找朋友教學反思

《找朋友》教學反思 篇1

上個星期二下午我上了一節語言課《鼠寶寶找朋友》，我通過模擬鼠寶寶的聲音引出話題，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由於幼兒思維處於具體形象階段，於是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，並讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特徵，同時引導幼兒運用故事裡的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，並用肢體來表達，結束時我讓幼兒聽著音樂《找朋友》一起幫鼠寶寶找朋友。但活動下來我也發現了一些不足之處，活動中應該給幼兒充分表達想像的機會，並多請一些幼兒出來表演，在結尾部分的遊戲找朋友應該要長一點，今後在教學中我會注意。

活動目標

1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

2、大膽用動作表現歌曲，掌握節奏型X X X X ￤ X — ￤。

3、能遵守遊戲規則，體驗遊戲帶來的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

活動過程

一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。

1、學習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

《找朋友》教學反思 篇1

上個星期二下午我上了一節語言課《鼠寶寶找朋友》，我通過模擬鼠寶寶的聲音引出話題，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由於幼兒思維處於具體形象階段，於是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，並讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特徵，同時引導幼兒運用故事裡的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，並用肢體來表達，結束時我讓幼兒聽著音樂《找朋友》一起幫鼠寶寶找朋友。但活動下來我也發現了一些不足之處，活動中應該給幼兒充分表達想像的機會，並多請一些幼兒出來表演，在結尾部分的遊戲找朋友應該要長一點，今後在教學中我會注意。

活動設計背景

剛進入幼稚園的小班的同學們，還沒有完全適應離開父母的生活，並不能很快的適應幼稚園這個集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不願意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛鍊他們的集體性，所以設計了找朋友這個活動。

活動目標

1、訓練幼兒小朋友的集體性

2、讓他們體會集體活動的快樂，能夠有效的交朋友，適應集體的生活。

教學重點、難點

重點：需要每一位小朋友都參與，訓練他們的集體感。

《找朋友》教案及教學反思 篇1

一、活動目標：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特徵。

2.願意為圖形寶寶找朋友，並按規則進行遊戲。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展目測力、判斷力。

二、活動準備：

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)

3、幼兒操作材料

三、活動過程：

1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇喔，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變喔!你們會說嗎?

“小朋友，看看是什麼呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什麼樣子呢!

2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什麼呀?”!

“小朋友，自己說說找的什麼圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做遊戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然後找一個和自己一樣的圖形寶寶做遊戲。

師：老師的是什麼圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個遊戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

上個星期二下午我上了一節語言課《鼠寶寶找朋友》，我通過模擬鼠寶寶的聲音引出話題，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由於幼兒思維處於具體形象階段，於是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，並讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特徵，同時引導幼兒運用故事裡的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，並用肢體來表達，結束時我讓幼兒聽著音樂《找朋友》一起幫鼠寶寶找朋友。但活動下來我也發現了一些不足之處，活動中應該給幼兒充分表達想像的機會，並多請一些幼兒出來表演，在結尾部分的遊戲找朋友應該要長一點，今後在教學中我會注意。

中班數學教案：找朋友教案及教學反思 篇1

活動準備：

1、多媒體投影儀一台。

2、故事圖畫若干張。

3、每組一支水筆、一張記錄紙。

活動過程：

一、 看看、說說、找找，鞏固對動物的認識。

1、 有哪些動物去春遊？一共有幾個小動物？

2、 汽車有幾輛？找找兩輛汽車的不同之處？

3、 猜猜小動物會選哪樣食物？

二、 為迷路的小貓想辦法，豐富幼兒相關的生活經驗。

1、 發生了什麼事？小貓為什麼會哭？

2、 有什麼辦法幫助小貓找到自己的朋友？

3、 各組交流想到的辦法。

4、 教師補充介紹一些辦法,豐富幼兒相關的經驗。

5、 了解小貓採用的辦法。

6、 體驗幫助朋友的快樂之情。

三、 活動提升：

1、 看了小動物去旅行，你們明白了什麼道理？

2、 下次外出你會怎么做？

3、 假如迷路了你會怎么辦？

活動目的：

1、在看看、說說、找找的過程中，鞏固對動物和數的認識。

2、通過為小貓想辦法，了解解決迷路的各種辦法，讓幼兒懂得遇到困難時要極 動腦筋想辦法解決。

3、在活動中，鼓勵孩子們大膽表達自己的想法和建議，體驗幫助朋友的快樂之情。

遊戲目標：

1、培養幼兒的觀察力及認知的匹配。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

遊戲準備：

1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。

《星星的朋友》教學反思 篇1

《星星的朋友》教學反思(一)

