遮罩動畫教案

【課型】  新授課  【課時】1課時
【適用年級】七年級
【設計意圖】
flash動畫製作技術性比較強，難於理解，而遮罩動畫又是flash學習的一個難點，作為一節新授課，我嘗試解決兩個問題，在突破難點的基礎上讓學生自主探究。flash動畫來源於生活，因此我以“再現生活”為整個學習的主線，讓學生從生活中尋找“原型”，嘗試利用動畫自主探究再現，真正實現知識的觸類旁通。
【教學內容分析】
《遮罩動畫》是教育部中國小信息技術教育實驗區教材七年級下冊第二單元第5課內容。所用工具軟體為flashmx。在此之前，學生已經學習了形狀補間動畫、移動補間動畫和引導動畫，嘗試用flash再現了飛機起飛、月亮繞地球旋轉、瓢蟲爬行等有趣的情境。
【教學對象分析】
本課面向的是七年級的學生，他們對於flash動畫的學習有著濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，但分析問題能力有待提高。
【教學目標】
1、知識與技能
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩動畫的製作要領；
3）能夠恰當運用遮罩層再現生活中一些有趣的情境。
2、過程與方法
讓學生在欣賞-模仿-分析-探究的過程中學會學習。
3、情感、態度、價值觀
1）激發學生的學習興趣；
2）提高學生自主探究意識。
【教學重點、難點】
教學重點：

設定動畫效果 篇1

[教學目的與要求] (1)了解兩種設定動畫效果的方法。 (2)初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。 (3)能製作動畫效果的幻燈片。 (4)了解插入聲音等多媒體的功能。 [課時安排] 2課時。 [教學重點與難點] (1)重點：動畫效果的製作。 (2)難點：“自定義動畫”對話框。 [教材分析與教法] (1)先展示動畫效果的幻燈片，布置探索學習任務：尋找有關“動畫”的命令。 (2)預設動畫命令很簡單，可以先練習。仍然強調遵循“先選定再操作”的原則，選定文本或圖片對象，再進行動畫設定。 (3)“自定義動畫”對話框內容較多，採取由簡到繁地布置任務，讓學生分步掌握動畫設定、加入聲音效果、調整幻燈片順序等操作。 (4)教師可以演示插入聲音和視頻檔案的方法。要注意：如果插入容量較大的視頻檔案，用軟碟難以保存演示文稿。 (5)“自定義動畫”對話框中的“圖表效果”和“多媒體設定”一般不作介紹。 [教學過程 ] 一、觀賞引入 展示已加入聲音效果的“運動會.ppt”演示文稿，同學們會發現我們已經能用powerpoint 製作和放映圖文並茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設定動畫和聲音的效果呢？ 二、新授 1.任務一：使用“預設動畫”命令 在powerpoint 視窗中，用“預設動畫(p)”命令或“自定義動畫(m)”命令，都可以設定動畫效果。 邊講邊練。 (1)啟動powerpoint 視窗，打開“運動會.ppt”演示文稿。 (2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。 (3)雙擊第一張幻燈片，選定標題文字“小明歡迎您！”。 (3)單擊“幻燈片放映(d)”選單，將指針指向“預設動畫(p)”命令再單擊。 (4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標題的動畫效果，同時伴隨著打字的聲音。 注意：一定要先選定某一對象，再進行動畫效果的設定。 2.練習 課本中“練一練”。 3.任務二：使用“自定義動畫”命令 邊講邊練習。 (1)打開“運動會.ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。 (2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(d)”選單中的“自定義動畫(m)…”命令，彈出“自定義動畫”對話框。 (3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(k)：”標籤中“圖片2”，這時在“順序和時間”標籤中就出現了“1.圖片2”。 (4)單擊“效果”標籤，在“動畫與聲音(e)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。 (5)單擊“預覽(p)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。 4.練習 將標題與圖片都設定動畫效果。 請注意：在標題與圖片出現順序可以調整，請試著先出現圖片，後出現標題。 學生練習，教師巡視並做個別指導。 5.試一試 在自定義動畫中有很多種不同的動畫方式，請同學們試幾種方式來看看效果。 三、總結 今天我們學習了自定義動畫的方式來進行動畫設定，這樣使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學們要掌握好這些效果的設定。 四、作業

