春雨的教案

《春雨》教案 篇1

活動目標

理解春雨貴如油

能有感情的朗讀課文

活動準備

圖片、板書、字卡

活動過程

1、問：現在是什麼季節？（春季）

2、小結：春天是一年中最溫暖的季節，風是溫和的，雨是珍貴的。現在我們就來學習一篇春雨的兒歌。

3、老師有感情的朗讀兒歌兩遍。提問：種子、梨樹、麥苗、孩子分別是怎么說的？

4、小結：兒歌用了擬人手法，賦予了景物生命力，使自然景物更貼近我們生活。小朋友可以摹彷說一句話

5、學習生字“梨”梨樹、

6、老師帶小朋友領讀兩遍。

7、男孩、女孩分角色朗讀

活動延伸

和爸爸媽媽唱《春雨沙沙》

“先學後教，以學為主：先練後講，以練為主”，充分體現了把課堂還給幼兒，把學習主動權交給孩子的教學理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實現了教師角色的換位。這正是當前實行創新教育所必須的。人物畫是繪畫教學中的難點之一。

我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學習畫人物的基本特徵。從而為幼兒學習人物畫打基礎。這種循序漸進的練習方法，能較好地增強幼兒的繪畫技能。與此同時，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創造在教學中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現人物的場面描繪。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛讚美之情。

教學重難點：誦讀古詩，識字、寫字。

《春雨》教案 篇1

小班音樂活動：春雨沙沙

一、活動目標：

1、感受歌曲的優美旋律，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

2、理解歌曲的意思，學會唱這首歌曲。

二、活動重難點：

活動重點：理解歌曲的內容，並學會唱這首兒歌

活動難點：用身體表現歌曲的內容

三、活動準備：

音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件

四、活動過程：

1、聲音、導入

教師給小朋友放小雨的聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什麼聲音？

小朋友回答：下雨的聲音

教師：小朋友們真棒，猜對了，今天我們要學習一首叫《春雨沙沙》的兒歌，在學習這首兒歌之前呢，老師要給小朋友們講一個小故事，小朋友們要仔細的聽，聽完之後告訴老師這個故事裡面都有些什麼？故事主要講了什麼？

2、講故事

教師講蘋果樹種子的故事

教師提問：

（1）、故事裡面都有什麼？

（2）、春雨和種子是什麼關係？

教師總結：春雨可以讓種子發芽，長大

3、聽歌曲

（1）、教師給幼兒聽歌曲，並看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內容

（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容、教師不播放圖片

（3）、教師提問：歌曲裡面唱了什麼？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發芽）

（4）、師幼一起學唱歌曲：春雨沙沙

（教師播放一遍音樂，再帶著幼兒一句一句的學）

（5）、教師：現在我們都知道了歌曲的內容，那我們可不可以用動作來表現這首歌曲呢？歌曲可以配合著那些動作呢？

（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的

《春雨》教案 篇1

活動目標

理解春雨貴如油

能有感情的朗讀課文

活動準備

圖片、板書、字卡

活動過程

1、問：現在是什麼季節？（春季）

2、小結：春天是一年中最溫暖的季節，風是溫和的，雨是珍貴的。現在我們就來學習一篇春雨的兒歌。

3、老師有感情的朗讀兒歌兩遍。提問：種子、梨樹、麥苗、孩子分別是怎么說的？

4、小結：兒歌用了擬人手法，賦予了景物生命力，使自然景物更貼近我們生活。小朋友可以摹彷說一句話

5、學習生字“梨”梨樹、

6、老師帶小朋友領讀兩遍。

7、男孩、女孩分角色朗讀

活動延伸

和爸爸媽媽唱《春雨沙沙》

“先學後教，以學為主：先練後講，以練為主”，充分體現了把課堂還給幼兒，把學習主動權交給孩子的教學理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實現了教師角色的換位。這正是當前實行創新教育所必須的。人物畫是繪畫教學中的難點之一。

我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學習畫人物的基本特徵。從而為幼兒學習人物畫打基礎。這種循序漸進的練習方法，能較好地增強幼兒的繪畫技能。與此同時，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創造在教學中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現人物的場面描繪。

