書設計：

第一課時

課時目標：

1、認識7個生字，正確讀寫“大殿、長廊、佛香閣、畫舫、神清氣爽”等詞語。

2、了解課文內容，學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

3、學習第二小節，感受頤和園長廊的美麗景色，並有感情地朗讀、背誦本段落。

教學重點：初步學習課文移步換景的敘述順序，感受頤和園長廊的美麗景色，會感情朗讀。

教學難點：感受頤和園長廊的美麗景色，會感情朗讀。

教學過程：

一、教師出示自己照片，激發閱讀興趣

1、看圖激趣： 同學們上課真有精神，送給大家一份禮物。（教師播放自己遊覽圖片）這是誰？知道在哪兒嗎？簡單地說說看後感受。

《頤和園》教案 篇1

一、導課

請同學們背唐詩，老師引語：“校園裡琅琅的讀書聲，是最美的音樂!同學們，你們給了老師最美的享受，謝謝你們!這節課，老師想和你們一同去遊覽一座美麗的園林，請看背投。”

二、看景

1、讓同學們仔細看影片。

2、看完後你想說什麼?

(美)

三、聽景

1、下面請同學們閉上眼睛，聽老師讀讀課文。

(老師配樂朗讀課文)

2、聽完後你有什麼想說的?

(比看到的更美，因為可以加上自己的想像。)

引語：是的，俗話說“看景不如聽景”看來還是有道理的，但是要想有更美好的感受我們還是來讀景，看看我們有什麼收穫。

四、讀景

1、現在請同學們，把在家預習時候圈畫出來的詞語讀一讀，準備把自己喜歡的詞語介紹給其他同學。

2、班內交流。

3、在小組內交流，也可以找自己的好夥伴交流，也可以找老師交流。

4、默讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的句子。並且想一想自己為什麼喜歡，準備給同學交流。

5、班內交流。

(示範)

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。

(幻燈出示)

分析：這句話寫出了湖面的平靜和湖水的碧綠，寫出了昆明湖的美麗。

誰能把自己體會到的通過自己的讀給讀出來?

指導朗讀。

6、你還畫了哪些句子?給同學們說說。

7、自己把自己喜歡的句子有感情地大聲讀出來。

五、說景

通過剛才的學習，我們同學們走進了語言文字中，更深一步體會到了景色的美麗。下面讓我們一起來說一說景吧!

《頤和園》教案 篇1

教學目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字；正確讀寫“大殿、長廊、佛香閣、畫舫、神清氣爽、聳立、綠漆、欄桿、掩映、遠眺、金壁輝煌、痕跡、雕刻、隱隱約約”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解課文內容，了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

4、學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學重點：了解課文內容，了解頤和園的美麗景色；學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學難點：學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學準備：1、學生收集、了解頤和園的相關圖片、資料。

2、教師製作多媒體幻燈片。

課時安排：2課時

板書設計：

第一課時

課時目標：

1、認識7個生字，正確讀寫“大殿、長廊、佛香閣、畫舫、神清氣爽”等詞語。

2、了解課文內容，學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

3、學習第二小節，感受頤和園長廊的美麗景色，並有感情地朗讀、背誦本段落。

教學重點：初步學習課文移步換景的敘述順序，感受頤和園長廊的美麗景色，會感情朗讀。

教學難點：感受頤和園長廊的美麗景色，會感情朗讀。

教學過程：

一、教師出示自己照片，激發閱讀興趣

1、看圖激趣： 同學們上課真有精神，送給大家一份禮物。（教師播放自己遊覽圖片）這是誰？知道在哪兒嗎？簡單地說說看後感受。

《頤和園》教案 篇1

教學目標：

1、學習生字新詞。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥鬱、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

4、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

教學重點：

1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才幹，激發民族自豪感。

2、學習本課按照遊覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。

教學難點：

1、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

課前準備：

1、頤和園風光圖或錄象片。

2、學生課前查閱有關頤和園的資料。

教學準備：多媒體課件

課時安排：四課時

教學過程：

第一、二課時

一、導入新課，檢查預習

1.頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外遊覽的風景區。你們想去頤和園嗎?下面老師就和同學們再一次去遊覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園。齊讀課題：指導“頤”字的書寫

2.通過預習，你們知道作者是按什麼順序遊覽頤和園的？（填空練習）

“進了大門，繞過大殿，就來到（  ）。走完長廊，就到了（  ）。從萬壽山下來，就是（  ）。”

明確：長廊、萬壽山、昆明湖。

師小結：文中四個自然段的第一句話都寫出要遊覽的地方，因此這篇課文是按照作者的遊覽順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉換順序或遊覽順序。

《頤和園》教案 篇1

一、導言

同學們，知道導遊這個職業嗎？他是乾什麼的？今天這節課，老師要選拔一位非常聰明的小朋友來當小導遊，領著大家遊覽北京美麗的皇家公園——頤和園，大家願意參加這個選拔賽嗎？可是要當一個稱職的小導遊並不容易喔！這就要大家認真學習18課頤和園，只有學懂了，才能做個好導遊，現在我們就開始學習，請同學們聽課文范讀，想一想課文的遊覽順序是怎樣的？你如果要當好小導遊就一定要認真聽、仔細看。

生回答遊覽順序，幻燈片出示：長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋

師：回答的真不錯，同學們能夠弄清了遊覽順序，已經是個初步稱職的小導遊了，不過還有更難的考驗在等著大家呢？敢接受挑戰嗎？（敢）小導遊們，你們是從哪些句子中得知遊覽順序的，請把他們畫出來。

師：找的很準確，這些句子在自然段的開頭點明了遊覽地點的變換，寫清了遊覽順序，那么在描寫長廊、萬壽山、昆明湖以及十七孔橋分別是哪幾個自然段呢？這篇課文可以分成幾部分呢？

現在小導遊們，你們帶領大家來到長廊，那就需要向遊客介紹景色的特點，誰能讀一下描寫長廊的段落，其他同學邊聽邊想，長廊有哪些特點？（長、畫多、花多）現在就請同學們實地遊覽感受一下長廊的美吧！（幻燈）這兩句說明長廊的什麼特點？“一眼望不到頭”是什麼意思？“700、273”這是用什麼來說明長廊的長的？長廊除了長這個特點外，還講了長廊的其他什麼特點？這么美的長廊，我們應該怎樣去讀呢？（幻燈、配樂朗讀）

頤和園教案 篇1

教學目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字；正確讀寫“大殿、長廊、佛香閣、畫舫、神清氣爽、聳立、綠漆、欄桿、掩映、遠眺、金壁輝煌、痕跡、雕刻、隱隱約約”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解課文內容，了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

4、學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學重點：了解課文內容，了解頤和園的美麗景色；學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學難點：學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學準備：1、學生收集、了解頤和園的相關圖片、資料。

2、教師製作多媒體幻燈片。

課時安排：2課時

板書設計：

第一課時

課時目標：

1、認識7個生字，正確讀寫“大殿、長廊、佛香閣、畫舫、神清氣爽”等詞語。

2、了解課文內容，學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

3、學習第二小節，感受頤和園長廊的美麗景色，並有感情地朗讀、背誦本段落。

教學重點：初步學習課文移步換景的敘述順序，感受頤和園長廊的美麗景色，會感情朗讀。

教學難點：感受頤和園長廊的美麗景色，會感情朗讀。

教學過程：

一、教師出示自己照片，激發閱讀興趣

1、看圖激趣： 同學們上課真有精神，送給大家一份禮物。（教師播放自己遊覽圖片）這是誰？知道在哪兒嗎？簡單地說說看後感受。