走遍天下書為侶教案

《走遍天下書為侶》教案 篇1

教學目標：

1、認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。

3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。

4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養學生閱讀的習慣。

教學重點：把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。

教學難點：理解為什麼要反覆讀一本書的原因和方法。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據自己的理解闡釋課題。

2、獨自遠行為何要以書為“侶”啊？

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、感知內容：結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）

3、學習新詞：伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地

4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。

三、讀文交流，體會情感

以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。

2、你對這句話有什麼體會。

以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

1、這句話在文中起什麼作用？

你是怎么知道的：前面講讀書總能發現新東西，後面接著就告訴我們從書中發現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）

《走遍天下書為侶》教案 篇1

教學目標：

1、認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。

3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。

4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養學生閱讀的習慣。

教學重點：把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。

教學難點：理解為什麼要反覆讀一本書的原因和方法。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據自己的理解闡釋課題。

2、獨自遠行為何要以書為“侶”啊？

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、感知內容：結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）

3、學習新詞：伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地

4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。

三、讀文交流，體會情感

以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。

2、你對這句話有什麼體會。

以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

1、這句話在文中起什麼作用？

你是怎么知道的：前面講讀書總能發現新東西，後面接著就告訴我們從書中發現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）

《走遍天下書為侶》教案 篇1

學習目標:

1.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦並抄寫自己喜歡的段落.

2.把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法,並受到啟示.

3.感受作者對閱讀的熱愛,繼續開展關於閱讀的綜合性學習,逐步培養學生"以書為友"的習慣.

學習重點

把握主要內容,體會作者的情感.繼續開展讀書的綜合性學習.

學習難點

理解反覆讀一本書的原因和方法.

學習準備

收集讀書的名言佳句,整理自己讀書的方法.

課前準備

①課件出示相關句子.

第一課時

一,談話導入

①同學們,如果你獨自駕舟環繞世界旅行,並且你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇帶哪一樣呢 (指生說)是呀,錢 不行,這東西一用就用完;照相機 不好,這么多的景點,哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇.環繞世界旅行需要多長時間呢

②出示課文課件,學生朗讀出示資料:

麥哲倫完成人類歷史上第一次環球航行用了整整3年.

日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天.

2006年,中國人首次完成帆船環球航行歷時185天.

③學生配樂朗度地二自然段,並齊讀最後一句話:我相信我會選擇書.

你對作者的選擇有異議嗎

④出示作者小資料揭示課題:

本文是在1974年的世界兒童圖書節上,英國著名女作家尤安艾肯,她作了熱情洋溢的獻辭.齊讀課題,認讀"侶".猜猜作者在本文中寫了什麼

二,讀書交流,體會作者情感

1作者為什麼會選擇書陪伴自己旅行呢

自由讀課文,用劃出相關的語句.讀一讀句子,說一說體會.(小組交流).

《走遍天下書為侶》教案 篇1

教學目標：

1、認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。

3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。

4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養學生閱讀的習慣。

教學重點：把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。

教學難點：理解為什麼要反覆讀一本書的原因和方法。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據自己的理解闡釋課題。

2、獨自遠行為何要以書為“侶”啊？

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、感知內容：結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）

3、學習新詞：伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地

4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。

三、讀文交流，體會情感

以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。

2、你對這句話有什麼體會。

以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

1、這句話在文中起什麼作用？

你是怎么知道的：前面講讀書總能發現新東西，後面接著就告訴我們從書中發現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）

《走遍天下書為侶》教案 篇1

整體構思：

《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學此文，我想應該情、理、味結合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。

教學時，營造一個人一本書的氛圍，營造師生同讀文本，傾聽心聲的氛圍。，引領學生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧？”去讀，去想，去說。引領學生理解選擇書，走近書，傾聽書，與書對話，書就會真正成為一個人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書，自己的心中就會長出一棵長滿書的大樹。引領學生感悟與書為侶，於個人而言，愉悅身心，於世界而言，減少麻煩。

朗讀、理解、表達相結合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書為侶”的情趣，讀出語文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標點符號的意味，相機融入詞語理解訓練，相機融入貼近學生生活的語言訓練。

一、整合單元，談話引入課題

二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫面。

三、探究品味：只要人手有一本書。這不難做到吧？

（一）找出呼籲，讀

（二）默讀課文，勾畫引發自己思考的語句，寫下自己的理解。

（三）交流理解

1、2自然段，引讀品味

2、4自然段，重點體會比喻句，通過聯繫生活，探究。

3、6自然段，理解重點句，連結各自的讀書經歷，豐富句子內涵和外延進行探究，配樂讀好6自然段。

4、7自然段，通過賽讀好讀書的方法和過程，體會省略號的意味探究。

四、讀寫結合，深化理解。

《走遍天下書為侶》教案 篇1

學習目標:

1.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦並抄寫自己喜歡的段落.

2.把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法,並受到啟示.

3.感受作者對閱讀的熱愛,繼續開展關於閱讀的綜合性學習,逐步培養學生"以書為友"的習慣.

學習重點

把握主要內容,體會作者的情感.繼續開展讀書的綜合性學習.

學習難點

理解反覆讀一本書的原因和方法.

學習準備

收集讀書的名言佳句,整理自己讀書的方法.

課前準備

①課件出示相關句子.

第一課時

一,談話導入

①同學們,如果你獨自駕舟環繞世界旅行,並且你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇帶哪一樣呢 (指生說)是呀,錢 不行,這東西一用就用完;照相機 不好,這么多的景點,哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇.環繞世界旅行需要多長時間呢

②出示課文課件,學生朗讀出示資料:

麥哲倫完成人類歷史上第一次環球航行用了整整3年.

日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天.

2006年,中國人首次完成帆船環球航行歷時185天.