目標預設

1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性。

2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

3、感受春天的氣息，體驗與夥伴共同合作的快樂。

《春雨》優秀教案 篇1

“先學後教，以學為主：先練後講，以練為主”，充分體現了把課堂還給幼兒，把學習主動權交給孩子的教學理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實現了教師角色的換位。這正是當前實行創新教育所必須的。人物畫是繪畫教學中的難點之一。

我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學習畫人物的基本特徵。從而為幼兒學習人物畫打基礎。這種循序漸進的練習方法，能較好地增強幼兒的繪畫技能。與此同時，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創造在教學中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現人物的場面描繪。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛讚美之情。

教學重難點：誦讀古詩，識字、寫字。

一.激趣導入。

1聽——《小雨沙沙》，

2. 春天來了,萬物復甦,一片春意昂然的景象,這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

2.春雨給了你怎樣的感覺？（2人）

4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草；春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術師，給大地帶來了勃勃生機。（邊說邊貼小花小草）

5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨

6.誰能為我們介紹一下這位詩人？（指名回答）預習得真充分！你們都是知識淵博的小博士！是啊，杜甫，有“詩聖”之稱，與“詩仙”李白齊名。

《春雨》教案 篇1

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛讚美之情。

教學重難點：誦讀古詩，識字、寫字。

一.激趣導入。

1聽——《小雨沙沙》，

2. 春天來了,萬物復甦,一片春意昂然的景象,這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

2.春雨給了你怎樣的感覺？（2人）

4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草；春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術師，給大地帶來了勃勃生機。（邊說邊貼小花小草）

5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨

6.誰能為我們介紹一下這位詩人？（指名回答）預習得真充分！你們都是知識淵博的小博士！是啊，杜甫，有“詩聖”之稱，與“詩仙”李白齊名。

7.今天，就讓我們就跟隨大詩人一起去感受一下那場——指課題《春雨》。

二、初讀古詩，讀準字音。

1、打開書，讀讀這首詩。注意：讀準字音，認清字形。（學生自讀古詩）

2.（ppt出示古詩帶拼）指名4人讀，一人讀一句。

3.你認為這句中那些字容易讀錯？請你當小老師帶大家讀一讀。2個人（邊說邊畫；齊讀一遍；同音異形“生、聲”這兩個字，讀音相同，樣子不同，一起來讀一讀，ppt出示：“生，發生的生，聲，聲音的聲”。）

3.詞語讀得好，詩句能讀好么？一人讀一句，小火車誰來開？小火車接著開！再來一列。（3列）

《春雨》教案 篇1

“先學後教，以學為主：先練後講，以練為主”，充分體現了把課堂還給幼兒，把學習主動權交給孩子的教學理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實現了教師角色的換位。這正是當前實行創新教育所必須的。人物畫是繪畫教學中的難點之一。

我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學習畫人物的基本特徵。從而為幼兒學習人物畫打基礎。這種循序漸進的練習方法，能較好地增強幼兒的繪畫技能。與此同時，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創造在教學中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現人物的場面描繪。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛讚美之情。

教學重難點：誦讀古詩，識字、寫字。

一.激趣導入。

1聽——《小雨沙沙》，

2. 春天來了,萬物復甦,一片春意昂然的景象,這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

2.春雨給了你怎樣的感覺？（2人）

4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草；春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術師，給大地帶來了勃勃生機。（邊說邊貼小花小草）

5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨

6.誰能為我們介紹一下這位詩人？（指名回答）預習得真充分！你們都是知識淵博的小博士！是啊，杜甫，有“詩聖”之稱，與“詩仙”李白齊名。

《春雨》教案 篇1

活動目標：

1.理解散文內容，感受散文所蘊含的春天氣息，激發幼兒熱愛春天的情感。

2.豐富辭彙：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3.發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文學作品。

活動準備：

1.觀察春天的景色。

2.根據兒歌內容製作PPT。

活動過程：

一、直接感受並理解散文內容，豐富辭彙。

（1）用小雨點的話揭示課題，理解春雨的輕、細。

師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細細的）所以我們可以用“悄悄地”這個詞來說。

（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什麼呢？什麼叫垂掛？

（3）理解春雨的作用。

師：春雨來乾什麼呢？什麼出來了？柳芽是什麼樣的？什麼樣的桃花出來了？還有什麼也出來了？

二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。

師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什麼？春雨給我們帶來了一個什麼樣的春天（歡蹦亂跳）

三、再次欣賞散文，春天的氣息。

四、指導幼兒朗誦。

師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點；有的地方讀得驚奇一點；還有得地方讀得高興一點，響亮一點。