教學本課時，我首先用一首琅琅上口的兒童歌曲《閃閃 的星星》吸引了孩子們的注意，直入課題。板書課題後，將學生放到課堂中，讓他們成為學習的主體，看課題質疑。真正做到尊重學生，把“問”的權力還給學生， 讓學生做“問”的主人。思維的缺口一旦打開，問題的源泉不斷湧出。在教學過程的安排上我跳出傳統的逐一分析的模式，直接進入主要段落二——八自然段的學 習，第一和第九自然段只做概括學習。重點段落的學習中，我強調字詞的理解，並滲透“有詳有略”的寫作特色。這樣的教學過程是新穎的，所以學生學習起來不覺 得累，也不覺得膩。整堂課教學思路清楚，教學目標明確，把握了低年級學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，孩子們對課堂內容理解比較透徹，能緊密配合老 師，課堂氣氛比較融洽。

課堂上的亮點不少，但是課後細細回味，還是發現了自己處理上的一些不足。其一：在內容的安排上可能有點偏多，所以 感覺整堂課緊鑼密鼓，一環接一環，導致很多環節時間上不夠充裕，沒有給孩子們更多的思考、練習時間，滲透的知識點不夠深入;其二：新課程標準重在強調學生 的“讀”，特別是低年級教學中可以以“讀”感悟。然而因為文本科學性較強，加之安排內容緊湊，所以在無意識中我也就忽略了這個“讀”，沒有在“讀”中出重 拳;其三：在問題的設計上能考慮到學生的層次，但是因環境影響，一部分孩子不敢踴躍發言，只敢隨聲附和。為了達到良好的課堂效果，我也沒有注重去引導更多 的孩子進入角色，所以在回答問題環節上比較單一，把重點放在了集體性的活動方式上。

《星星的朋友》教學反思(一)

《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制國小語文s版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。這篇課文以童 話的形式介紹了幾種人造地球衛星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什麼，形象 的畫面，奇妙的想像，易於激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受現代科技的發展與進步。課後編有一項“學習連結”，介紹了我國人造地球衛星的情況，意在為 學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發展，激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。

教學本課時，我首先用一首琅琅上口的兒童歌曲《閃閃 的星星》吸引了孩子們的注意，直入課題。板書課題後，將學生放到課堂中，讓他們成為學習的主體，看課題質疑。真正做到尊重學生，把“問”的權力還給學生， 讓學生做“問”的主人。思維的缺口一旦打開，問題的源泉不斷湧出。在教學過程的安排上我跳出傳統的逐一分析的模式，直接進入主要段落二——八自然段的學 習，第一和第九自然段只做概括學習。重點段落的學習中，我強調字詞的理解，並滲透“有詳有略”的寫作特色。這樣的教學過程是新穎的，所以學生學習起來不覺 得累，也不覺得膩。整堂課教學思路清楚，教學目標明確，把握了低年級學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，孩子們對課堂內容理解比較透徹，能緊密配合老 師，課堂氣氛比較融洽。

《我的朋友》教案及教學反思 篇1

第 一 課 時

談話導入，揭示課題

1.同學們，你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰？（學生自由談）在戰爭時期，一個孤兒院裡的孤兒，為了搶救受了重傷的好朋友，是怎樣做的呢？今天，我們一起來學習課文《她是我的朋友》。

2.板書課題，齊讀課題。

初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。想想課題與文章有什麼聯繫。

2.看了課題想知道些什麼？帶著問題讀書。估計學生會問：題目中的她是誰？我又是誰？為什麼說她是我的朋友？等。

引導學生抓住迫在眉睫這個詞語，知道她是一個身受重傷、生命垂危、急需輸血的小女孩；我是願意把自己的鮮血獻給小女孩的阮恆。

3.自學生字詞。讓學生當小老師，組織學習生字。

4.想想課文主要寫了一件什麼事。

運用方法，理解內容

1.教師引導：課文的預習部分給我們提示了學習本課的方法。現在我們就按照預習要求開始自學。同學們需要注意的是，除了畫出描寫小男孩獻血時神態、動作的句子，還可以把你不懂的內容畫出來，準備和大家一起討論。