動畫城 篇1

教學目標： 

1、 學唱歌曲《動畫城》，讓學生學會用自然、圓潤的歌聲表現歌曲。

2、繼續培養學生專心聆聽的習慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發展學生的音樂表現力。

教學重點：自然、圓潤的歌聲表現歌曲。

教學難點：專心聆聽音樂，表現音樂

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

師：你們喜歡什麼電視節目呀？生：卡通片。

師：是呀，老師小的時候也特別喜歡卡通片，今天請大家帶老師一起走進動畫城，和那裡的小夥伴們聯歡吧！

二、新知學習：

1、聽一聽，拍一拍：

師：動畫城裡的小夥伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城裡的夥伴們看看你們的本事，首先，請模仿節奏。

（1）師拍節奏，生模拍

( 2 )聽琴模唱旋律

1、學唱新歌：

（1）初聽錄音范唱。

師：這首歌曲唱了動畫城中的什麼呀？

（2）生排列順序

師：為什麼這么做？

（3） 朗讀歌詞：學生先一起讀一遍，教師再帶學生按節奏朗讀歌詞。

《動畫城》 篇1

第五單元

一、教學內容分配

第一課時唱歌《我是快樂的小木匠》 小小音樂劇《小熊貓學木匠》  

第二課時 ①欣賞《藍皮鼠和大臉貓》

②活動《跟著隊長走》 ①《藍皮鼠和大臉貓》的叫聲。

②學唱《大風車》 ①排成“十字”隊形旋轉。

②跟著隊長做動作   

第三課時 欣賞《三個和尚》 ①童謠《三個和尚》

②學唱《三個和尚》

③歌譜，“跳樹樁”遊戲  用打擊樂器為童謠配伴奏  

第四課時①唱歌《大風車》

②單元複習。

二、教學要求

（一）單元總要求

通過優秀的卡通片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想像力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯繫。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

（二）具體要求

在演唱、觀看VCD、做遊戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學生回憶和總結卡通片音樂，聯繫卡通片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關係，在輕鬆愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉

用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。

學唱歌曲《大風車》和《快樂的小木匠》，按照卡通片中的情緒，大方地演唱。

教學目標： 

1、 學唱歌曲《動畫城》，讓學生學會用自然、圓潤的歌聲表現歌曲。

2、繼續培養學生專心聆聽的習慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發展學生的音樂表現力。

教學重點：自然、圓潤的歌聲表現歌曲。

教學難點：專心聆聽音樂，表現音樂

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

師：你們喜歡什麼電視節目呀？生：卡通片。

師：是呀，老師小的時候也特別喜歡卡通片，今天請大家帶老師一起走進動畫城，和那裡的小夥伴們聯歡吧！

二、新知學習：

1、聽一聽，拍一拍：

師：動畫城裡的小夥伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城裡的夥伴們看看你們的本事，首先，請模仿節奏。