③學生配樂朗度地二自然段,並齊讀最後一句話:我相信我會選擇書.

你對作者的選擇有異議嗎

④出示作者小資料揭示課題:

本文是在1974年的世界兒童圖書節上,英國著名女作家尤安艾肯,她作了熱情洋溢的獻辭.齊讀課題,認讀"侶".猜猜作者在本文中寫了什麼

二,讀書交流,體會作者情感

1作者為什麼會選擇書陪伴自己旅行呢

自由讀課文,用劃出相關的語句.讀一讀句子,說一說體會.(小組交流).

《 3、走遍天下書為侶》教案 篇1

教材簡析：

《走遍天下書為侶》是人教版新課標實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友，以書為侶；善於讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精緻，角度新穎，比喻、假設、反問等獨特靈活的表達方式，能進一步激發學生閱讀興趣，培養學生良好閱讀習慣。

學習目標

1.認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。

4.感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書為友”的習慣。

教學重點：整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。

教學難點： 理解作者反覆讀一本書的原因和方法

課前準備 1.多媒體課件

學習準備 收集讀書的名言佳句，整理自己讀書的方法。

教學過程

一、導入

師：告訴大家一個好訊息，如果有可能我們要進行一次獨自駕舟環遊世界的旅行，終於可以走遍天下了（板書課題：走遍天下）而現在大家要做出一個選擇，除了生活必需品我只讓你帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什麼？並且要告訴我們大家你選擇的理由。（生回答）

師：面對著這樣的一個選擇，英國的尤安艾肯選擇的是什麼呢？(板書：書為侶)

《走遍天下書為侶》教案 篇1

學習目標:

1.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦並抄寫自己喜歡的段落.

2.把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法,並受到啟示.

3.感受作者對閱讀的熱愛,繼續開展關於閱讀的綜合性學習,逐步培養學生"以書為友"的習慣.

學習重點

把握主要內容,體會作者的情感.繼續開展讀書的綜合性學習.

學習難點

理解反覆讀一本書的原因和方法.

學習準備

收集讀書的名言佳句,整理自己讀書的方法.

課前準備

①課件出示相關句子.

第一課時

一,談話導入

①同學們,如果你獨自駕舟環繞世界旅行,並且你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇帶哪一樣呢 (指生說)是呀,錢 不行,這東西一用就用完;照相機 不好,這么多的景點,哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇.環繞世界旅行需要多長時間呢

②出示課文課件,學生朗讀出示資料:

麥哲倫完成人類歷史上第一次環球航行用了整整3年.

日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天.

2006年,中國人首次完成帆船環球航行歷時185天.

③學生配樂朗度地二自然段,並齊讀最後一句話:我相信我會選擇書.

你對作者的選擇有異議嗎

④出示作者小資料揭示課題:

本文是在1974年的世界兒童圖書節上,英國著名女作家尤安艾肯,她作了熱情洋溢的獻辭.齊讀課題,認讀"侶".猜猜作者在本文中寫了什麼

二,讀書交流,體會作者情感

1作者為什麼會選擇書陪伴自己旅行呢

自由讀課文,用劃出相關的語句.讀一讀句子,說一說體會.(小組交流).

《走遍天下書為侶》教案 篇1

學習目標:

1.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦並抄寫自己喜歡的段落.

2.把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法,並受到啟示.

3.感受作者對閱讀的熱愛,繼續開展關於閱讀的綜合性學習,逐步培養學生"以書為友"的習慣.

學習重點

把握主要內容,體會作者的情感.繼續開展讀書的綜合性學習.

學習難點

理解反覆讀一本書的原因和方法.

學習準備

收集讀書的名言佳句,整理自己讀書的方法.

課前準備

①課件出示相關句子.

第一課時

一,談話導入

①同學們,如果你獨自駕舟環繞世界旅行,並且你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇帶哪一樣呢 (指生說)是呀,錢 不行,這東西一用就用完;照相機 不好,這么多的景點,哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇.環繞世界旅行需要多長時間呢

②出示課文課件,學生朗讀出示資料:

麥哲倫完成人類歷史上第一次環球航行用了整整3年.

日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天.

2006年,中國人首次完成帆船環球航行歷時185天.

③學生配樂朗度地二自然段,並齊讀最後一句話:我相信我會選擇書.

你對作者的選擇有異議嗎

④出示作者小資料揭示課題:

本文是在1974年的世界兒童圖書節上,英國著名女作家尤安艾肯,她作了熱情洋溢的獻辭.齊讀課題,認讀"侶".猜猜作者在本文中寫了什麼

二,讀書交流,體會作者情感

1作者為什麼會選擇書陪伴自己旅行呢

自由讀課文,用劃出相關的語句.讀一讀句子,說一說體會.(小組交流).

走遍天下書為侶教案 篇1

教材簡析：

《走遍天下書為侶》是人教版新課標實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友，以書為侶；善於讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精緻，角度新穎，比喻、假設、反問等獨特靈活的表達方式，能進一步激發學生閱讀興趣，培養學生良好閱讀習慣。

學習目標

1.認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。

4.感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書為友”的習慣。

教學重點：整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。

教學難點： 理解作者反覆讀一本書的原因和方法

課前準備 1.多媒體課件

學習準備 收集讀書的名言佳句，整理自己讀書的方法。

教學過程

一、導入

師：告訴大家一個好訊息，如果有可能我們要進行一次獨自駕舟環遊世界的旅行，終於可以走遍天下了（板書課題：走遍天下）而現在大家要做出一個選擇，除了生活必需品我只讓你帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什麼？並且要告訴我們大家你選擇的理由。（生回答）

師：面對著這樣的一個選擇，英國的尤安艾肯選擇的是什麼呢？(板書：書為侶)