種子的旅行教案

大班綜合種子的旅行教案 篇1

活動目標：

1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對於植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子、記錄表等。

活動過程：

一、尋找、發現種子，感知種子的特徵。

1、談話導入，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什麼?尋找到了什麼?

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

2，尋找、發現種子。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪裡呀? 把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪裡?它們的種子是什麼樣的?

教師小結種子的特徵，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過後教師提問：剛才你玩了什麼?你是怎么玩的?蒲公英為什麼飛起來，為什麼蒼耳可以粘在頭髮上?

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

中班科學：種子的旅行教案 篇1

活動目標：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關係。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動並產生較強的求知慾。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

重點難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。

活動準備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

活動過程：

一、教師由故事導入。

（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……"於是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終於有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，於是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

）師：故事裡講到了誰？ 它們用什麼好辦法讓自己旅行？ 你們還知道哪些植物的旅行方法？ （小結：這個環節是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）

二、幼兒看圖片，進行交流。

師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發給你們，看一看，和同伴們一起交流。 （幼兒進行交流） 向幼兒解釋何為"傳播"（從一個地方到另一個地方）師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

中班多媒體科學種子的旅行教案 篇1

活動目標：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關係。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動並產生較強的求知慾。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動準備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結

活動過程：

一、教師由故事導入(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……"於是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終於有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀，於是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

)師：故事裡講到了誰?它們用什麼好辦法讓自己旅行?你們還知道哪些植物的旅行方法?(小結：這個環節是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。)

大班綜合：種子的旅行 篇1

活動目標：

1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。

2.通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產生探索植物種子的興趣。

活動重點：引導幼兒了解種子傳播的方式。

活動難點：讓幼兒理解種子因為外形的不同而採用不同傳播方式。

活動準備：

1.野外田間有相關植物的背景圖。

2.《種子的旅行》錄像和課件。

活動過程：

一、談話導入活動

1.師：秋天是個收穫的季節，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅遊呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。

2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。

二、初步了解不同種子的不同傳播方法

1.師：這3位種子寶寶們要出去旅行了，可是它們沒手沒腳的，又沒有交通工具，真是急死人了。小朋友，我們來幫它們想一想，該怎么辦呢？

2.幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。

3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式

（1）播放蒲公英傳播種子的動畫。

提問：蒲公英種子是用什麼方式傳播的？為什麼蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?

小結：因為蒲公英的種子很輕，並且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。

除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有藉助於圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。

活動目標：

1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。

2.通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產生探索植物種子的興趣。

活動重點：引導幼兒了解種子傳播的方式。

活動難點：讓幼兒理解種子因為外形的不同而採用不同傳播方式。

活動準備：

1.野外田間有相關植物的背景圖。

2.《種子的旅行》錄像和課件。

活動過程：

一、談話導入活動

1.師：秋天是個收穫的季節，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅遊呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。

2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。

二、初步了解不同種子的不同傳播方法

1.師：這3位種子寶寶們要出去旅行了，可是它們沒手沒腳的，又沒有交通工具，真是急死人了。小朋友，我們來幫它們想一想，該怎么辦呢？

2.幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。

3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式

（1）播放蒲公英傳播種子的動畫。

提問：蒲公英種子是用什麼方式傳播的？為什麼蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?

小結：因為蒲公英的種子很輕，並且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。

除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有藉助於圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。

大班科學活動教案 種子的旅行 篇1

教學目標：

1、觀察、比較植物根的不同形態。

2、發現植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關係。

教學準備：

1、各種植物根的圖片。

2、自然角中生長出來的許多植物的根。

3、教學掛圖《根的秘密》。

4、幾種可以食用的根。

5、《科學》下P.8~9。

教學過程：

一、我見過的植物的根。

1、幼兒將蒐集來的圖片一一展示，介紹給大家。

2、幼兒相互交流自己的發現，豐富對根的認識。

二、根是什麼樣的。

1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什麼樣的。

2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察：它們是什麼植物的根？這些跟像什麼？它們有什麼不同？

3、教師引導幼兒比較發現：洋蔥的根細細的，像老爺爺的鬍鬚；菠菜的根中間直直的；紅蘿蔔的根紅紅的、胖胖的。

4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

三、根的作用有多大。

1、觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。

2、幼兒講一講植物為什麼長根呢？

3、植物的根還有什麼用途？

4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態的植物的根畫在畫冊上。

5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿蔔、紅薯。

6、教師與幼兒一起根據生活經驗介紹根與人類的關係。

7、引導幼兒觀察自然角，發現植物的根的不同形態。

活動目標：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關係。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動並產生較強的求知慾。

