整理房間教案

《整理房間》教案 篇1

一、說教材

1、教學內容

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊52頁的內容和相應的練一練。

2、教材的地位及作用

《整理房間》是第四單元第一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地思考問題與良好的生活習慣，進而為今後學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

3、學習目標

（1）、體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

（2）、能按一定的標準，對物體進行整理分類。

（3）、能進行簡單的、有條理的思考問題，能與同伴交流思維的過程和結果。

（4）、養成良好的生活習慣。

4、教學重點：經歷分類的過程，學會按標準分類。

5、教學難點：體會分類結果在同一標準下的一致性、不同類標準下的多樣性。

6、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等

二、說教法

新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經歷分類活動，注重學生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學生的特點是活、好動，但是由於學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我採用了以下幾種教法：

1、情景教學法。讓學生在創設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。

《整理房間》教案 篇1

教學目標：

通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。

養成教育訓練點：

初步養成有條理地整理事物的習慣。

教學重點：

能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

教學難點：

體驗在同一標準下的一致性。

教具、學具準備：

課件、分類實物、圖片。

教學流程：

一、創設情景。

1、用課件出示圖片。

淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什麼感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

看到笑笑的房間，你有什麼想說的？

看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

2、思考方法。

師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然後把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

還有不同的方法嗎？

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接著應該把什麼和什麼放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現在整齊了嗎？你有什麼感覺？

4、小結。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又乾淨又整齊。大家以後要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

《整理房間》說課稿 篇1

各位評審，各位老師，你們好！今天我說課的內容是：整理房間。

一、說教材

1、教學內容

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊52頁的內容和相應的練一練。

2、教材的地位及作用

“整理房間”是第四單元第一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地整理事物的習慣，並滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今後學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

3、教學目標

依據兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規律，我確定以下的教學目標：

（1）認知目標：經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

（2）能力目標：通過教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。

（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。

4、教學重難點： 根據教材的安排和學生的年齡特點，確定本節課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。

5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等

二、說教法

新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經歷分類活動，注重學生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學生的特點是活、好動，但是由於學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我採用了以下幾種教法：

《整理房間》的說課稿範文 篇1

一、教學內容

這節課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第四單元《分類》的第一課時《整理房間》。

二、教學目標

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養數學套用意識。

3、培養有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。

4、激發學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活中處處有數學。

三、教學過程

本課為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利於提高學生的學習興趣，整堂課學生的積極性很高，課後都能掌握確定分類標準的方法。以下就是本堂課後的一些反思：

1、在學生回答後，如果適當引入其他同學來參與評價，可能效果會更好，學生的參與面也會更廣。

2、在課堂中我運用了小組合作的學習方式，可在具體實施起來卻不是很理想，今後還是要學習有關如何去引導學生很好的進行小組合作的一些好的方法。

一、說教材

1、教學內容

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊52頁的內容和相應的練一練。

2、教材的地位及作用

《整理房間》是第四單元第一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地思考問題與良好的生活習慣，進而為今後學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

整理房間 篇1

課時教學設計

第  周第 課時 授課時間： 年 月 日

課題

整理房間

課型

新授

教學目標1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處。3、初步養成有條理地整理的習慣。

教學重點學會按一定標準來分類。能用不同的標準來分類。

教學難點

關  鍵

教學資源課件

教 學 過 程教學環節時間安排

教師指導

學生活動

設計意圖

一、創設情境，引入課題

5’

二、探究新知，講授新課

10’

三、鞏固練習，形成能力

15’

四、小結：

5’

師：小朋友們都有哪些學習用品？

（教師提問引導，學生回答，進入學習的情景。）

師：同學們說得非常好。小刀、鉛筆、書本、筆盒這些學習用品。現在你們看老師手上拿的這個是不是學習用品？（教師出示一個籃球）

師：這是玩具，你們家裡有什麼玩具？物品分學習用品和玩具。（教師出示課題：整理房間）

師：這是淘氣的房間，看到淘氣的房間，你想說什麼？

（教師出示圖片，學生看圖。）

師：假如你是淘氣，你準備怎樣整理房間？為什麼這樣整理？

整理房間 篇1

葉華雲

教學目標 ：1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。

2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：學會按一定的標準進行分類的方法，養成有條理地整理事物的習慣。