（1）師拍節奏，生模拍

( 2 )聽琴模唱旋律

1、學唱新歌：

（1）初聽錄音范唱。

師：這首歌曲唱了動畫城中的什麼呀？

（2）生排列順序

師：為什麼這么做？

（3） 朗讀歌詞：學生先一起讀一遍，教師再帶學生按節奏朗讀歌詞。

（4） 教師彈曲譜，學生填歌詞。

（5）指導學生演唱，注意“有糊塗的智者也有聰明的傻瓜”“這裡有誠實也有狡詐”這一句。

[教學目的與要求] (1)了解兩種設定動畫效果的方法。 (2)初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。 (3)能製作動畫效果的幻燈片。 (4)了解插入聲音等多媒體的功能。 [課時安排] 2課時。 [教學重點與難點] (1)重點：動畫效果的製作。 (2)難點：“自定義動畫”對話框。 [教材分析與教法] (1)先展示動畫效果的幻燈片，布置探索學習任務：尋找有關“動畫”的命令。 (2)預設動畫命令很簡單，可以先練習。仍然強調遵循“先選定再操作”的原則，選定文本或圖片對象，再進行動畫設定。 (3)“自定義動畫”對話框內容較多，採取由簡到繁地布置任務，讓學生分步掌握動畫設定、加入聲音效果、調整幻燈片順序等操作。 (4)教師可以演示插入聲音和視頻檔案的方法。要注意：如果插入容量較大的視頻檔案，用軟碟難以保存演示文稿。 (5)“自定義動畫”對話框中的“圖表效果”和“多媒體設定”一般不作介紹。 [教學過程 ] 一、觀賞引入 展示已加入聲音效果的“運動會.ppt”演示文稿，同學們會發現我們已經能用powerpoint 製作和放映圖文並茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設定動畫和聲音的效果呢？ 二、新授 1.任務一：使用“預設動畫”命令 在powerpoint 視窗中，用“預設動畫(p)”命令或“自定義動畫(m)”命令，都可以設定動畫效果。 邊講邊練。 (1)啟動powerpoint 視窗，打開“運動會.ppt”演示文稿。 (2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。 (3)雙擊第一張幻燈片，選定標題文字“小明歡迎您！”。 (3)單擊“幻燈片放映(d)”選單，將指針指向“預設動畫(p)”命令再單擊。 (4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標題的動畫效果，同時伴隨著打字的聲音。 注意：一定要先選定某一對象，再進行動畫效果的設定。 2.練習 課本中“練一練”。 3.任務二：使用“自定義動畫”命令 邊講邊練習。 (1)打開“運動會.ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。 (2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(d)”選單中的“自定義動畫(m)…”命令，彈出“自定義動畫”對話框。 (3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(k)：”標籤中“圖片2”，這時在“順序和時間”標籤中就出現了“1.圖片2”。 (4)單擊“效果”標籤，在“動畫與聲音(e)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。 (5)單擊“預覽(p)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。 4.練習 將標題與圖片都設定動畫效果。 請注意：在標題與圖片出現順序可以調整，請試著先出現圖片，後出現標題。 學生練習，教師巡視並做個別指導。 5.試一試 在自定義動畫中有很多種不同的動畫方式，請同學們試幾種方式來看看效果。 三、總結 今天我們學習了自定義動畫的方式來進行動畫設定，這樣使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學們要掌握好這些效果的設定。 四、作業

 教學目標：通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡醜；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學難點：唱準“這裡有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”

聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動

音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。

生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些卡通片的歌曲呢？

生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的卡通片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）

（通過卡通片音樂激發學生學習興趣）

師：看來同學們看過的卡通片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什麼？（播放課件）

師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什麼建造的？

生：一幅圖畫連起一幅圖畫

師：裡面住著什麼人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊塗的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什麼樣的人是誠實的，什麼樣的人是狡詐的，誰是糊塗的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？

生：對

師：你為什麼這樣擺，說說理由吧。

生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們塗上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）

《flash變形動畫》教學設計

一、教材分析

flash是針對多媒體互動網頁而開發的動畫設計軟體。flash動畫在網頁製作中普遍套用及其獨特的風格能夠充分調動學生的興趣。特別是在製作自己的主頁時，為了突出個性，增加網頁的表現力和互動性，他們自然會將網頁中的動畫看成必不可少的內容和表現手法。

這節課以字母變形動畫製作實例為主，採用“任務驅動法”組織知識要點，“任務”由易到難，易教易學，能使學生在學習過程中充滿成功的喜悅，又能舉一翻三，觸類旁通，有利用培養和調動學生學習的積極性和創造性。