少年旅行隊 篇1

課題：《少年旅行隊》主備人：張文英  侯娟麗  楊娟萍  董冠麗 學習小主人：

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受散文詩語言的優美，並背誦最後一部分。

2、掌握生字詞、理解含義深刻的詞句,體會小標題背後的象徵意義。

課型：新授課

課時：二課時

時間預設：對子交流2分—小組學習5分—展示探究20分—課堂檢測5分

一、課文內容我知道

1、男女每人一句讀課文一遍（讀時男女互相糾正字音）

2、課文主要講：

二、生字新詞我掌握

1、難寫的字有：   。(對子互讀)

2、我會讀：昆蟲網 釣起  各奔前程 曉得 簿子  洶湧  戀戀不捨

（指名讀、對子讀）

三、品讀課文，深入體會

1、組織學生按以下方式自學、交流。

我讀懂了第  部分，這部分講述的是  ，重點的語句是 ，我的理解是

小瓢蟲去旅行 篇1

目標：啟發幼兒藉助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景

準備：自製教具  畫出瓢蟲的一家，爸爸 媽媽 姐姐  小瓢蟲寶寶

畫出兩副背景圖等

過程：猜幼兒自偏的謎語，回憶瓢蟲特徵是什麼樣？

出示教具：引起幼兒對繪畫的興趣，豐富幼兒表象。

啟發幼兒說出自己想添畫的背景

鼓勵幼兒大膽表現自己的想法

目標：啟發幼兒藉助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景

準備：自製教具  畫出瓢蟲的一家，爸爸 媽媽 姐姐  小瓢蟲寶寶

空間和時間的旅行 篇1

[訓練重點]

篩選出空間旅行、時間旅行、時間膨脹等信息

[訓練要求]

迅速、準確

[教學課時]

一課時

[教學過程 ]

1、瀏覽全文，迅速篩選出文章的中心話題，依據各部分小標題理清文章的總體思路。

• 明確：全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恆星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。

• 全文共四個部分，每部分的小標題可作為理清思路的切入點。進行空間旅行無論是到其他行星旅行，還是到其他恆星旅行，最大的障礙是速度問題，於是引出第三部分的如何提高速度的話題，但即使是以最快的光速旅行，也不能使個體的人在有生之年達到宇宙中任意遠的星體，由此又引出第四部分“時間旅行”的話題。

篩選主要信息及相關表層信息、討論並競答下列問題：

• ①什麼是空間旅行？

• 明確：本文指星際和星系之間的旅行。

• ②要進行空間旅行，為什麼速度問題成為主要障礙？

• 明確：利用目前人類所創造的速度最快的太陽神探測器，能在較短時間內進行星際旅行，但這只是想像和推斷，因為“其實我們無法登上這個無人駕駛的飛行器”。即使假設太陽神探測器能載人，也無法在人的有生之年到達距離無限遙遠的其它恆星和星系。因此，提高速度是關鍵問題。

2、閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：

• ①理論上怎樣將速度提高到光速？

• 明確：在連續時間段要能夠（為飛船）提高足夠的推力。

空間和時間旅行 篇1

齊然爾曼

自讀提示

這是一篇科普文章，以星際和星系之間的旅行為話題，闡釋了有關空間和時間旅行的知識。本文具有很強的科學性，又充滿了大膽的、甚至是神奇的想像，洋溢著熱愛科學、追求真理的執著與熱情，閱讀時要認真體會。

到其他行星上旅行

讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恆星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行。踩油門以60英里每小時的速度行駛，要用半年的時間才能到月球；在火星與地球間隔距離最近時（每26個月出現一次），要用 93年的時間才能達到火星；需要6800年的時間才能到達太陽系最外處的冥王星。 半年的時間並不糟糕，然而又有誰會花93年的時間去宇宙的某個地方？即使我們能到達火星，那時也得讓重孫原來安葬我們。到達冥王星需要6800年，相當於最早的文明時代延續至今的年數。很顯然，以時速60英里的速度，不能進行星際旅行。好在我們有時速更快的飛行器。

1947年，美國空軍飛行員查理斯·耶格爾首次突破聲音的障礙，以超過670英里每小時（1078公里）的速度飛行。 6年後，他創造了新的飛行紀錄，比以前的速度快2.5倍。在這之後，1969年“阿波羅 10號”指揮艙內太空人的速度為時速24791英里（39896公里），這是人類旅行的最高速度。不載人的宇宙飛船的速度更快。其中，以115200英里每小時（185391公里）或32英里每秒（51公里）的巡航速度繞太陽飛行的美國宇航局的德國建造的太陽神探測器是速度最快的宇宙飛船（在離太陽最近時，速度可達到44英里每秒，但這個速度不是常量）。只有這個速度才能滿足我們到遙遠星球上去的需要。因此，我們停好車，登上太陽神探測器（其實我們無法登上這個無人駕駛的飛行器）。以32英里每秒的速度旅行，13分鐘可繞地球飛行一周，2小時到達月球，18天到達火星，3.5年到達冥王星。