五、小結春雨的作用。

激發幼兒熱愛春天的情感，鼓勵幼兒把看到的春景仿編散文“出來了”的句型。

附：春雨

《春雨》教案 篇1

活動目標：

1.理解散文內容，感受散文所蘊含的春天氣息，激發幼兒熱愛春天的情感。

2.豐富辭彙：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3.發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文學作品。

活動準備：

1.觀察春天的景色。

2.根據兒歌內容製作PPT。

活動過程：

一、直接感受並理解散文內容，豐富辭彙。

（1）用小雨點的話揭示課題，理解春雨的輕、細。

師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細細的）所以我們可以用“悄悄地”這個詞來說。

（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什麼呢？什麼叫垂掛？

（3）理解春雨的作用。

師：春雨來乾什麼呢？什麼出來了？柳芽是什麼樣的？什麼樣的桃花出來了？還有什麼也出來了？

二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。

師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什麼？春雨給我們帶來了一個什麼樣的春天（歡蹦亂跳）

三、再次欣賞散文，春天的氣息。

四、指導幼兒朗誦。

師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點；有的地方讀得驚奇一點；還有得地方讀得高興一點，響亮一點。

五、小結春雨的作用。

激發幼兒熱愛春天的情感，鼓勵幼兒把看到的春景仿編散文“出來了”的句型。

附：春雨

《春雨》教案 篇1

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛讚美之情。

教學重難點：誦讀古詩，識字、寫字。

一.激趣導入。

1聽——《小雨沙沙》，

2. 春天來了,萬物復甦,一片春意昂然的景象,這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

2.春雨給了你怎樣的感覺？（2人）

4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草；春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術師，給大地帶來了勃勃生機。（邊說邊貼小花小草）

5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨

6.誰能為我們介紹一下這位詩人？（指名回答）預習得真充分！你們都是知識淵博的小博士！是啊，杜甫，有“詩聖”之稱，與“詩仙”李白齊名。

7.今天，就讓我們就跟隨大詩人一起去感受一下那場——指課題《春雨》。

二、初讀古詩，讀準字音。

1、打開書，讀讀這首詩。注意：讀準字音，認清字形。（學生自讀古詩）

2.（ppt出示古詩帶拼）指名4人讀，一人讀一句。

3.你認為這句中那些字容易讀錯？請你當小老師帶大家讀一讀。2個人（邊說邊畫；齊讀一遍；同音異形“生、聲”這兩個字，讀音相同，樣子不同，一起來讀一讀，ppt出示：“生，發生的生，聲，聲音的聲”。）

3.詞語讀得好，詩句能讀好么？一人讀一句，小火車誰來開？小火車接著開！再來一列。（3列）

《春雨》教案 篇1

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛讚美之情。

教學重難點：誦讀古詩，識字、寫字。

一.激趣導入。

1聽——《小雨沙沙》，

2. 春天來了,萬物復甦,一片春意昂然的景象,這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

2.春雨給了你怎樣的感覺？（2人）

4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草；春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術師，給大地帶來了勃勃生機。（邊說邊貼小花小草）

5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨

6.誰能為我們介紹一下這位詩人？（指名回答）預習得真充分！你們都是知識淵博的小博士！是啊，杜甫，有“詩聖”之稱，與“詩仙”李白齊名。

7.今天，就讓我們就跟隨大詩人一起去感受一下那場——指課題《春雨》。

二、初讀古詩，讀準字音。

1、打開書，讀讀這首詩。注意：讀準字音，認清字形。（學生自讀古詩）

2.（ppt出示古詩帶拼）指名4人讀，一人讀一句。

3.你認為這句中那些字容易讀錯？請你當小老師帶大家讀一讀。2個人（邊說邊畫；齊讀一遍；同音異形“生、聲”這兩個字，讀音相同，樣子不同，一起來讀一讀，ppt出示：“生，發生的生，聲，聲音的聲”。）

3.詞語讀得好，詩句能讀好么？一人讀一句，小火車誰來開？小火車接著開！再來一列。（3列）