2.分小組進行討論。

3.交流匯報。

a.獻血前，一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。讓學生從中圈出表示動作的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之後，阮恆為什麼顫抖地舉起小手？阮恆舉起手為什麼又放下，然後又舉起來？兩次舉起手，有什麼不同？

b.獻血時，過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。學生反覆讀以上句子，教師可進行如下板書：

帶刺的朋友教學反思 篇1

《帶刺的朋友》這篇課文，饒有趣味，但對“小作者為什麼要給刺蝟餵食？”、“爸爸為什麼會笑了？”等問題，學生的理解非常膚淺，只是“喜歡小動物”。我就以“大自然的奇蹟”為主要話題，給孩子們講了人與動物相互依存的關係，講了保護自然的道理，這涉及到生態平衡，他們依然似懂非懂。我想，知識的擴展並非語文教學的全部內容，就又從“做個善良的好孩子”這個角度來談“人格與人性”問題，讓孩子們懂得人類與動物最大的區別就是人類是有感情的，有意志的，人能思維，會辨別是非，有惻隱之心、上進之心、羞恥之心等等，所以可以很善良，也容易變得醜惡。人類的保護弱小，愛護自然，珍惜生命……都是對“善”的追求。孩子的心比大人更純真，更容易接受這個道理，書中的疑問也就圓滿地解決了。在整個學習過程中，學生能抓住文中描寫人物和動物之間微妙關係的幾個句子，進行爭論，尤其是對“一家子”出來散步的問題提出質疑，很有研究的價值，也說明了孩子們長大了，不是盡信書、只信師的傳統學生了，做教師的可得更加好好學習才行。

學生的環保意識不是靠幾篇課文就能滲透的，要日積月累的體驗。孩子的心地善良，猶如一片“沃土”，問題是播種者的選擇與適時。當學生有疑時，是思維的種子“著床”的最佳時機，要抓住這一契機，及時播種；當學生對知識似懂非懂時，是思維的種子正在發芽，要擺脫原來的思維舊框架，有所突破，這過程是最艱難的，也是最關鍵的，教師要細心的觀察與研究，判斷障礙在哪裡，幫助學生通過思維的碰撞，自行“突圍”，達到新的境界。學生在這樣的掙扎中，會獲得比老師手把手教更快的進步，有利於學生對學習樹立自信心，建構起自己的知識體系與可持續發展的自學能力。

    細節描述：過了暑假，孩子們從小班升入中班，都長高了。本次活動是讓幼兒學習5以內的高矮排序,能感知物體的高矮,學習用準確的方法比較高矮。 比較高矮的活動既幫助孩子了解自己長高了，又幫助孩子了解到兩個物體間的高矮關係，感受高矮的相對性。  

    第一環節，在活動的開始我簡單的講述了故事《高朋友矮朋友》，並用動作進行簡單的演示。然後我請兩個高矮不同的孩子上來比較，說出兩個孩子有什麼不一樣的地方。讓孩子對高、矮有一定的認識。能分辨出哪個高，哪個矮。比較高矮的方法演示讓幼兒的知識和能力進了一步。但是在活動中我發現，高矮和高低這兩個名詞幼兒一開始總是很混淆，所以在活動中在請幼兒猜高矮時的語言用詞一定要準確，要把高和矮說清楚。這對於幼兒辨別高矮很有幫助。

第二環節，在幼兒分清楚高矮關係後，我又請來三名高矮不同的幼兒，讓幼兒給五位幼兒排序，並用1、2、3、4、5表示。在講述的過程中用誰比誰高、誰比誰矮的詞語。

第三環節，出示活動材料，引導幼兒觀察並進行操作。

    評價分析：在活動中幼兒都熱情高漲，尤其是在學說故事裡的對話和做動作時小朋友都非常棒，參與非常積極，我們班的孩子還有一個特點就是好動、好奇心強。我也針對這一點，給孩子們一些自我表現的機會。 通過此次活動，幼兒都能正確分辨物體的高矮，能找出一組物體中最高和最矮的物體，能將物體按高矮排序，能正確運用高、矮、誰比誰高、誰比誰矮的詞語。