教學難點 ：學會按一定的標準進行分類的方法。

教學過程 ：

一、  導入

同學們，你們逛過超市嗎？裡面的物品是怎么擺放的？

為什麼要這樣擺放呢？

分類擺放後顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

那么今天這節課就來學習分類。

板書課題：分類

二、  授新課

1、活動一：

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什麼？

你們願意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什麼要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學習用品?

（3）整理後的房間會給人什麼樣的感覺？你們在家整理過房間嗎?請大家回去後能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

課時教學設計

第  周第 課時 授課時間： 年 月 日

課題

整理房間

課型

新授

教學目標1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處。3、初步養成有條理地整理的習慣。

教學重點學會按一定標準來分類。能用不同的標準來分類。

教學難點

關  鍵

教學資源課件

教 學 過 程教學環節時間安排

教師指導

學生活動

設計意圖

一、創設情境，引入課題

5’

二、探究新知，講授新課

10’

三、鞏固練習，形成能力

15’

四、小結：

5’

師：小朋友們都有哪些學習用品？

（教師提問引導，學生回答，進入學習的情景。）

師：同學們說得非常好。小刀、鉛筆、書本、筆盒這些學習用品。現在你們看老師手上拿的這個是不是學習用品？（教師出示一個籃球）

師：這是玩具，你們家裡有什麼玩具？物品分學習用品和玩具。（教師出示課題：整理房間）

師：這是淘氣的房間，看到淘氣的房間，你想說什麼？

（教師出示圖片，學生看圖。）

師：假如你是淘氣，你準備怎樣整理房間？為什麼這樣整理？

師：為什麼要把筆、書、本子、文具盒放在一起呢？

師：每個人在分類的時候標準有所不同，就使得分類方法不同。通過整理房間，你們學會了什麼？

《整理房間》這節課，我找了《一起學習網》里的分類課件給我的兩個班學生上課。課件很形象，孩子們都很積極，也很有激qing。
我從問題情境展開課堂學習，“你們平時在家裡幫爸爸媽媽做什麼家務活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說幫媽媽洗衣服，呵呵。於是我隨口布置了個任務：中午回家幫爸爸媽媽盛飯。（結果下午很多小朋友告訴我，太高他夠不著爸爸自己裝了。）
當我稱讚孩子們真乖，告訴他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間，我打開課件後讓他們自己說說，有什麼想法。他們都說很亂，要幫他整理一下。整個課堂圍繞著課件展開，從如何整理房間，如何給 “馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類的練習，孩子們的興致很高，下課鈴響還要我繼續放。這讓我很開心，更有想法要為孩子準備更多的課件，讓他們喜歡數學。

〖教學目標〗
1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2.通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。
3.通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。
〖教學設計〗
(一)創設情境
師：同學們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
(放錄像或出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。)
師：看過豆豆的房間後你有什麼樣的感覺呢?
生：房間裡太亂了。
師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
★活動一
師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)
(評析充分利用學生的生活經驗，使學生初步了解分類的方法。)
師：說說你們是怎樣整理房間的，為什麼把它們放在一起?還有不同的方法嗎?
(讓學生充分發表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣櫃裡；有的說，鉛筆放在文具盒裡面，然後又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具櫃裡。)
師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以後要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!
(放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。)
(評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

各位評審，各位老師，你們好！今天我說課的內容是：整理房間。
一、說教材
1、教學內容
《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊52頁的內容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地整理事物的習慣，並滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今後學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標
依據兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規律，我確定以下的教學目標：
（1）認知目標：經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）能力目標：通過教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點： 根據教材的安排和學生的年齡特點，確定本節課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等
二、說教法
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經歷分類活動，注重學生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學生的特點是活、好動，但是由於學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我採用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。