二、教學目標

1、知識與技能 理解形狀漸變動畫的原理，學會製作形狀漸變動畫

2、過程與方法 在創作過程中培養學生的創新能力，培養學生觸類旁通、舉一反三的自主探究學習的能力，以及相互合作的協作精神。

3、情感態度與價值觀 發展學生敢於創新的科學精神，促進學生審美能力、信息能力、思維能力、分析能力、表達評價能力的提高；培養學生合作互助、互相交流學習的大公無私心態和心理。

三、重難點：

重點：形狀漸變動畫的製作方法

難點：利用所學的知識創作有主題的動畫

四、學情分析

學生對flash動畫充滿興趣，通過前面的學習已有了一定的基礎。國中二年級的學生已有一定的邏輯思維能力，對有興趣的事物有強烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。

五、教學策略

授課過程中，堅持以學生為主體的教育觀念，以學生自主探究、交流合作學習為具體實施方法，從而提高學生審美能力、信息能力、思維能力、分析能力、表達評價能力，達到培養學生互助協作、交流學習、克服自我封閉、樹立良好心理的教育目的。

教學目標：
1、通過學唱《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣。
2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。
3、將學生對卡通片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發培養學生的音樂表現力。

教學重點：
指導學生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》
引導學生鑑賞和感受卡通片中的音樂

教學難點：
學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

教具準備：
  cai課件、多媒體播放設備、打擊樂器、電子琴

教學過程：
一、創設情景.
播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。
師：同學們知道老師剛才播放的是什麼樂曲嗎？
生：《大風車》
師：對，是中央電視台“大風車欄目”的主題曲，在這個欄目里有座城堡，專門播放各種各樣的卡通片。大家知道是什麼城嗎？
生：動畫城
師：那么，今天我們一起去動畫城做客吧！
二、趣味遊戲.
1、敲快樂門
播放課件，出現一扇大門，門上有幾條節奏練習。
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教學內容分析：
信息技術課中的flash動畫是學生們比較感興趣的內容，但一直以來也是學生覺得難學的內容。筆者讓學生把flash動畫製作與拍攝電影的工序相比較來進行學習，學習效果比以前好多了。製作flash作品，就像拍攝電影一樣，首先要讓學生把自己當作是flash動畫的“導演”，這個“導演”同樣擁有像拍攝電影那樣所擁有的三個必備條件：演員、舞台和影片錄放機。
1、flash動畫中需要的“演員”就是元件
如果是拍攝電影的話，當導演在拍攝電影之前，首先就是去挑選演員。同樣道理，在製作flash動畫之前，首先要根據動畫內容的需要來製作元件。一般情況下，筆者在上課的時候，先出示一個簡單的flash動畫給學生欣賞。看完後，便提問學生：“你知道這個動畫中出現了幾個關鍵的角色嗎？”經過啟發，學生能正確理解和回答後，讓學生打開flash mx的庫視窗，根據需要的關鍵角色建立元件。然後利用這些元件分別製作這幾個關鍵的角色。如果學生有興趣想進一步改造教師提供的動畫，那就根據實際情況隨時添加新的元件。這種以製作電影的口氣來發問，學生是比較容易理解的。雖然他們的繪畫功底可能不太好，但每一個人都知道自己要完成什麼，有了目標，才會有更強的自信心。
2、flash動畫中的“舞台”就是場景
拍攝電影時，舞台是演員演出的地方。而在製作flash動畫時，場景是元件上台表演的地方，它給學生們提供了一個自我展現能力與無限發揮創作的舞台。flash動畫製作的最終過程都淋漓盡致地展現在這個場景中，它就像一面鏡子，能時刻呈現動畫創作的過程。所以要鼓勵學生大膽地去製作，不要怕出錯誤。若出現創作上的失誤，學生還可以對照場景進行糾正與修改，直至完成理想的動畫。特別需要指出的是：在製作flash動畫中，學生們往往存在一個操作上的誤區，即動畫本來應該是在場景中製作的，但卻經常在元件的內部製作起來，這樣製作出來的動畫就不能播放了。因此，在授課過程中，一定要隨時提醒學生，以避免此類錯誤的發生。