圓圓圓教案

《圓圓圓》教案 篇1

一、教材的分析。

兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經常看到的，對此經驗非常的豐富，因此在熟悉兒歌時，我不是機械的讓孩子看著圖片去學，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進行講述，通過看一看、說一說在潛移默化中熟悉這些物品，進而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創編和聯想的空間，讓孩子編一編屬於自己的兒歌《圓圓圓》。

二、活動目標。

1. 在看看、說說中熟悉兒歌內容。

2. 能根據原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

3.感知圓形物體在生活中的廣泛運用。

活動重難點：

重點：熟悉兒歌內容。

難點：仿編兒歌。

活動準備：

1. 根據兒歌內容製作的ppt《圓圓圓》。

2. 圖譜《圓圓圓》。

活動過程：

一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鍾、盤子和桔子，引起幼兒活動興趣。

1. 教師：今天老師給小朋友帶來了一些圖片，你們認真它們嗎？（幼兒看看說說。）

2. 教師幫助幼兒學習用國語說說它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鍾、盤子桔子。

3. 教師：這些東西你有沒有發現他們都是什麼形狀的？（鼓勵幼兒仔細觀察，能夠發現這些東西都是圓形的。）

4. 小結過渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽兒歌《圓圓圓》的興趣。）

二、組織幼兒熟悉兒歌。

（一）教師朗誦兒歌一遍。

小班兒歌《圓圓圓》反思 篇1

圓形是幼兒在日常生活中隨處可見的一種形狀，也是幼兒比較喜歡的一種圖形。兒歌《圓圓圓》雖然比較簡單，但是精煉而且琅琅上口，其創編的空間又很大，能讓幼兒能充分發揮自己的想像力。

一、形象的圖譜，直觀的教學。

小班幼兒由於受年齡的限制，再現能力不是很強，所以我使用了形象鮮明的圖譜。讓幼兒在圖譜的暗示下比較形象又簡單地掌握了兒歌的內容。同時在活動前，我把整個活動室布置成了圓的世界（活動室四周張貼著圓的圖片，擺放著圓的實物），讓幼兒能在室內找到圓的物體從而進行仿編。一下子打開了幼兒的思維，幼兒學得也異常開心。

二、有益的探索，精彩的仿編

兒歌教學不僅要引導幼兒學習兒歌，更重要的是發展幼兒的語言能力、認知能力以及積極的情感、態度等。幼兒通過與環境、教師與同伴的互動中，自己原有的知識得到了提高，豐富了自己的知識體系，發展了語言及其他的各種能力。在本次活動中，創編這一環節，幼兒的想像力很豐富，他們能探索和尋找到很多關於圓的東西，如：太陽圓圓、蘋果圓圓、西瓜圓圓……感知圓形在生活中的廣泛套用。

小班語言《圓圓圓》是一段不錯的兒歌，短小、精練，琅琅上口。它從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀。原教案是第二教時，所以我對活動進行了修改，目標定位的重點放在了學習兒歌和仿編句式上，活動的過程也相應地作了調整。為了完成本次活動的教學目標，主要採取的策略是兩個方面： 

一、活動目標1.引導幼兒連貫的說出兒歌的內容。2.讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解並朗誦兒歌內容。3.鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗兒歌琅琅上口的特色。二、活動準備 皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具三、活動過程（一）開始部分談話，引出課題出示圓形圖片：這是一個神奇的圓，它會變魔法，他能變  成很多東西，我們一起說：圓圓圓。（二）基本部分1.以問答式學習兒歌，同時豐富辭彙：鈴鼓，掛鍾。小朋友么你們知道生活中哪些東西是圓的嗎？（出示一些事前準備的圓形物品圖片）引出兒歌需要的圖片。 （對於鈴鼓，掛鍾等幼兒不熟悉的辭彙，要帶領幼兒朗讀） （引出圖片後)現在我們知道皮球，鈴鼓，掛鍾，盤子都是圓的了，我們一起來說：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鍾圓圓，盤子圓圓。最後引出橘子，大家來看看句子是什麼形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓！）2.教室先朗讀一遍兒歌，再引導幼兒與自己一起來一遍3.為兒歌取名。　  師：我們說的都是什麼形狀的東西？那這首兒歌可以取個什麼名字呢？4.改編兒歌：現在我們已經學會了這首兒歌，現在讓我們一起來改編吧。（拿出剛剛使用過的物品）（三）結束部分 擴散經驗。師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什麼東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然後把它編到兒歌里去吧！

活動目標：

1.願意大膽地表達自己對生活中圓形物體的認識。

2.學念兒歌，感受兒歌的句式結構，體會仿編兒歌的樂趣。

活動準備：

與兒歌相符的ppt。

活動過程：

一、談話，引出課題。

師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，我們一起來看看是誰。（出示圓形）

師：是什麼圖形呀？（圓形）

師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據已有經驗回答）

師：小朋友們真厲害，說出了許多圓圓的東西，看看這裡有哪些東西也是圓圓的？（看ppt）

二、練習說話：圓圓，幼兒通過圖片上各種物體，練習說話。

師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來了一個神奇的圓，它會變魔術，我們來看看，它變成了什麼？（出示皮球，讓幼兒說說圖片上的物體）

師：皮球是什麼形狀呀？（圓圓的）

師：喔，皮球圓圓（請小朋友一起學習）

師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什麼（出示圖片）（依次將兒歌內容的ppt一張張的翻看）

師：皮球、鈴鼓、掛鍾、盤子還有橘子它們都是什麼形狀的呀？（圓圓）。

三、教師和幼兒共同完成符號圖列，並說出兒歌。

師：老師把這些圓圓的東西連起來編了一首兒歌，請小朋友聽一聽。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）

1.看符號朗誦兒歌，鞏固對符號含義的認識。

2.為兒歌取名字。

師：我們說的都是什麼形狀的東西，那這首兒歌可以取個什麼名字呢？教師將三個大圓貼在最上方，並請幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。

3.再次朗誦兒歌。

四、擴散經驗。

師：除了兒歌里說到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來，今天回家後和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然後把它編到兒歌里去吧，並在《幼兒畫冊》第31頁中及時記錄。